【《幼儿园生命安全教育的问卷调查研究--以某实验幼儿园为例（后附问卷）》10000字（论文）】.docx

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1、幼儿园生命安全教育的问卷调研分析报告一以某实验幼儿园为例目录幼J1.e货ft*m的R*W三分析报a-OMMtt为例二、1W1.B4命安M果分析-）教师对幼儿园生命安全教育的认知2（二）幼儿园生命安全教育的目标3（Z）幼儿园生命安全教盲的内容4四）幼儿园生命安全教育的实施6五）幼儿园生命安全教何的评价8二、幼儿Bfi生命安全效1W存在的问9-）幼儿园生命安全教育目标定位不准9（二）幼儿园生命安全教育内容单一10（）幼儿鼠生命安全教育的方式单一10四）幼儿园生命安全教白卖枪有怠于嫔合优化IO五）幼儿园部分教师职业倦怠现象普浪10四、改进儿园生命安全教育的对11-）制定合理的生命安全教育目标11-）

2、丰富生命安全教盲内容I1.（三）挖掘多方资源，加强社会合作11四）增强幼儿教师生命安全专业知识储备I1.（五）提升幼儿教师的生命安全数向素养12五12（至1969的*于沿武靖威，R儿绐虫委会毒以，增si儿童的AW包力.本而“Je种叁胃林决物方式.HJ1.n*实m儿“义会*育机几打了米.Xf.MUr禽*、实，、*揉、*.T*11*#cfH4*X.并予以分折，At4-4M.a*0*t*.M.知邮”儿:生安金：Mf一、引言幼儿的生命安全是每个人都关注的何题,幼儿园教育指导纲要（试行）中提出的健康内容和要求.第四条明确提出要加强对幼儿的安全、营养、保健的教育，以增强其自身的保护意识和能力.在2021年

3、4月北流市发生起幼儿园伤胃”件，引起了公众高度关注,可见幼儿安全教育是国家和社会共同关注的问题.第者选择厦门市实脸幼儿园进行词交研究，其原因是该幼儿园是一所区缎示范园、市级示范园，具有一定的影响力笔者实习在该幼儿园实习过，对该幼儿园的情况有一定的了解.笔拧通过查找行关幼儿生命安全教育的资格，本文从教师，作俵息、幼儿园教师执乏安全专业知识等几个方面进行了探讨.本文以收集资料为基础,对幼儿园的发展状况及何超进行r调杳,进而提高幼儿园管理者和幼儿教师的安全知识.幼儿的臼我保护意识，并创造一个安全良好的学习环境.二、幼儿园生命安全教育的现状调查结果分析(一)教师对幼儿园生命安全教育的认知教师的牛命安全

4、教育的态度会影响到幼儿对生命安全的认识，以及生命安全教方的质量。本研究主要以问卷询查为主,通过向幼儿教师发放调查问卷,通过分析厦门市实金幼儿园生命安全教仔的现状,以及通过现状发现其存在的问题.访谈法主要是财问卷词农的补充，对幼儿教师诳行访谈，收集一些典型的案例，本文主要以厦门市实验幼儿园为研究对象，该幼儿园是一所区级示范园、市娘示范园，目规模比较大.在业内具有良好的口碑,通过向幼儿教师发放70份问卷.回收65份调查问卷,有效率为90以上,本次研究拘提的议计好问卷和访谈提纲，在此基础上，对幼儿园的幼儿教加进行调百.并时调15结果进行统计和统计。在采访的时候要做好记录，采访站!U后要对采访材料进行

5、整理和分析，以下是收集到的数据，如图2-1幼儿园开展生命安全教仃的也要性图2-3幼儿园开展生命安全教育教学的审要性图27幼儿玩大型器械时的做法根据问卷统计结果显示(图2-1.2-2.2-3.2-4),在幼儿园生命安全数百Te中,80%的老师认为必须是必需的.12.86%的老师是普通的.7.1，伐选择了没有必要：在“幼儿园开展生命安全数百活动是否与其他教学活动冲突”超中，选择不发生冲突的教师占58.57%,悯尔发生矛盾的教师比例为22.86%：在幼儿园生命安全教育的教学中，教师的选择是最由要的，8OE老师的选择是非常贰要，10%老师的主要选择是重要：在儿童玩大器材的实践8这一题目中,有几位老师表

