《幼儿园保育教育质量评估指南》心得体会3篇.docx
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1、幼儿园保育教育质量评估指南学习心得体会2022年2月22日星期一中午,在各部门领导的引领下,我们一起学习了新鲜出炉的幼儿园保育教育质量评估指南。文件包含5个方面、15个关键指标、48个考察重点,其中明确保教同行的重要性,强调以幼儿为本”、尊重每个幼儿、保障日常教学质量的同时,注重幼儿的卫生保健。突出评估重点,扭转“重结果轻过程、重硬件轻内涵、重他评轻自评”的倾向,促进幼儿园安全优质发展。幼儿园保育教育质量评估指南让我们的工作更加明确、具体,进一步落实日常教育教学及保育工作的有效性,以便我们能对照现有的工作现状进行整改、调整,梳理更加科学合理的教育目标。在保育和安全的方面,了解了对幼儿户外活动应
2、不少于2小时,体育活动不少于1小时的明确指标;教育方面,注重师幼互动,这是我们一直很重视的元素,活动的流畅性如何保证以及家园共育,有如是我园*三人行”课程理念;在环境创设方面,提供必要遮阳遮雨设施设备,绘本数量有具体标准,怎样合理使用幼儿教材;在教师队伍建设方面,对专业的高要求、高标准,对激励导向的重视这次的指南通俗易懂,可操作性强,重视师幼互动、重视过程,是对保教质量的专业考核,也是我们的学习指引。“重结果轻过程、重硬件轻内涵,重他评轻自评”这句话让我印象深刻。在保育和安全的方面,了解了对幼儿户外活动应不少于2小时,体育活动不少于1小时的明确指标;在环境创设方面,提供必要遮阳遮雨设施设备,绘
3、本数量有具体标准,怎样合理使用幼儿教材都让我清晰了不少,给我们教育教学更明确的指此次学习,让我们对保教质量评价有了更加深刻的认识。同时,也让我们在教育目标、活动内容、学习活动等制定上更加有据可依,通过这份指南让大家在平时的教学活动中对自己的表现进行一个个反思。教师在这份指南的指导下,有更加明确的方向去不断提升自己的教学质量,让幼儿在更加科学的管理下快乐成长。幼儿园保育教育质量评估指南学习心得为保证日常保教与时俱进,发展教师主观能动性,在园长、业务院长的引领下,我们积极自主学习幼儿园保育教育质量评估指南,学习新理念,补充自身知识储备,将幼儿园保育教育质量评估指南作为一面镜子,从中发现自身保教方面
4、存在不足,自我反思、自我改进。此次讲座帮助我们老师进一步理清了3-6岁儿童学习与发展指南与幼儿园保育教育质量评估指南的关系与区别,让我们能够更有方向性、目的性地将幼儿园保育教育质量评估指南应用到我们的一日活动中去。以下是我关于保教方面的一些感悟:环境与资源方面:我们准备的材料符合幼儿的年龄特点,种类比较丰富,适合各种活动的需要,基本都是有标记,便于幼儿取放和使用的。比如我们的自主游戏材料和个别化学习材料等都是有标记的,通过图片形式让幼儿便于取放和使用。游戏材料是幼儿进行游戏活动的物质支柱,是游戏活动正常开展不可缺少的物质条件。幼儿选择材料、摆弄材料、收集材料、整理材料的过程就是游戏的过程。我们
5、运用不同颜色的标签,将各个活动区域的材料划分清晰。我们在摆放游戏玩具、用具的柜子上粘贴不同图片;将自主性游戏中各式积木、娃娃、汽车等玩具、废旧材料等按照不同类型放在小箱子里,画上图案,粘贴在相应的部位,以示幼儿整理时应归放到某处。师幼互动方面还有欠缺的是我们组织的形式以个别活动或集体活动为主,小组探索的活动比较少。指南上说到在小组和个别化活动中要鼓励幼儿根据自己的医院探索以及运用材料;提供幼儿互动与互相学习的机会,关注并支持同伴间自发的合作。我们可以多提供一些幼儿之间互相合作学习的机会,促进他们多产生同伴间自发的合作。例如可以创设一些需要合作完成的环境,环境中结合合作的主题内容,鼓励幼儿主动参
6、与,师生合作共同布置。如:墙面布置中的“朋友树”,幼儿通过画画、贴贴、剪剪,共同创作完成一棵树。还有根据幼儿的年龄特点,设计以合作为主题的活动,使幼儿初步懂得什么是友爱,怎么样才是合作。比如故事大狮子与小老鼠,能唤起幼儿参与讨论与交流的激情,从而得出“原来强大的和弱小的之间也能合作互助”的道理。在活动区里投放利于合作的材料,如提供幼儿合作组画的图画本,只有相互合作才能完成的玩具,帮助幼儿提高合作技能。幼儿在与小伙伴交往中逐渐学会合作后,在交往中感受到合作的愉快,会继续产生合作的需要,产生积极与人合作的态度。这时,教师让幼儿体会合作成功的快乐情绪主要运用以下几种方法:1.成果展示法如:展示幼儿的
7、合作画,让幼儿欣赏到合作后的成果,产生愉快情绪。2.表扬法,表扬合作顺利的幼儿,让他们讲一讲是怎样做的对他们的好的合作方式给予表扬。老师的赞赏对他们是一个促进。3.激励法,对合作中有冲突的幼儿要给予指导和激励使他们也产生积极情绪。教师的评价对幼儿的情绪很重要,这是使幼儿能否体验成功的关键。所以教师要对幼儿合作后的结果给予恰当的肯定和激励。对合作不好的幼儿给予肯定也要和鼓励。以免对合作对方产生抱怨情绪,从而打消继续合作的积极性。以上是我对指南的一点思考,以后会更努力继续钻研幼儿园保育教育质量评估指南,不断学习,将理论应用于实践。幼儿园保育教育质量评估指南学习心得2020年10月,印发的深化新时代
8、教育评价改革总体方案指出,教育评价,事关教育改革的方向,并明确提出“国家制定幼儿园保教质量评估指南,各省(自治区、直辖市)完善幼儿园质量评估标准二近日,正式下发了幼儿园保育教育质量评估指南(以下简称评估指南),纵观全文,从总体要求到评估内容、评估方式及组织实施,是一个互相关联、密不可分的、系统的、具有革新意义的指引。以前,一说起评估,幼儿园人员作为受评者可能就是接受外来评估组的评估,工作重点是把各类材料整理好,申请经费把幼儿园内外整修一新。此次颁布的评估指南提出的评估方式,将从根本上改变我们对幼儿园质量评估的看法。对照评估指南有关评估方式中提到的“注重过程评估,强化自我评估,聚焦班级观察”,回
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