【《民间故事对幼儿德育教育的价值研究》9900字（论文）】.docx

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1、民间故事对幼儿德育教育的价值研究目录民间故事对幼J1.H三M1.1.1 民间故事的现状穗21.2 民间故事早明教育价值32民同故塌性与可雌.42.1 民间故事在助J1.a育教育9g要性42.2 民间故事在幼儿德苜教奇的可能性53所故”育数育相料论63.1 民间故事的教育蔻义63.2 开展民间故事教学活动9,sMaMBMMMMMMMMMMMMMMMMM1O篇要：本文介绍了中国传统文化之一的民间故事,民间故事箜够促进幼儿的心理发展.品德提升,为幼儿的健康发展添加了新鲜的内容,本文结合实际,分析了民间故事在幼儿德育教育中的价值,民间故事都是来源于我们日常生活,跟我们风土生活风俗习惯紧密有关,以生活为

2、载体不断而改编流传到至今，它是人们生活的智第结晶,随着外来文化的进入,我国民族文化进入了与狼共舞的时代,因此,从民族文化中选择幼儿豆欢的民间故事作为德育教育的内容.不仅可以继承,发扬民族文化,也有利于促进幼儿德育教育的发展。关键词：民间故事；幼儿；德育教育引言：我国是多民族国家,少数民族有五十五个民族,多数少数民族都有自己的民族文化,在这样一个文化大国中,我们中华民族的文化更是多姿多样.然而.我们中我们民间故事大多数都是从我们民族文化中产生出来的，而这些真正是我们中华民族的产物,是远古时期我们的先辈用口头语言代代相传下来到至今,正是这些民间故事给我们的生活提供了巨大的帮助,民间故事是先辈相传下

3、来的智急，具有生活的经鸵,民间故事已经跟我们现在的生活融为一体，民间故事都是我们生活中的故事.它们都是有生命的,跟我们现在的生活有着紧密的联系,民间故事是我们先辈传下来的智慧和发展的历史，是我们中华民族智急的结晶.是我们人类发展的根基.是我们中华民族要遗传的文化，民间故事养育了世世代代的我们.对于我们下一代的幼儿来说，他们喜欢听大人给他们讲故事,幼儿歌是信爱听带有幻想奇特传说种类的故事，因为他们对世界很好奇,脑袋里装满了十万个为什么,用成人的口吻去解释,幼儿是不会有兴趣也是听不懂的，而且在幼儿的教育里，像我们民间故事一样的文化教育更是少之又少,寥寥无几了.在现在的幼儿园使用的教材中，也没有民间

4、故事的影子，民间故事是我们中华民族的文化,选择适合我们幼儿的民间故事对幼儿的成长是非常有需要的.对我们中华民族文化的传承和社会的发展更为重要,对于学了四年学前教育专业的我来说，在幼儿的成长过程中，对幼儿最为重要的是德育教育.幼儿从小有正腌的方向.正确的三观是比起任何教育更为需要的,对幼儿教育教学中,我总结了这些将民间故事促进幼儿德育能力的发展找出了可靠可行的经验，以上这些会在我的论文中有助于我开展民间故事对幼儿德育教育的方向方法会使我取得理想成果。1民间故事的概述1.1 民间故事的现状发展我国的民间故事有幻想性遐想性，也有对事物赋予生命的故事.民间故事源于我们的真实生活，是从生活中每一个点滴中

5、所收集的经验，汨我们生活中有琥教育意义有幽默性的事物,早在从前用幽默风趣的口头语言在日常生活中成了茶余饭后的文学娱乐，家里长辈讲给子女们听.民间故事中包含了对品德,德育教育的内容，在民间故事蝴锲姑娘，贪婪县官爷.巴音温都尔神灵这些民间故事中都具有能满足幼儿对生活,对社会,对世界的好奇心故事内容大多数都有会有德育教育的内容,民间故事是中华民族的文学，它包含着民族的传统美德.是我国从古至今一直保留着的民间产物.是我们的民族文化需要遗传，传承,保护。但在当今社会中，民间故事都只存在于书本上，书本上有的故事也很稀缺,内容对幼儿教育意义并不合适,在我们现在的网络世界科技时代中,我们民间的传统文化受到了不