6、示在游戏中都公进行引导，不让幼儿玩儿危险的游戏的占比为24.2%,有时会去引导幼儿如何玩儿占2仇.18.57%的教师选择让孩子自由玩耍儿.一些老师已经认识到在幼儿园进行生命安全教育的柬要性，并在一定程度上提对幼儿生命安全的教学意识。但是，在正确引导幼儿的安全行为时，一些老师采取了放松的态度，或者11接干涉，从而间接他忽略了幼儿的健康成长。(一)幼儿园生命安全教育的目标图25是否会提前设立生命安全教育目标表2-6生命安全教ff目标幼儿园的生命安全教育对象广泛,涉及到儿童身心的各个层面，郴可以成为实现生命安全教育目的的3J要途径。根据问卷结果统计显示（表2-5.2-6在“幼儿园生命安全教育中,有无

7、预先设定的安全目标”的问题中,有51.13%的教师选择经常，选择偶然的占比38.57%,其余10%选择没有，在“幼儿园生命安全教育目标”一超中.选择引导幼儿学习必要的安全知识的教师占72.86%,教师选择培养幼儿良好的安全行为习惯为71.43%由此可见，大部分教师能鲂根据幼儿的身心发展和年龄特点制定好生命安全教H目标，为生命安全教行教学活动做好前期工作，能够困绕让孩子树立良好的安全意识，以幼儿为主体来设计目标，（三）幼儿园生命安全教育的内容I图2-7幼儿同生命安全教育内容幼儿园生命安全教目的内容范出比较广，例如交通安全、防电、防漏水鲜，幼儿园的生命安全教讨不仅要全面,还要与幼儿的日常生活相联系

8、。第者根据调查情况进行分析，10078.57%4.2QrO40图2-8选择生命安全教闫内容的依据表2-9开展较多的生命安全敕守内容根据问卷统计结果显示（图2-7.2-8.2-9在“生命安全教育内容应该包括”一题中,占比较高的分别是消防和食品卫生安全.防触电防溺水.幼儿生活安全：急救常识、防御性侵害、心理安全等因素在人忖中的比例较小.在“实施生命安全教育”这一-题目中，选择饮食安全、防触电、交通安全的教师占比为75.71%,防走失占比域而为占80,防止性侵占占比为G低，在“选择生命安全教育内容依据”-题中，78.57%的教师选择了按教材走，74.29%的教师选择了根据幼儿的兴越与需鬟来设计内容.

9、从问卷得出，该幼儿园生命安全教育的内容可以再丰宓一些.开展生命安全教育内容上可多样化,生命安全数育内容可以具体化.多样化,可以多进行生活实践等，这样幼儿会更能直接块取知识势验.大部分教师都是以教材和幼儿兴趣为主，以幼儿第兴鲤的“物作为内容来教学，幼儿获得的知识会小半功倍。（四）幼儿园生命安全教育的实施每一位幼儿身体发展水平都不一样，因此具有个体差异性,幼儿时期的孩子认知水平、动作发展、生活经胎、生理状态都是不妨成熟的，那么他们在遇到危险时，就无法判断W件的严流性。本文从幼儿园生命安全教育的时间及方式入手，时其实施状况进行了分析.图2-10每学期开展生命安全数有次数A.t*口.有时U彳良少D.沮

10、羽图2T1是否联系社区、民警、消防等开展生命安全教育教育图2-12开展生命安全教育的时机10074.29,t乙图213开展生命安全教育的形式I(M)80%图2-14生命安全教育的途径根据问卷统计结果显示(图2-11.2-12.2-13.2-14)在“林学期开展生命安全教育次数”一题中，我师选择1-2次比较多,占比为41.43%,开展3-4次和5次以上分别为25.7%28.57在“生命安全教育时机”这一遨中.教师在一日生活各个环节.班时随地教育为45.71%,抓住契机进行数育为20%.在“开展生命安全教育的形式一超中“，70M师是以幼儿阅读安全绘本和开展安全主区活动的方式来进行教学活动，在“开展

