一年级道德与法治下册全册教案.docx
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1、一年级道德与法治下册全册教案第一单元我的好习惯L我们爱整洁教学目标:1 .教育学生初步懂得什么叫整洁,人和环境为什么要整洁。2 .培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点:在平时生活中如何做才算整洁,培养学生爱整洁的良好习惯。课前准备:课件、多媒体设备。教学过程:一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:镜子里的我1 .看一看:课件出示情境图,领会“整洁”的含义。教师可引导学生对自己或同学进行细致地观察,比如头发是否整齐,整个脸部、耳朵后面、脖子、手的各个部分是否干净,衣服的各个部分是否干净。同学之间相互帮助,检查对方整洁与
2、不整洁的地方。2 .说一说:提醒学生注意向他人提建议时的语气、态度,不能批评、嘲笑在整洁方面做得不够好的同学。然后再引导学生表达。(二)活动二:这样做好不好L看一看:课件出示情境图,引导学生学会判断,这种行为是否是爱整洁。2 .说一说:设问:仔细观察,进行辨析,谁做到了整洁,谁没做到,说出理由。3 .学生回答,老师点拨。(三)活动三:绘本皮皮的故事L看一看:课件播放动画视频。4 .议一议:让学生发表自己的观点,老师点拨。整洁不只是个人卫生习惯,还涉及他人的感受,不整洁的人是不受欢迎的。皮皮改正后让自己整洁了,大家都喜欢他了。希望同学们明白这个道理,要养成爱整洁习惯,让自己成为受欢迎的人。三、回
3、归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。第二课时一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:保持整洁有办法1 .看一看:课件出示情境图。2 .议一议:同桌讨论,分享自己保持整洁的经验和办法。3 .说一说:学生汇报,老师点拨。可让学生现场示范,并指导学生掌握保持整洁的方法与技能,互相勉励,共同成长。(二)活动二:这样是爱整洁吗?1 .看一看:课件出示情境图。2 .说一说:学生回答,老师点拨。引导学生理解在整洁方面的误区,有的同学为了保持整洁而出现的知行误区。例如小女孩因为怕弄脏自己而放弃了游戏。小女孩为了保持整洁,不愿
4、参与泥塑活动。男生为了教室的整洁而打扫卫生,不小心弄脏了自己的手、脸和衣服。这些是学生在保持整洁时容易出现的问题和顾虑,这里要引导学生明白,保持整洁固然重要,但必要的游戏和劳动也应参与。如果因为怕弄脏自己而不参加游戏或劳动,是不足取的。弄脏了能及时清洗也是爱整洁的表现。三、回归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。3 .我们有精神教学目标:L教育学生初步懂得什么叫精神,人为什么要有精神。4 .培养学生保持良好精神的习惯。教学重点、难点:在平时生活中如何做才算精神。课前准备:课件、多媒体设备。教学过程:一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务
5、。二、活动教学(一)活动一:绘本故事谁精神?1 .看一看:课件播放绘本故事谁精神?动画视频。2 .说一说:看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说。学生回答,老师点拨。只有由内而外的“有精神”才是真正的精神。(二)活动二:有精神才好1 .看一看:课件出示第8页上的情境图。(1)第一幅图,师:坐姿不端正会给我们带来哪些危害。(2)第二幅图,师:走路垂头丧气、弓着腰或者驼着背的人会给你什么感觉。如果我们走路时垂头丧气、弓着腰或者驼着背,别人会怎么看我们呢?2 .说一说:学生回答,老师点拨。(利用教材中的对比图,运用换位思的方法,引起学生的共情)(三)活动三:我们天天有精神1 .看一看:课件出示
6、第8页上的情境图。2 .说一说:师:同学们,通过学习,我们知道了有精神不仅是一个人形象的外在表现,而且对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?3 .议一议:同桌讨论,列举出能够做到天天有精神的方法。4 .学生回答,老师点拨。一天精神比较容易,长期保持有精神才重要和有挑战,要坚持做好!三、回归目标,课后总结让学生说说本课收获(学到了什么)。5 .我不拖拉教学目标:1 .在成人的帮助下,认识到不拖拉的重要性,进而养成不拖拉的习惯。2 .了解做事拖拉可能导致严重后果,学会珍惜时间。教学重难点:认识到不拖拉的重要性,进而养成不拖拉的习惯,学会珍惜时间。课时安排:两课时活动过程:第一课
7、时一、出示目标揭示课题,出示本课简洁化的学习目标,老师带读,引导学生明白本课的学习任务。二、活动教学(一)活动一:绘本故事拖拉鸟L看一看:课件播放绘本故事拖拉鸟动画视频。2.说一说:看完了这个绘本故事,你们有什么想法?请说一说。学生回答,老师点拨。“不急,明天再说”就是拖拉的表现,冬天来了,窝还没搭好,这只鸟差点被冻死。(-)活动二:拖拉一下没关系吗1 .看一看:课件出示第10页的情境图,另外再补充“抓紧时间做作业”“打扫卫生”等图片。2 .议一议:先仔细观察,然后同桌交流。3 .说一说:学生回答,老师点拨。(拖拉会害了自己;做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!)4 .拓展理解:设问:病
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