【写材料用典】夫治身与治国一理之术也.docx

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1、【写材料用典】夫治身与治国，一理之术也【例文】“夫治身与治国，一理之术也。”道德经有言：“圣人不病，以其病病。夫唯病病，是以不病。”圣人之所以不得大病，是因为他把小毛病当作病患，主动预防，积极治理。治未病之疾，“良医”是自己，“处方”是自警自省。（中国纪检监察报禁微则易救末者难）【典故】出自战国秦国吕不韦吕氏春秋览审分览，一日：凡人主必审分，然彳爰治可以至，奸伪邪辟之涂可以息，恶气苛疾无自至。夫治身与治国，一理之术也。【释义】意思是，休养自身同治理国家的道理、方法是一样的。【赏析】古人说：“成其身而天下成，治其身而天下治。”以史为鉴，可知兴替。在中国漫长的封建社会里，王朝更替，农民起义，其兴也

2、勃焉，其亡也忽焉，治乱兴衰的轮回反复上演。秦始皇统一天下后，穷奢极欲、征用民力，后人感叹：“灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。”汉朝经历“文景之治”、汉武称雄、光武中兴后陷入烽火四起、三国纷争，诸葛亮在出师表中云：“亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”开创“开元盛世”的唐明皇在后期因怠于政事，朝中奸臣当道、贿赂成风，史称“侈心一萌，邪道并进”。历史周期率是我国历史上封建王朝、封建政权摆脱不了的宿命。古往今来，从来都是“革别人命容易，革自己命难”，惟有中国共产党，主动选择在自我革命中淬炼般造。如何跳出治乱兴衰的历史周期率？毛泽东给出了第一个答案，这就是只有让人民来监督政府，政府才

3、不敢松懈。经过百年奋斗特别是党的十八大以来新的实践，党又给出了第二个答案，这就是自我革命。新时代新征程，广大党员干部要始终以党性原则为准绳，做到严以修身、严以用权、严以律己，始终保持我们党与人民群众的血肉联系。【用法】主要适用于党性修养类、廉政建设类讲话，侧重强调自我革命，教育引导党员干部要严于律己，维护党的良好形象。立足自身特色抓实基本培训安徽省委党校（行政学院）深入学习贯彻习近平总书记关于党校工作的重要论述，全面贯彻落实中国共产党党校（行政学院）工作条例干部教育培训工作条例以及全国、全省干部教育培训规划，以基本培训为重要抓手，坚持不懈用党的创新理论凝心铸魂，为全面建设现代化美好安徽培养造就

4、高素质专业化干部队伍。聚焦应训尽训，推进班次设置规范化全面摸清应训底数，以5年为一个周期，以班次设置为核心，统筹布局培训对象和学制，确保全员培训、全面覆盖。一是完善班次体系。抓住“关键少数”、突出面向基层，加大对市厅级干部、县处级干部、中青年干部、乡镇（街道）党（工）委书记等重点群体的培训力度，形成进修班、培训班、研讨班、研修班、师资班等5类22种固定班次和多个省委党校主课堂加市县党校视频分课堂的“5+22+N”的班次格局，在扩大培训面基础上实现应训尽训“十个全覆盖”。二是细化培训学制。根据培养目标，精准把握培训需求，针对不同班次，合理设置培训学制，形成4个月、2个月、1个月、2周、5天的五类

5、学制设计，突出培训的计划性、规范性、针对性、实效性。三是拓展专题培训。结合一线干部实际，坚持“急需缺”和“实战化”，加大专题培训供给力度。会同省委组织部和省直相关部11,每年开设科技创新、产业发展、财税金融、城市建设等专题班20余个，依托安徽乡村振兴学院分级分类开展“三农”干部专题培训，既缓解工学矛盾，又保证培训需求。紧扣主题主线，推进培训内容系统化把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为主题主线，持续深化党的创新理论武装，强化党性教育，加强履职能力培训。一是抓好理论教育。紧跟党的理论创新步伐，结合全面建设现代化美好安徽的生动实践，着力构建新时代党的创新理论讲授、实践解读、案例教学一