11、生命安全教育途径”一SS中，主要途径是以走梯上的提示语和宣传画为主，占比为80%,教师常用的途径为教材、网络资源、电视短片占比为60%以上,从这一点可以看出，幼儿园生命安全教育在实践中的作HI还有待进一步加强.故I币更做向干以主题获得和图画为主.能铭调动幼儿的参与性和兴趣.在开展生命安全教育的方式上,更多地依靠电子媒介等手段，没有充分利用现芍的资源.(五)幼儿园生命安全教育的评价幼儿园生命安全教育评估是实施生命安全教育成效的重要标志，可以让幼儿园进行有效的检查和完善.图2-15生命安全教育的效果评价图2-17生命安全知识与技能能否很好的常押根据问卷统计结果显示（图215.216.217）教府对

12、开展生命安全教育的实施效果评价还是满意的.24.2%为非常满意，67.14%为基本满意极少数选择了不满意，由此可见，幼儿园教师对幼儿园的生命安全教育工作总体上是满意的，幼儿对安全知识已有一定的认识，但教师缺少一定的评价与反思“幼儿园祖织的每一次活动,不管是教音教学活动还是国内户外活动，都应该进行反思,每一次的反思是时此次活动的总结与找出不足之处,以便查缺补漏.以便更好地组织下次活动.三、幼儿园生命安全教育存在的问题（一）幼儿园生命安全教育目标定位不准在幼儿园的日常教百与教学中，大多数老师对于幼儿的生命安全教育仅有一个简单的认知层面，并没有在具体的实践中对其进行正确的定位。在设定目标的域础上，部

13、分教师是按照教科H来的.大多数教师以孩子的兴邂和需求为基础,把目标设定成与孩子的生活相联系.然而他们面对危险时仍然会感到慌乱.笔者观察到实骏幼儿园由于生命安全教育课时少，一般郴臼己自由选择生命安全教行，但每个月会根据教学计划和班段制定相应的目标,在采访中，A老师表示，生命安全教育的目的在于让学生在遇到危险时,9能更好地保护自己B老师说：“生命安全教仔就是让他们知道哪些是危险的.哪些是不能碰的,只要学会简埴地区分就可以了.”C老师说：“生命安全的目标是为了使儿童能够健康、快乐地成长，学习和掌握一些基本的自我保护技能，”通过教师访读，可以看出教师们都是让幼儿感知外在的自我保护，这些都是即时性的目标

14、，并不是从长远地地度来帮助幼儿提裔自我保护意识。幼儿有了自我保护意识，面而危险时才会快速做出相对的行为动作.（二）幼儿园生命安全教育内容单一在对学生进行生命安全教方的研究中，食品卫生、消防安全、溺水、触电等.这些是幼儿园生命安全教育的主要内容.这些与幼儿的日常生活密切相关,是幼儿园的重要内容.笔者在实际观察中发现,教师关注的都是幼儿生活中领然出现的安全现象.例如不在深空上追逐嬉戏、不抢夺玩具、吃饭要慢、不与陌生人说话等等，生命安全救月还包括对人的心理安全的保护，如防性依、校园暴力等。教师们可能觉得，这与他们的生活比较远，往往这种精神上的安全教方常常会被忽珞。在D老师的谈话中，我们提到了生命安全

15、教行的课程安排,每个班级都有自己的教学内容和难度.同时,根据我们现在的重点.在课程的编排上也会有相应的安排，但是主要是消防，交通,饮食等.有的时候还会按照幼儿园的要求，做一些关于安全的心理健康教育。然而，关于如何防止性侵古，教师认为自己的知识储备还不够，与儿童的生活有些遥远,因此在日常生活中就也接跳过了。（三）幼儿园生命安全教育的方式单一目前幼儿园的生命安全教育多是通过升级硬件设俺、安排专业安全管埋员等方式进行，缺乏对幼儿自我安全意识的提升.在进行教学时教师主要是通过主SS活动和绘木向幼儿讲授，孩子开始会对这种讲解方式感兴趣，仅过一会儿就会走神.随着时间的推移，这种说教方式而核子们来说就不感兴这厂在幼儿园.孩子们最感兴趣的是动手实践,这样他们便宜接获得知识.这比讲授更有用.笔者在幼儿园观察到.许多幼儿园老师不懂得