《绘本读写绘创编的实践研究》优秀案例合集.docx

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1、基于陶行知思想开启绘本读写绘创编的实践研究F目录1 .我有友情要出租12 .小绿狼53 .小猪变形记94 .你看起来好像很好吃135 .小狐狸勇闯山海经）176 .小蝴蝶的故事197 .逃家小兔218 我妈妈239 .月亮的味道2610 .蚯蚓的日记2811 .我爸爸3112 .我的幸运一天34我有友情要出租一、教学目标：1 .利用.思.维导图阅读绘本，初步理解“友情的真谛”.“友情是不能用金钱买卖的”、“朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现J2 .能较细致地观察画面，理解文字。3 .有阅读的兴趣，能主动地阅读书籍，并能及时记录与思考，和同学共享阅读的快乐.二、敦学点：喜欢阅读我

2、有友情要出租羽从中获得启示。培养学生的想象能力和语言表达能力。三、教学难点I1 .进入情景，理解大猩猩的心理变化。2 .理解并开始实践“朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现四、教学课时I1课时五、敦学过程：一、读故事，理结构1 .理解“出租”：（采用气泡式猜想创编法现在老师想出个题考考大家好不好？（课件出示：“出租”）小朋友，你们在哪里见过这个词吗？哪些物品可以出租？（出租车、出租房屋、出租自行车等）2 .猜测：今天，穆老师为小朋友带来一个故事，故事的主人公是一只大猩猩，他也要出租一样东西，你猜猜他会出租什么呢？（出示图片）3 .揭题：大猩猩要出租的东西，有同学已经猜对了，就是-

3、友情，他其棒！（出示题目：我有友情要出租。）4 .小讨论：（估计学生看到题目后会惊讶）小朋友，你为什么那么惊讶？有什么想法？（为什么要出租友情？友情怎么出租？等）二、品语言，茅想象（采用鱼骨式平读感悟法）1.过渡：是啊，到底是怎么回事呢？i?J小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。故事发生.在一个绿油油的大森林5 .品读故事：（D（出示图文）让学生静静观察，再出示文字：从前,有只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都没有朋友J（2）（出示图文）：有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写若“我有友情要出租，一小时五块钱.”然后坐在大树F,等若、等若，等到眼睹都快闭上了。（3）大狎猩为什么要出租友情？生：

4、因为他是一只寂寞无聊的大猩猩（4）有没有人出租他的友情呢？（5）这时候，咪咪骑着脚踏车过来了，她看到了叶子，立刻跳F车,问大猩猩：“什么叫友情出租？”大猩猩睁大了眼睛说：“就是你给我五块钱，我陪你玩个小时一个小时是多久呢？”大猩猩拿出一个沙漏说：“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。“咪咪想了-F.说：“可不可以便宜一点？我只有一块钱J大狎猩高兴地一直点头：“好哇！好哇！”大狎猩立刻把咪咪的块钱收进背包里。沙海里的沙子，开始计时了！三、看形象，悟思想（采用框架式读讲结合法）1.就这样，寂爽的大狎狎碰到了咪咪，现在，咪咪和大狎狎该干什么了？要开始玩游戏了。看，他们玩什么游戏呢？（1）（

5、出示图文）。（2）师生互动玩石头剪子布。大猩猩会玩石头剪子布吗？我来扮演咪咪，你们来扮演大猩猩好不好？二三，i隹是我的大猩猩呀，我看看，这不是我的大猩猩，这是我的大猩猩.为什么？（引导观察图）现在你们来演咪咪，我来演大猩猩吧！谯赢了？那怎么办？那就踩我一脚吧！踩吧！（此时有的孩子不忍心真的踩）出示文字.他们玩了一下午的石头剪子布，大猩猩就这样被踩了一下又一下了。2 .这一天，咪咪和大狎狎在一起玩了一个小时，大猩狎一点也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？为什么呢？生：因为这一天她每次都能龈大猩猩，她还想一直隘大猩猩。生：我猜咪咪第二天会来的，因为她喜欢和大狎.狎一起玩。生：我想咪咪不会来，因

