【《淄博高青县青少年体教融合问题分析》6300字】.docx

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1、淄博高青县青少年体教融合问题分析目录1 .前言I1.1 选题依据11.2 选题的目的和意义11.3文献综述I1.1 .1国内研究现状11.2 “体教结合”到“体教融合”21.4国外研究成果22 .研究对象与方法32.1 研究对象32.2 研究方法32.2.1 文献资料法3222逻辑分析法32.2.4 实地考察法33 .斫究结果与分析43.2 发展青少年体教融合的作用43.1.1 淄博高青县育少年泥体教融合落实到体育教育创新上来4312淄博高青县教育部门与体育部门合力发展青少年的学校体育43.2 淄博高青县青少年体教融合培养模式的层次与结构43.2.1 走出去4322请进来53.2.3 淄博高育

2、县业余体校体教融合模式的创新53.2.4 淄博高青县青少年体教融合的体育费事体系63.3 淄博高育且青少年赛事体系存在的问题63.3.1 管理体制不完善63.3.2 生源缺乏,生源质量差63.3.3 参加比赛机会少73.4 海博高青县青少年体教副合发展对策73.4.1 创新淄博高青县青少年体教融合模式，改变以往思想，增加参与者73.4.2 增加教练员培养和激励机制74结论74完善政策支持74.2提高全民意识85建议85.1 完善竞赛体系85.2 充分利用现代科学技术,提高训练和学习水平8参考文献81.前言1.1.选愿碰“体育和教育融合”是以培养社会有用人刁.提高国民素质,促进国家进步.好养具有

3、创新精神和实践靠力的全面发展后备人才为粮本目标。体育是体育教学的重要组成部分。“体育和教育融合”的施行为我国培界一大批竞技体育的体育人才,为体育事业的发展提供基础有利于我国的建设和发展,随若调查和研究.发现淄博高肯县一些业余体校也面临着诸多问题.因此,本文旨在探讨淄博高育县青少年业余体校体育和教育融合发展的创新方法,推进体育一体化,推进淄博高百县后备人才培养模式,为淄博高育县培养更优秀的体育后备人才（林佳宁，吴俊杰,陈美,2022）。12选题的目的和意义我国青少年是全面实施全民健身战略和国家奥运光辉计划的主要群体，只有加强青少年体育工作和教育工作,才掂有益于青少年的身心健康。对我国竞技体育后备

4、人才队伍建设具有重要息义。1.3文献钿1.3.1 国内研究现状“体教融合”是我国体育和教育界深化“体教结合工作中提出的一个全新的观念,从“体教结合”到“体教融合，虽然只是一个字的区别,实际上却是我国转变教育和体育融合的发展方式,培养优秀体育人才模式的一个全新的理论和实践创新.按照科学发展观.促进体育与教育可持续发展的一条新路。其可表明其根本意义在于,改变体育部门和教育部门的封闭状态,将体育和教育事业放在一定区域的经济和社会发展大背景中,对教育内容和教育方式迸行根本性的改革。（张阳明.王爱悦.黄博.2021）由于“体教结合”模式存在着一些问题,所以一种新的“体教前合”模式就应运而生了.所谓“体教

5、融合”模式，是培养全面体育人才的一种新模式，主要就是针对着“体教结合”模式存在的问题遂行逐一解决的,主要对“体教结合”模式进行分析，在其中能看出“混合型”模式是我国高校仍在坚持并进行完善的模式,该模式也非常有利于卅体教融合的理想模式转变（李佳怡,刘宇轩,2020）。在其中能看出以“混合型”模式为基础培乔专业高素质运动队为突破口,加快“体教融合”进程,从而体育费源与教育费源进行完美的结合,实现良好的运转（赵宜欣，孙嘉翔,郑佳）。其可表明由于“混合型”体教结合模式已经实行多年,通过总结可以发现,体育部门与教育部门关系己经非常融洽，高校的体育目光也放得更为长远,在教学设备已经得到大幅更新与完善的前提

