《综合性学习：孝亲敬老从我做起》教案.docx

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1、综合性学习：孝亲敬老，从我做起教案教学目标1.理解“孝”的文化内涵，维承和发扬中华民族传统的孝文化。2 .深入体会“老吾老以及人之老”的含义，在日常生活中用实际行动践行“孝工3 .学会策划组织、实施活动，提自组织能力、合作能力、与人沟通交流的能力和听说读写的能力。4 .学会设计和制作简单的宣传海报。教学课时2课时第1课时（起始课）课时目标1.理解“孝”的文化内涵，维承和发扬中华民族传统的孝文化。2,明确践行“孝”的途径和方法，在日常生活中能做到体谅父母，关心父母，敬爱老人。3 .学会制定活动方案并能根据活动方案组织、实施活动。4 .学会制作简单的活动宣传海报。课前准备全班同学分成六个小组，选出

2、小组长。教学过程一、唤H!“孝”1.“天大地大，父母恩大，父母是养育我们的人，是世间最爱我们的人,是我们最亲的人。阅读下面两则材料，感受父母对子女的这种深沉的爱，并说说阅读后的体会。二课件出示资料一：1999年10月3日，在贵州麻玲风景区，一场满我乘客的缆车到达山顶后不可思议地慢慢往下滑去，缆车缓慢滑行了30多米后，便的一般地向山下哙去，一声巨晌后重重地撞在了UO米下的水泥地面上，断裂的缆堤在山间四死飞舞在缆车坠落的那一刹那间，车厢内来自南宁市的潘天艘、贺艳文夫妇,不约而同地使劲将年仅两岁半的儿子高高举起。结果，这个名叫潘子薇的孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的双亲却永远离开了人世在生和死的瞬间，

3、父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子,这就是人世间最伟大的父母的爱！资料二：父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育我，顾我复我，出入股我。欲报之德，吴天罔极J（意思：父母生我养我，拉扯我长大，呵护备至,我想好好报答，但上天无情，想要报答父母也没有机会了！）B1.设父母是养克我们，时刻也忧我们，甚至在危机时刻能用生命来保护我们的人，所以我们要及时报答父母。2 .父母这种伟大的爱让我们震撼，而父母在生活中对我们点点滴滴的关怀，也是他们爱的表达。在我们日常的生活中，哪些事让你感受到父母的爱？（生自由发言）3 .父母为我们付出r这么多，我们在他们无微不至的关龙下成长，现在我们应该怎样回报

4、父母？丑i设我们对父母要有感恩之心，体谅父母，关心父母，用“孝”来回报他们.【设计意图】.本环节通过阅读两则材料和回忆父母为我们所做的令人感动的事，潴起学生对父母的感恩之情，啖叫学生的“孝”的意识.二、认识“孝”1.古代会意字“孝”是这样写的（醉显图片），仔细观察图片，说说你对“孝”的理解。课件出示金文师提示：在中国，孝的观念源远流长，在甲骨文中就已经出现/“孝”字。上图为金文中的“孝”字，它上面是一位弯腰驼背的老人，卜面是一个孩子，表示孩子搀扶老人。预设孩子接扶老人，腹从和奉养父母、长辈，印为“孝”。2 .“孝”只是对自己的父母和长辈吗？阅读下面的名言，说说古人是怎样看待“孝”的。二课件出示

5、老吾老，以及人之老。孟子设他们认为“孝”不仅指贼养孝敬自己的父母、长辈，还应该广大到孝敬其他与自己没有血缘关系的长辈，体谅、关心、敬爱所有的长辈、老人。3 .我国古代一些文章中有很多对“孝”的论述.阅读下面语句，说说“孝”仅仅是照养父母和长辈吗？“孝”还体现在哪些方面？课件出示（1）孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严.孝经（2）子日：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”论语为政（3）孝有三：大孝尊亲,其次弗辱，其下能养。礼记（4）夫孝者，善继人之志，善述人之事者也。礼记中庸（5）立身行道，扬名于后世，以显父用，孝之终也。孝经（师提示