6、为要钱才能玩。生：咪咪个人在家里没有劲，她会来和大猩猩玩的。生：我猜咪咪第二大会来的,因为大猩猩每次都让若她，她觉得和大猩猩在一起玩得很开心。生：咪咪会来的，她怕大猩猩一个人太孤单。3 .谁猜得对呢,维续往下听。（出示图文）。师：当大猩猩终丁有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？（物到13页）谁猜得对呢，维续往下听。大猩猩还真爱护咪咪呢。你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是盛了吗？生：如果输J,我想以后还会有机会赢的.生：我也不会，因为和好朋友在一起我觉得很开心的。生：我也不会，因为他是我最好的朋友啊。对呀，和朋友在起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。你看，大猩猩和咪咪在起多快乐呀，看出来/吗？（翻到

7、对应页）4 .内容：后来，咪咪每天都到大树下来租友情，她总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里，沙漏开始计时了，她就和大狎狎玩。（出示图文）大猩猩啊，大猩猩，你现在还觉得寂寞吗？你还觉得孤单吗？为什么即使不说一句话，你都觉得好幸福呢！四、真正的友谊：1 .师过渡：有了咪咪，仃了朋友，有了友情，那多快乐的啊。那就继续这样的快乐吧！所以，这一天下午，大猩猩没有带小背包r,只是带r几片香喷喷的饼干，就走到大树下等咪咪,（出示图）等了很久很久，咪咪一直没有来。（出示图文）猜想：咪咪怎么还不来呢？（请学生猜想）2 .咪咪为什么一直没有来呢？生：咪咪觉得和大狎狎玩一直是她温，没意思，不想和他玩了

8、。生：咪咪没钱了。生：味味生病/生：味味搬家/生：味味今天的作业还没做完呢.生：可能味咪骑若脚踏车来的时候摔倒了。生：味咪有新朋友和她一起玩了。3 .继续故事（出示图文）：终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说:“喂！我没有钱了，而J1.我们要搬家了！再见！“大猩猩立刻追着车子，大声地喊：“喂，我还没有学会出剪刀呢！但是咪咪留下了布娃娃，远远地熟开了！4 .大狎狎失望地回到大树卜唉！我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！？”大猩猩面哨着饼干，面想念咪味。5 .后来，大猩猩又在大树上贴f一片叶子，上面写若：我有友情免费出

9、租.你有什么发现？6 .有小朋友知道“免费”什么意思吗？“免费”就是不要钱，（免费意味着大猩猩认识到了友情是不能用金钱来购买的）这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看若大猩猩.五、等待与找寻：1.继续故事翻页（配上音乐：一直到今天，那一片叶子都褪色/大猩猩还在等待下一个好朋友。2 .狎狎还在等待卜.一个好朋友，小朋友，该怎么办呢？狎握以后都没有朋友了吗？（如果学生回答不出,引导:猩猩身边真的没有朋友吗?）3 .有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周用是不是真的没有朋友呢？让我们一起到故事中再仔细地找找看。师：（慢慢翻看）发现谁了？生：蜘蛛。新：我发现谁在干什么，把话说完整好吗？生：我发现只小蜘蛛在树

10、上织网。生：我发现小老鼠爬在像葡萄藤那样的东西上看着大猩猩。生：我发现小老鼠在树上睡觉J生：我发现长颈鹿在树林里走。生：我发现花豹躲在树上。生：我发现小老鼠在草叶后面看着咪咪和大狎狎玩。生：我发现小兔在玩石头、剪刀、布。生：我发现小老鼠也在学着咪咪出剪刀。生：我发现掷子躲在大树后面看咪咪和大猩猩玩。生：我发现小斑马躲在大树后面看若咪咪和大猩猩在玩.生：我发现小老鼠看见大猩猩要踩咪咪的脚时吓得捂住了眼睛，生：我发现蛇鸟在树从里看着大猩猩和咪咪玩。生:我发现小老鼠站在犀牛头上看着大猩猩和味味玩。生：我发现鳄鱼在草丛里看着大猩猩和咪咪玩。师：原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和