6、利,现在的幼儿都是通过电子媒体去了解这个世界，但电子媒体中的内容多部分是不利于幼儿的成长心得的,也没有我们民间文化,更是没有利于幼儿学习到德育教育的内容,新一代的幼儿接受不到传统文化的第陶.对我们文化对幼儿的成长都会有深刻的不利的影响.在我们偏僻的地区多村幼儿园中.少量的还会有些民间故事.远隅大城市的乡村偏远地区都有老年人生活.这些老一辈的长辈们用他们小时候听到的受到的具有德育教育故事来教育现代的子孙后代,给他们讲民间流传的优秀故事.本人在一次外出实习中去了和布克赛尔蒙古自治县布斯屯格牧场的一所幼儿园,发现有两个幼儿正在辩论话题,内容是在图书角.有老师准备给幼儿讲故事,一个幼儿说她要听好饿的毛

7、毛里,还有一个男孩儿说他要听长工和地主的故事.于是女孩儿说男孩你那个不是故事.男孩儿也在争论,从这里看出幼儿对民间故事亳无概念,中华民族的民间文化没有进入到幼儿园中,幼儿没有接受到民间文化的教育,从而可以看出,幼儿欠缺的民间文化教学以及民间文化发扬受到了局限性，民间故事中的内容情节都有着吸引幼儿的角色.每个角色的人物性格都不同,有正面的有反面的,幼儿从故事角色中可以获取很多信息,会让幼儿有正确的学习方向。1.2 民间故事早期教育价值121个性发展民间故事对幼儿性格个性发展有着引导的导向作用,幼儿幼小的心理发展,性格个性的发展，在家庭和幼儿园工育中社会化的发展有若积极影响，民间故事中的人物形茨有

8、正能量.勇敢.勤奋好学，积极向上的角色，也有着好吃懒做，狂妄自大,吝S.满肚子坏水的角色,传统的民间故事中有这些人物的明显对比,有助于幼儿在早期教育中会有明显的分辨能力,幼儿有模仿能力,会把他们在生活中听到的有趣的故事,用自己的方式模仿出来，从而会亲身体验角色会更好的辨别，民间故事中的角色对幼儿品德的教育起到了正确的发展方向,会让幼儿从中明白善恶好坏之分，122能力培养民间故事能促进幼儿德育的发展,也能促进幼儿各方面的学习能力,甯育教育是通过老师和家长共同的教育而促诳的。幼儿在家时家人会对幼儿讲故事,在幼儿每晚睡觉时候都会通过讲故事的方式来让幼儿进入睡眠，在这时家人讲的故事会深刻的印在了幼儿的

9、脑海里，家长诲述的民间故事的语言上朴素，简活.形象,内容通俗,简约。回到幼儿园加上老师的讲演,以及通过其他渠道的方式方法能够使幼儿感受故事的美.从而幼儿心灵上会得到不一样的熏陶.简易的民间故事情节内容特别符合幼儿的最近发展水平，民间故事有民族性特色，地域性特色，因此对于幼儿来说会更贴近生活,幼儿能把在日常生活中看到的听到的能融入在故事中更好的理解它正真的含义。民间故事是从我们日常生活中来的.记录了我们的生活经验、是我们智急的胞结。幼儿通过家长以和老师平常生活中的讲述,也能在日常生活与小伙伴的游玩中和在角色表演区能模仿故事中的人物进行表演,从而认识了解故事中每个角色,能有效地分别出角色存在的价值

10、。幼儿通过听民间故事.可以明白很多,也爱获得很多知识,他会明白为什么会有这些故事.为什么通过这些故事会有这么多成果，会在日后的生活中更好的表现出来。民间故事有道德观念,有民族的风俗习惯，也有中华传统美德，就像敬老爱幼、团结友善、勇敢正义、自强不息等,倾听民间故事幼儿的心灵卷到感染.会拥有良好的IS德也会形成很好的个性，会发扬民族文化民族精神,促进幼儿之后的进步。2民间故事在幼儿德育教育的必要性与可能性2.1 民间故事在幼儿德育教育的必要性2.1.1 民间故事能够促进民族文化的传承和保护民间故事用在幼儿德育教育方面，会促进民族文化的传承和保护，我国是拥有五十五个少数民族的国家,也因此我们国家的民

11、间故事种类繁多,民间故事是我们中华民族的文学作品,民间故事代表若我们中华民族的力军.通过民间故事我们中华民族的文化能得到保护和传承,现在的外来文化对我们民族的文化冲击力比较大,在我们幼儿教育教学领域中,外来的动画片各类绘本占据了大量的市场,因此导致我们民族文化,民间故事出现了弱势。所以我们身为新型旎星者要保护民族文化，我们祖国的希望，民族的继承和发展,都会有每一代的人们来完成，从现在抓起幼儿您育教育.不仅让幼儿学到了中华民族品德，也让我们的民间文学民族文化有了保护和传承，在幼儿德育教育中找到合适幼儿学习的民间故事.作为教育内容,给我们文化的传承者和保护者创造出学习民间文化的好环境.提供适合幼儿

