《职业辅导》笔记.docx

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1、帕森裔的VuHa.三（1）有你f1.己布济Iw的你的右逑,能力、兴业.1Ch货过总网和奋斗Ej标t（2）羲到职业成功所需条件和婴求的知识,优势与不足,据许、机会和不同类F职业的发履前及：（3）在此展Ui上介理诀策.第二季理论状碑.”Jt取的生蛤址我的金羽生海氐样的内容的理论.它我R人第环度的收配.弗当克帕育斯提出的职业选和的3个主要因去肥特助取向理论的起以I.WM-SXaife是种俎叫人、环境也配的理论.特质内索理论是1.Y的、也是应用依广泛的理论.特版代表可以通过1验溶收到的个人特征四次”代及成功的工作发现所制姿的特&使用该理论，首先处满q或访法对特助选行评估：第二方血比袄得职业怕忍.让耒访

2、行CQ5方前特朋：能力10、成就.戏曷!、价做取.人格.f忸-方面职业信息的知识我为承要：信电的来海和大型：信总分灵系统：来访并要考匹的各种积条件与要求方面的信息.谖理论对职业各湖的我就在于其发展了许多评价方法和技术，同时磔视职业信息的收集.2 .工作过废论*t拉斯.罗卡特,读理论的I：发H的拈预MIf适应.工作）fi1.工作行寻状和保持与工作环境相一-我的it续和动态的过界”.I：作说应以工作的时间长吱以及肥否在一种工作上一H进行下去为折标的.工作造成理论两个玳要概念：法怠和令人满fit.工作运应理论拈本宗旨是：人、环境试用坡科和保持彼此的一致.工”近应观论林设I作为生物体的人在许多需要疏足

3、,人行健力使其满足.工作班应仃两构桢式：枳极生动的和反应性模式.使用该理论：首先要考察来访弄需要满足的个人Je要是什么.这就施饕对个体的个性特fiE、能力和价值观进行评笊二步髭JX和评估工作环境的要求和条件；ZJiT.咨询如可以与朱访才起探时适合来访多的选抒,3 .震兰的人格对轮aJt携的理论被认为是Ai而行的邺论.i1.HF迫使用的乡数测量【：儿的Wifit霍丝线的印论富安暴丁4个珏本代i%在美国文化中,大多数人都健枝归类为6种人格类型中的一种：现实、研九、Z术、社会企业传统型.环境同样nJ以分为6种类型,，林舛环境由某钟特定人格美里的人占主H地位.人找可以让也的傕展才俊.表达鲍们的龙座和价

4、值现.解决tiif11K1.iJ解决的何J.井水也适合他们角色的工柞.人的行为系由及人格类N和环境的相7工作用所决定的.在兰检用3种M强的兴趣代表一个人的职业发楼.六向地图引出该理论的次级以议：G）内麴一致性：人格突型或者环境矣生之间彼此的栩关程度.有3种运便的一致性，处于相钠位It的关系密切，内第一致性四，fiM.RC.IA.AS.SE.EG相对位州的类梨茶算大.J*性低,布，RS.IE.AC.分化性：一个人的人格美梨或者一种环境类F的增纯性的量度.满盘中.用一个人或-杓环境与人格美水或环理松式相PEM的6个变什的高分与低分的万异程氏来峋定分化性程度.送配性：一个人的人格类型与工作环境类型的

5、匹配程度.适配性与学术表现.坚带性、工作洸点度及透扑的也定性机关.Bi三个特征其爪Ii性顺杼是，人、环坦相互作川的近配性AHi变.分化性其次.sk性最次根貂?K：德的以i!t.H配也的高蚯可U1.ff1.测一个人的职业就意.馁.工作西定性和工作成就.将特WiiUa理论科北常知谓3个方面的内容：苒先1个人将舫：其次足环境如风：*后是在北总他I:的匹配.将特收取向理论用于生iS59主要从三方面入手，I）自我了解：2职业环境如hW人-IW匹S!.二,发泉取肉却枪是我调过烈的理论.发/取向的却说是在册规总的理论基础和次戈推而.金斯博格的发K理论是第个从发展观M?待职业选择何咫的理论.三个R要假.含：过