6、各句大意，生自由讨论、发言）fi设孝不但仅是般养父母和长辈。孝主要体现在这几个方面：首先是养其身.满足父母物质生活上的基本需求，在父母生病时要精心照硕，这是孝的最低要求。其次是养其心，没有“敬”和“爱,谈不上孝,尊敬父母，给予他们精神上的安慰,使其心情愉悦.迷我.洋的校高层次。最后是养其志，继承其志，让父母的精神志向延续传承，发扬光大：立身于世，有所建树，实现父母对子女的期望，这是孝的最尚表现。【设计意图】本环节点在理解“孝”的含义.分别从字形上了解“孝”字的意思、从名言中理解“孝”的范围和“孝”的具体内涵，曲浅入深，让学生逐步了解“学”文化。三、学习“孝”1 .“百善孝为先”，“孝文化”在中

7、华民族传统文化中是最核心最基础之所在。历代统治者对“孝”推崇备至，将“孝治天下”作为治国之道，因此上至皇帝，下至平民百姓，都留下许多有关“孝”的故事，如汉文帝亲尝汤药、子路百里负米.你们还知道哪些与“孝”有关的故事？请分享给大家。预设闵子奔芦衣顺母、王祥卧冰求鲤、级萦救父、黄存温席、董永史身泰父、孟宗哭竹等。2 .时代在前进，“孝”文化也一直在传承和发扬。清观看2019年中央电视台举行的“寻找最美孝心少年”活动中“最美孝心少年于琪巍”的视频，看看他的哪些行为体现/“孝Z（生观看视频，讨论发言）31设于埃里，一个十五岁的男孩，其母亲也小脑荽缩症，父亲营救落水之人而遇难，外婆久病不起。面对接蹬而来

8、的不幸，小小男子汉,用稗嫩的雨肠担起这个苦难的察庭。平日里，他放学回家，就开始做饭、洗衣层,、打扫卫生，照顾母亲、外婆，没有一丝的理怨，这体现了“孝”中第一层次养其身；他还经常拾住母亲和外婆，特别是在父亲去世之后，他担忧母亲伤心难过，偷偷躲在被窝里哭，而面对母亲时，想尽办法让母亲开心，这体现了“孝”的第二层次养其心：在学校，他抓紧一切时间努力学习，取得优异成绩，让母亲为他脐做！参加一些公益活动，帮助他人，继承发扬父亲助人为乐、舍己救人的遗志，这体现了“孝”的第三层次一养其志.这些行为都是“孝”的体现。师小结：从古代的子路、闵子寿，到现在的于琪巍，他们在中华民族传统孝文化的熏陶下，把“孝”的行为

9、和美德融入自己的血液里，给我们做出了“孝”的榜样。他们的孝心感天动地，他们的孝行激励他人。【设计意图】.讲述古代的孝心故事和观看2019年孝心少年的视学费，这两个环节让学生学习他人“孝”的行为，接受“孝”文化的熏陶，从而激发学生的“孝心，为下一环节的开展更定县以。四、省察“孝”现实生活中，有一些不和谐的现象，不符合“孝”的耍求，比如下面材料中描述的一些同学的行为。日课件出示1.有的同学觉得父母管得太多，与父母发生矛盾和争吵，甚至产生离京出走的念头。2 .在学校，爱与人攀比，比吃的零食,穿的衣服和鞋子，经常埋怨父母，觉得家里的经济条件不如他人，却从未了解父母的工作及工作中的困难。3 .看不起自己

10、的父母，不尊重父母，认为他们的文化水平不高，经常与父母顶嘴，不接受父母的教育。4 .从不记得父母的生日，从来没有给父母送过礼物，从未了解、关心过父母。学生活动：1.对于以上这些行为，谈谈你的看法。5 .结合自己的生活体验，说说你准备怎样劝诫他们。（生讨论、发言）设与父母吵架，嫌弃父母、埋怨父母，或有禹拿出走的念头等,这些都是不对的。父母生我们养我们，都很不容易，我们应该体谅父母，理解父母，孝敬父母，给予他们尊重。“身体发肤，受之父母”，所第“身有伤，贻亲忧”，我们切不可做让他们担忧、难过、痛苦的事忧。【设计意图】本环节通过对现实生活中的一些不和谐现象进行分析并提出劝诫，引发学生对自我孝行的省察