6、下.已具备了从“体教结合”向“体教创合”发展的基本条件（朱宇辰.阮嘉慧.2020）。淄博高吉县作为“省队校办”模式的典型代表,“省队校办”模式充分发挥出了体育与教育系统的资源优势。但由于“省队校办”模式下的比赛助目例如垒球基本都是些观赏价值较低，国际影响力较小的运动项目,不会产生什么反响，在其中隆看出这样就导致国内高校的参与积极性不高。由此可见,传统的“体教结合”模式依然存在若弊端，应该进行相应的转型（周俊豪.涂雅洁.许宇）。1.2 2“体教结合”到“体教融合”由于“体教结合”模式的弊端和不足.“体教融合”模式就应运而生了.所道“体教融合”模式,就是在“体教结合”之上的培养全面体育人才的一种新

7、模式,主要有三种方式：一是将体育与教育系统进行“整体选材”机制：二是利用教育部门的教学优势：三是体育部门与优秀学校联合建立运动队，走向“国家宏观管理,地方具体实行”的新模式（马俊颖,奔佳琳,何俊,2022）。1.4 国外研究成果国外的“体教融合”是德国.澳大利亚,美国等国家体育与教育结合的理想模式。美国拥有优秀的运动员培乔体系，本系统最大的特点是教育与体育的完美结合.使学生运动员获得文化知识,根据个人专长努力发挥他们的优势,发展体育爰好为优势,全面关注青少年的成长发育（万荚玉.肃阳光,尹佳宁）。在其中能看出为了确定7岁以上儿童、青少年体育素养水平，结果可用于国家层面的研究,以及提高父母与儿童的

8、体育参与意识.2014年加拿大终身体育协会发布了P1.AY（洪佳妍.翁宇航,邓俊逸.2022）。政策分析,许多国家和区域通过体育促进儿童和育少年健康的行动和方案表明,通过体育促进儿童和青少年健康的实施工具从早期学校教育到家庭,社区.社会健康教育。通过体育在学校以外的家庭和社区促进健康,包括交通,城市规划和媒体等（丁佳琦.雷佳莹.酋阳.2021）。例如.健康行为计划（积被设计:P1.anninghea1.thandwe1.1.-beingthroughsportsandphysica1.activity,2015年）建议各城市,村庄,社区.街道和公园将规划.设计.交通和卫生结合起来,以改善无障碍

9、性,舒适性和参加体育运动的机会，并为儿童和青少年创造安全和方便的空间。澳大利亚还高度重视社区体育基础设施（陆美玲，段宇轩，范俊2）22）。2 .研究对象与方法2.1 研究对象本研究以培养淄博高青县余体校体育后备人才的“体育和教育融合”模式为研究对象，系统用究“体育和教育融合”现状与发展方向。2.2 研究方法2.2.1 文献资料法根据研究需要.本人在，国家知网等地方.以“青少年体育和教育融合”为主要关凝词“体育后备人才.业余体校,后备入刁培养”,等为次要关键词，在中文期刊网.进行了检索.系统盲阅与收集了与本课题有关的期刊共20余篇论文文献以及相关文刊，对本人论文的完成提供了材料支持（宋佳怡.曾宇

10、辰,柳宇）。2.2.2 逻辑分析法通过资料的收集和阅读,然后经过本人的理解和认知旎力进行语言总结分析,总结出的相关结论，并确俣语言清新流畅，逻辑思维清晰C2.2.4 实地考察法对淄博高青县业余体校“体育和教育融合”的“试点”迸行了实地谢研和考察,通过亲身参与,切实了解到现在淄博高青县青少年“体教融合”的做法和现实情况。3 .研究结果与分析3.2 发展青少年体裁融合的作用3.1.1 淄博高青县青少年将体教融合落实到体育教育创新上来淄博高育县对“体育和教育融合”的创新采取了一系列设施,加强教练员的培养，提高青少年训练的兴趣,改变旧的训练方法，采取适合有效的训练方法。将教育和体育充分融合达到以文化人

11、、以体育人为目的,使体育在育人方面的价值得到更大的释放,发挥更重要的作用（戴佳里，金宇辰，袁佳,2021）。在其中爱看出,体育和教育的融合是指体育和教育在某种意义上的充分融合.并且共同作用于淄博高青县青少年的成长和发展。3.1.2 淄博高青县教育部门与体育部门合力发展青少年的学校体育山东淄博高青县”体育和教育融合可促使体育部门和教育部门相互补充利用各自的优势和不足.更好的完善和发展淄博高青县育少年“体育和教育融合”。随若社会的不断发展,我国的市场经济体制得到不断的完善。我国的发展需要体育和教育的有效融合,其可表明淄博高青县的体育事业的发展离不开教省事业的大环境（梁美玉.彭宇航.褚俊2O21）现