6、程、不可逆性.妥协.金斯博格的理论是人与环境口配的理论发展理论和背景理论三者的精合，谈理论认为,IIR业起择取决于4种变I1.b现实.致自过独、情绪内案,个人价值和需1S.职业送界*一个发IK过材,开始Fiftq：,经过3个舱段,到成年早期浇成.1）幻出朗in罗之IB）儿喳花胴业方面的（W好典认同成人角色.佗r从诩戏取向渐渐发展为r作取向.2iiIB1.I8岁）山兴出介段,开始察觉并培养某些职业柏Bh能力阶&,在各林话动中表现f1.d的他力：价值的段，开tf1.个人生活和职业的价值I过渡阶段，现实地汨噌机会及各种班M，整合所有资料以正确解未来方向.3）现实期（18岁到成年9期）比凫燃与能力的犯

7、台.并考虑社会及个人价值.探索阶段：探索各种职业的可能性：结晶化阶段：对某一特定的职业领域作出承培：%定化阶段：将职业选择付诸实腌.雷伯的生St阶段建也（生命全程和生活空初的理论）生赛发照分为5个筑成：成长.探索.建立.雄持、41.I）成长阶段（43岁）包拈4个主要任务，关心未来：增加对自己生泡的控制；在学牧和工作中取誓成Sh荻得胜任工作的习惯和态度.2）探索阶段（14-24星期也认同的阶段,发展任务是I站丛化.特定化利实施主姜逡挣.3）IE文阶段（25-MV主任务包括工作的腌定.MAIfUffif1.-.4保持阶段（453岁）是地常所说的生诩发展的平幽段,任务色拓保持、津线和创秒.5）奏41

8、阶段（65步以上）主要任务是域径工作负担退体安排和开始41体生活.舒韵川生命彩虹揭述它的理论,生命全程代表不网生活前段中生班发展的过理I生活空间去冰个人生活的社会环境以及这些环境中人馆扮演各抻角色3.戈特松冰帽布的1IM一妥协理设AJ有关职业他领的内容及H：发改过H的理论.H1.制一妥协理论认为.职业选样实际I是不断地1定他W的过程.冤1“来定分为4个阶段：大小和力鼠外向阶段：儿做对成人的意义有了一些了解,意流到职业是或人的主要任务.佐剂角色导向阶段，儿童开始发展性刈角色应识“社会W价球白阶段：开始建立可容留的被低水平的边界.以及可以通过努力ii到的边界.内在的、Hi格的口找导向阶段.第四阶段

9、开始了妥计过程.前三阶段是拓雉不能搔受的选抒,第四前段是找出那些可M接受.总欢的或被盯UJ能搔里的选杼，然定范IH是个体拒筵认为不能接受的选择，而妥出A1.个体放弃最喜欢的逡择.两冲妥卜如预叨性妥悔.处验性妥力，影胸伯切的袄符和枳IK三个Ia刈：逸弃性注意：从需要到执行：探索的接近n和容卧性.实族他他出现伸儿.以发械取自的理位进行辅与通常需要逆行以下几个方面的工作：首先聚焦于束访者的忧虑，井书来访多的信且遂行收生；然后考出和评估来访行工作角色共他生活角色的关容,以及工作角色的戊要性；#三步是侑定来访者的生itttCf.找出作出逸择和执行选择的伉谀.下步M版性评估方法来评估访方的n我概念和生活j

10、JteWfS,把普佑卬访谈数据进行明令,并焉整合后的故事与来访的职业忧出进行比较.从而进行进一步的规好.三.社会学习取向的生涯理论1 .克郎伯找社会学习理论也M职业道路发展的4类因家I谣传K与特殊能力；环境条件与事件：常习经袋（工具性学习、关联性学习）：任务取向技优（包括价位双、工作标准和习惯、知觉和伙加过程、心理状况、情绪反视）.四种影响因裳产生4种结缨：自我类推；世界观及推；任务取向技能卬行动，社会学目理论在生孤辅导中吊助来访石，包括四个方面内容：扩收自口的能力与洪；：BU对不2定的经济环境.Jftifr变换工作：也立白俏.笈取行动.处即不K的与职业行关的阿U2 .社会认知职业理伦试图解体