11、，从而加深学生对“孝亲敬老”的认识。五、践行“孝”为了将“孝亲敬老”的活动落到实处，我们课后将开展一系列的实践活动，包括以卜几个步骤:日课件出示（1）制定活动方案。（2）制作宣传海报。（3）开展实践活动并填写活动记录表格。（4）确定活动成果的展示形式。1.首先，我们将耍制定一个活动方案“根据以往的活动经验，大家说说设计活动方案包括几个步骤？每一步要注意哪些问题？根据活动的主题，我们可以举行哪些活动？（1）备小组成员讨论.集体商议活动内容。BS设（1）活动方案内容：活动目标、活动任务及安排、活动时间、活动人员分工.（2）注意问题：活动任务及安排部分，注意制定出每一步的具体活动内容，明确活动要求。

12、（3）建议举行可操作、适合学生情况的活动，可以是校园、社区的宣传活动，班级征文活动、演讲活动、济故事活动，可以曲集有关“孝”的名言和漫画做展板（参考教材P103资料三和资料四），也可以开展“孝亲敬老”的实践活动，如晒悟我察的“档案袋二说说我案的好索风、写时家书表恩情、亲手制作并赠送感恩小礼物、学做累务活、给爷令妫奶讲个开心小故事、听父母讲述他们的故事、慰问社区老人、君望敬老院老人等。（2）根据大家提出的建议，小组长带领组员一起制定活动方案。可参考教材PIO1.资料一，结合各自的实际情况来制定。（生根据资料一，自由讨论，最后集体制定出小组活动方案.全班交流展示）2.在实践活动开始时，我们要制作宣

13、传海报进行活动宣传，结合教材P102资料二，大家淡淡制作海报时要注意哪些问题。（生自由发言，教珅引导）预设活动海报主要以文字和图像构成，要求主越鲜明、构思新萩、形式生动，能吸引读者的注含力，能激发读者参与活动的热情。其中标题是最玄要的部分，字体必须美观大方、富于变化而双目，使主题更明确；海报中文字和广告语要通俗精练：整个构图要均衡、富于艺术感；插图要有艺术性，可将主题形象化：海报的包彩要求漂亮、强烈和带有装饰性。提示：学生课下可以寻求美术老师的帮助，制作海报。第2课时（展示课）课时目标1.通过展示活动成果，明确践行“孝”的意义，深化“孝”的境界，培养学生孝亲敬老的美德.2 .学会辩证地看待“孝

14、”文化。3 .学会与同学合作进行展示活动，提升听说读写的能力。课前准备1.学生根据老师的提示和活动成果确定恰当的展示形式。4 .小组长组织组员一起策划并组织、实施成果展示的活动，各组员认真准备成果展示.3,各小组选出一名代表对小组活动过程进行阐述，准备好例述的文稿。教学过程一、展“孝”行师：同学们，在这个星期的时间里，我们开展了有关“孝亲敬老”的综合实践活动,在校园、社区和家里，掀起r“孝亲敬老”的活动热潮.我看到各小组制作的海报张贴在校园、社区，吸引了很多人的目光：有的小组去敬老院看望老人，给老人们送去了温暧：有的同学在家里践行“孝”道，让父母深受感动。现在，请大家将活动成果进行展示，共同分

15、享，一起感受“孝”文化的魅力。日课件出示海提示(1)小组展示时先阐逑小组活动过程。(2)活动成果展示可采用各种形式，加展板、幻灯片、视频、朗诵、唱歌、情景剧表演、书法作品等形式。(3)谛注意便听各组代表阐述的活动过程，评价其活动过程是否合理，阐述是否清晰,观察他们的活动开展是否扎实,成果展示内容是否清楚、准确。(4)聆听时注意缨些同学展示的活动成果令你印象深刻，思考从中你能获得哪些启发。1 .各小组逐个展示活动成果，其他学生用心聆听、观察、准备评价。2 .学生评价，评选最佳活动小组。评价标准：(1)清晰地阐述活动过程。(2)整个活动开屣有序、有力，实践活动具体并有成效。(3)展示活动组织有序，内容丰富，形式多样。(41小组组员在整个活动中参与度高，表现积极，团结合作。3 .在这些活动成果的展示中，令你印象深刻的活动成果有哪些？理由是什么？（生自由发表看法【设计意图】本环节旨在通过展示、评价践行“孝亲敬老”的活动成果，深化“孝”的境界，培养学生回报家人、关爱他人的美传。展示过程中，学生的语方表达能力、诵读能力、搜集和整理资料的能力、写作能力得到了提升，同时也增强了自信心。二、俵“孝”心1