6、体贯通的课程体系，努力在讲全讲准、讲深讲透上下功夫。把读原著、学原文、悟原理作为教学重要内容，邀请全国党校（行政学院）系统精品课获奖教师讲授共产党宣言等经典著作导读课程，引导学员研读权威著作，从中体悟马克思主义精髓要义。二是抓好党性教育。深入学习贯彻习近平总书记关于党的建设的重要思想,深入研究党性教育内在规律，探索全周期全链条教育模式，优化“党史寻源一党章立本一信念铸魂一美德润身一党纪守戒”党性锤炼流程，增设专题课程、特色课程，构建系统完备、特色鲜明的党性教育课程体系。实行理论教育和党性修养“双百分制”考核，常态化开展“学风五查”，真正让党性锤炼贯穿党校学习的全过程。三是加强履职能力培训。围绕

7、党中央重大决策部署和国家重大战略需求，紧扣安徽打造“三地一区”、建设“七个强省”，积极推进“七种能力”培训长班全覆盖，不断提升学员推动高质量发展本领、服务群众本领、防范化解风险本领。持续打造“形势报告会”“书记讲堂”“院士讲堂”“企业家讲堂”等教学品牌，提高学员分析问题、解决问题的能力。发挥优势特色，推进培训方法多元化立足安徽实际，针对不同类别、不同层次、不同岗位干部特点，加强设计、细化安排。一是打造多维教学阵地。聚焦党的创新理论在安徽的生动实践等典型案例，联合16个省辖市委党校打造精品教学路线，开发安徽创新馆等现场教学点98个，形成了丰富立体的现场教学矩阵。二是拓展多类教学场景。大兴调查研究

8、，组织中青班和选调生班开展“进村入户”“进园入企“社会实践教学，重点抓好与群众同吃、同住、同劳动、同学习、同商量解决问题的“五同”实践教育，帮助年轻干部树牢宗旨意识，走好新时代群众路线。立足用好全省演艺资源，举办黄梅戏不越雷池、交响乐八月桂花、话剧我的父亲李夏等艺术党课，增强教学吸引力感染力。组织学员到沪苏浙等地区开展异地教学，共同举办跨省域学员双向交流活动，建立常态化学习交流机制。三是采取多样教学形式。灵活运用案例式、研讨式、模拟式、体验式、访谈式等互动式教学方法，增加情景模拟、桌面推演等实操实训。在不同学制班次有规律地安排学员论坛、结构化研讨、工作经验交流等教学活动，精心选派教师参与并分享

9、总结，促进教与学、学与学相互启发碰撞。将咨政报告写作辅导纳入教学计划，组织教员学员“结对”开展对策研究，促进学习培训成果转化运用。统筹整合资源，推进培训保障一体化树立“一盘棋”理念，把系统内外资源盘活起来、整合起来，推动同题共答、同责共担、同向共进。一是统筹开发优质培训课程。强化“课比天大”理念，针对核心课程配置ABC角，完善“教师竞课、集体备课、团队磨课、专家听课、学员评课”机制，着力打造一批优质课程。鼓励校内教师联合相关部门领导干部、一线工作者等，开发特色教学专题，不断丰富完善课程体系。每年组织开展全省党校（行政学院）系统精品课评选、教学比赛并纳入省一类劳动和技能竞赛，建立全省党校系统精品

10、课程库，提升整体教学水平。优选外请课程、校内课程及送教下基层”课程共享到市县党校课堂，推动优质教学资源向基层延伸。二是统筹加强师资队伍建设。坚持人才强校，建立“名师工作室”，柔性引进全国知名专家。注重发挥资深教授等传帮带作用，进一步完善青年教师“筑基”、骨干教师“培优”的培养链条，构筑“雁阵式”教研梯队。深化职称评审制度改革，创新实施教学型、教学科研型、科研型“三型”教授分类评审，促进教师各展所长。分级分类开展全省党校系统师资培训，建立全省党校系统师资基本信息库、参训信息库，确保5年内将市县党校教师轮训一遍，筑牢基本培训人才支撑。三是统筹加大组织保障力度。聚焦全省党校系统内涵式发展，持续推进办学质量评估、县级党校分类建设、乡镇党校规范化建设，着力提高各级党校办学水平。对基础薄弱、办学有困难的县级党校，指导市级党校加挂分校牌子，做到培训班次和培训课程统筹安排、师资力量统筹配备、资源要素统筹利用，确保完成基本培训任务。会同省委组织部，创新开展“双支一送”活动，并作为制度性安排写入安徽省干部教育培训规划（20232027年），具体内容为从省市党校选派教研骨干，支持提升县级党校教学科研水平；选派管理骨干，支持提升县级党校管理服务水平；遴选优质课程，送教到县级党校，实现“双向赋能、三级联动、整体提升”。（作者系安徽省委党校（行政学院）常务副校（院）长）陈爱军来源：学习时报