12、如今很多中小学生出现肥胖,近视，学习压力大等症状因缺乏锻炼,导致心理承受能力过低,教育部门强制性采取设施.让淄博高育县育少年进行体育酸炼.如一周必须两节体育课。在其中能看出中招考试的体育分也随之提高C培乔孩子的体育兴趣组织运动类社团活动。让孩子家长也开始重视到体育运动的重要性（岳佳琦,辛佳莹,2021）。教育部门严查课后补习减少课后的学习压力，让我市的吉少年多进行户外活动。3.2 淄博高青县青少年体教融合培养模式的层次与结构3.2.1 走出去淄博高青县教育部门与业余体校体育高水平人才培育体系相结合,结果很理想，效果明显.淄博高育县业余体校采取了招育少年送到普通学校进行文化课学习,通过学习氛围的

13、熏陶,掌握更多的文化课知识。具可表明在其中能看出改变以往过程中存在业余体校在以往的学生存在的问题文化程度低、成才率低等现a.使淄博教育部门和体育部门更加有方向的促进“体育和教育融合”的发展，从而保障体育人才的可持续发展，为培养全面发展的优秀人才做支撑（严俊颖.易佳琳,2021）。3.2.2 请联山东淄博高青县“体育和教育融合”面向的主体首先是学生,在淄博高青县业余体校的青少年在运动正力方面比较突出,在体校不仅要坚持参加训练,还需要接受文化课程的学习，淄博高青县业余体校在保证训练量的基础上邀请文化谀老师进行指导学习,保证学生完成训练的基础上进行日常文化课的学习,可促进淄博学生的全面发展，其可表明

14、随若淄博高育县经济社会的不断发展,训练所量和人才度量会不断进步，培弄了更多具有潜质的体育后备人才（阎阳舂.樊美玲,蔡宇）.便于选拔更多的优秀亩子,促进淄博高育县“体育和教育融合”的发展.具有十分深刻的意义。3.2.3淄博高青县业余体校体教合模式日3ic淄博高吉县青少年体育和教育融合模式的创新性并不多.运动员运动成绩的好坏主要取决于教练员的能力、运动员天赋、以及训练模式的好坏.淄博高青县教育体育局肯少年与竞技体育科科长告诉记者，“在解决肯少年肥牌、近视，的问题上,我们联合淄博卫健部门进行了多次检查和防控采取措施O其可表明在其中能看出在学校体育工隹方面,我们要求山东淄博各区县学校要按时举办运动会,

15、县里至少每一年要召开两次面对青少年群体的综合性运动会（康荚玉,谭宇航,廖俊）。制约淄博高青县业体教融合业余体校体育发展的前四位主要因因素初中（53）i(54)选择频率百分比选择频率百分比教练员执教水平3871.73564.8训练科学性3667.92546.3训练比赛经费,场地器材3056.62342.63.2.4 淄博高青县青少年体教触合的体育赛事体系淄博高青县组织的体育赛事种类繁多举办规模和形式各不相向,我们可以按照不同的指标，分为不同的体育赛事,比如按照比赛的季节.可分为夏季费事和冬季赛事,按照比赛的级别可分为校级赛事、区域费事、淄博高青县费事,淄博高育县业余体校经常进行的是区域费事（李佳怡,刘宇轩.2021）。在其中能看出费事举办的时间不一，单项的赛事,一般来说是一到四天，而综合性赛事一般都要两到三周左右。“体育和教目融合”后的淄博高青县业余体校体育赛事体系的建立应由体育部门和教育部门共同负贡，根据“淄博高青县青年发展和学校教育条例”,制定了竞赛规则,设定课程表.安排场地,定期举办校内比赛,节假日举办区际比赛.周末举办校际比费，完善淄博高育县业余体校体育竞赛制度（赵宜欣，孙嘉翔.郑佳）。3.3 淄博高青县青少年赛事体系存在的问题3.3.1