11、职业生处发跟中3个方面：职业兴越的发展：枚H与就业选出；在欣H与职业领域的农理与坚拈.与生注行关的行为变SfS方面四案彭*h迪伯特征.JHfe人的行为.自我效能、对玷生的预期和H标三个被小婴横念：口我效傥怕念：人们对自己AJ杏行能力讯织和实俺一系列所般求的行动以ii到指定她效的丸断.结果Hi1.W：个体对干可能出现的结果的信怎”.生个体史It：涉及一些个体差异的交敏，包括i1.1.怆或堪承的特质以及力戡和环境囚武.V.认知伯.总的加工邳论K信息加I.的金字塔他里职业“建包括认知.伍岩.行为和i坤反优元素.金字塔底部是刈必如.包整了解自我“1我知识）和了薪Hd的选杼枇会（职业知M）：第：层次是决

12、策技能泱城,主堂进行生舒决策的5个步M1.第三层次是执行加工领域,也称为元认知或行E摄5知,2 .CASVEu环IW於；S过程包牯下列几个环巾，沟Jet分新,续合：评估：执行：沟通153环,3 .无认题该理论认为.无因皿可以帮助我们思学生浑何咫的解决和决策的制定.是更高水平的思策.右3种成要的无认知找ftb自我对话；自我觉就：自我猿控.*不同理.论的比较自通界职业Httht3发收与依斗的理2和实践已经走过桥近100年.K各种理论的共陶主电：了解自己.几乎是所方生言发及理论的核心主题：环境因素：个体与环境的相互作用.2.外种理论的发我还边和不断完普：与生能发展疗关的同盟在不同的理论Mi关注的程度

13、和戊出都不问”2种理论都是以先匍的理论为册础.并在此施础上不断发展.完善，这种完善过徨处在H学不断发展的法碑上产生的.不是新理论取代理论.而AJ理论的不断递进.至丁生评发展理论足否修合.学希Q血在告论和物讨.而咨南技术的郎合在咨询实戌中己处成为一神势.*44*fM?的实能生注辅导的服务对缴坎贝尔”或人生海向IB分类诊断”，在发展理论妖础上提山.对环中及大学牛：也可以试用.展本假设：个体在每个生涯发展阶段都召满要学班和完成的得定任务,如果我有学U和完成,就可能出现到题.问IME要表现在4个领域：决策祸定.计划实施.工作表现、工作机构的适应.金树人的分类I已决定也指部些已经作出了一个在发段过程中必

14、须解决的4；许决定.人，口.百分百出定自己的决定.布里IU7:钊专濠的认可：可能是-M1.型的个临未决定杉:指就纥对未来的生赛选杼还茂行承诺的人，T支未决定布枳极斗川.却之为一积极的不确定”.积极在于，个体未决定会更灵话,对生源犹偿存,万人格有关的.芾要长期的心理咨也或心理治疗.（4）生赛道应不收齐.褥要根握儿体版因进行生涯讦加或才心理治疗.生被侑身的里务方火金出人根据斯外门的区分雄度将生海M号机务方式分成（6个水平.仿恩提供:客词员投入巩股公浅.提俄信恩，格助来访学习识切卬济佑佑恩的行效性和行用性。门助活动:主要通过计4机H1.助生开系统的使用迸行生M探索Zi相关活动.凭国.较为件灯使用的计灯机系线包拈：SIGkDiwovcr.Choice.此外.互JKM提供的生涯僧息处理系统.工作坊是一种团体话动方式.工作坊的次数与皿程相比较少，时间比较夔中，有相财固定的生题.rf1.uIiWffZii.h前在国内外都比较浙行使M的方式，生群课