12、学习的环境,让幼儿更好的了解我们本民族的优秀文化,有了一定的了解之后,才会有更好的成果，因此我们能保护住属于我们的民间故事民族文化,才会让我们民族的力量强大,只有这样才能更好的冲击外来文化。2.1.2 民间故事能够促进幼儿德育发展民间故事虽然简单易懂,但里头包含着很多内涵,会对我们幼儿道德的审美知识的能力都能起到很好的作用，民间故事是从民间生活中体现出来的.有着教育的作用.民间故事是有着不同角色的故事，但它更是有爱的有温暖有正义的故事.有着我们对家人.同学,老师,家乡的爱.有对社会,世界的温暧之情,在生活中遇事时的正义.这样故事的力量能培养幼儿良好（S德，故事中还具有很多的智慧故事.这种具有智

13、赛性的故事，能让我们幼儿在知识上得到一定的认识了解发展，会开发幼儿的思维能力.会让幼儿的心里有一种启发,像这样有爱又美的故事会给我们幼儿的心理上的清幽.会让幼儿形成正确的审美观,民间故事不仅教育了新一代,也让我们民族文化有了传承和保护。2.2 民间故-在幼JUB育教育的可能性2.2.1 民间故事与幼儿心理发展特点幼儿正如是像一朵正在绽放的花朵,所以幼儿的心灵就比如是像这朵花一样，正是在盛开的时期.在这时候幼儿接受到的任何教育都影响着他今后的发展,在今后的发展至关重要的是幼J1.J也理的发展.民间故事会让幼儿心理上的发展会有一定的影响.从精神学的角度看，人类出生后的幼小时期是精神种子的发育时期,

14、每个精神种子的发育过程,都是人类猜神进化的缗小的影子,从再次会呈现幼儿从小受到的教育的重要性,简易随和的民间故事中,大多都是人类早期精神的产物,有着早期人类的智慧知识,随着故事中夸张的形段，奇怪的情节，会让人的想象更是丰富.这就是表现着人类对大自然中事物的解程.幼儿都喜欢想芸,幻想，把所有的事物都拟人化的心理特点相符合,在神话故事中种种被神秘化的力量,把自然中所有的事物是想象成有生命的,它满足了幼儿成长的需要,这种力量可以让幼儿在生活中识积极的成长,民间故事都是人类在过去的生活事物中积累的经险,把它总结成了人类的智惫,为现有的社会生活添加了想象的成分,把人和大自然融为一体,这些会让幼儿用不同的

15、角度.不同的情感去开展自己的联想.会让幼儿在故事中翱翎，满足幼儿爱妇想的头脑中所需要的答案,正因为有了这样的民间故事，民间故事对幼儿有了独特的魅力之处，民间故事也有游戏性,爱玩儿是幼儿的天性,肢体动作在游戏时赌神也在锹游戏,民间故事中所讲的都是从前过去时期的生活写照,神秘现实的情节内容变化,民间故事中突出的德育教育的内容，故事的人物形象很特别,无所不能，这样的故事内容情节会更吸引幼儿做游戏,为了继续发展游戏中的内容会主动的进行下去,这个过程也让幼儿去重温我们祖先从前的生活经历的过程,会让会有效地满足助JUM理上的需要。2.2.2民间故事与幼儿德育发展特点依照幼儿德育发展的特点,幼儿的德育教育在我们日常生活中在用口语的方式在进行，幼儿德育教育跟我们生活紧空相关，我们在日常接触到的环境,家庭，生活自然.社会等,而民间故事都是来源于我们的这些日常,并且都在用口头语言在创作，通过正规的编箱之后就是优秀的文学作品,这些优秀的作品有利于幼儿们去了解，感知学习,幼儿正处于一个感知运动阶段,言欢形段的故事,民间故事都来自于我们舆实的生活,语言简单形段生动，引起幼儿的兴建，适合幼儿去理解学习，幼儿好动活泼,喜欢动态事物.有生命力的事物,对民间故事的需求也是这样的.民间故事的形象生动,符合了幼儿的心理发展上的需求，幼儿正在该接受德育教育的阶段,民间故事比较相符合，故事在生活中流传了许久。通过每个时代