11、味味在一起玩得很快乐,也看到了后来大狎狎在免费出租友情，那他们和大狎狎成为好朋友了吗？这是为什么呢？生：他们不敢和大猩猩做朋友.生：大猩猩也没有发现他们.生：他们都很害羞，只是躲在一边看，不敢和大猩猩说话.4 .咳，看过来，朋友就在这里！朋友是要去找寻的，而且，他们都在附近，就等你去发现。友情是不能用金钱买卖的！六、写绘作业：现在，我们都是善良的小作家，我们都希望孤独的大狎狎能很快找到朋友，现在谙你想一想,大猩猩在大森林里会遇到谁？他们会怎样交朋友？他们起玩了什么？请编个大猩猩交朋友的故事，先画下来，再写下来吧.小绿狼教学目标：1.通过教舞读，学生参与故事，体验角色，让学生感知故事，走进故事.

12、2 .初步认识到做自己最幸福，认同自己、接纳自己、肯定自己。3 .借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。敢学重、难点，.体脸角色，让学生感知故事，走进故事；认同自己、接纳自己、肯定自己。教学课时11课时敦学过程，一、激趣导入.师：动物是人类的朋友，大家都喜欢动物吗？引导说话：我喜欢,因为.今天的课啦上，老师给大家请来了一动物朋友（出示狼字），孩子们，你印象中的狼是什么样子的？学生说一说（教师适当引导，狼的颜色）出示“绿，今天老师介绍给大家认识的这只小狼是，绿色的，你想说什么？师：当只绿色的狼出现在一群灰狼中间，会发生什么情况呢？跟着老师，走进这个故事。二、导读故事

13、,体验想象第一部分t穿上灰色衣服从前，有一只全身长若吉革果绿色皮毛的小狼，他叫哈瓦尔。师：多帅气的哈瓦尔呀！天，哈瓦尔来到了片森林。那儿有群灰色的小狼正在兴高枭烈地踢足球。哈瓦尔也很喜欢踢足球，便走过去跟他们打招呼，嗨，你们好啊!（读到“瞅便走过去跟他们打招呼”时，让学生接打招呼的话。）师:灰狼们看见小绿狼来了，他们会怎么样呢？结果，灰狼们不再踢球了，全都扭过头，吃惊地看着哈瓦尔。出示幻灯片，突然，一直灰狼大声地笑了起来：“瞧，绿色的狼！绿色，这绝不是一直狼该有的颜色！”他直起了身了，新做地说：“看我，灰色，这才是真正的狼的颜色呢！（灰狼嘲笑小绿狼的话要指导读到位，正是有他的嘲笑，小绿狼才缺乏

14、自信，采取必读评价读的方式充分理解绘本师：小绿猿啊小绿狼，你可曾想过狼有一种式正的颜色？哈瓦尔不好意思地低声说：“我我生下来就是绿色的呀”灰狼拍拍自己，又大声说：看来，你只好变色喽”（哈瓦尔和小绿狼的对话要读出缺乏自信和嘲笑的语气.）其他的狼也是笑若拍打着各自的皮毛，大声叫道“快，变色，变色，快变色”哈瓦尔伤心的抱走了。（哈瓦尔和小绿狼的对话要读出缺乏自信和嘲笑的语气。）他想“我一定要变成只灰色的狼！”师:可是，怎么变成灰色呢？（此处引导学生想象：小灰狼会想出哪些办法？培养学生的发散思维。）学生猜测哈乩尔跑到城里,走进了家服装店。“请问，你想买点什么？”店m问他.“衣服”哈瓦尔答道,“绿色的应

15、该不错哦”“你！不要绿色的”哈瓦尔立刻叫了起来，“我再也不要看到绿色了，我要漂亮的灰色！”（分角色读，尤其小绿狼的话要读出无奈，讨厌自己的感情。）灰色的帽子、灰色的运动服、灰色的袜子、灰色为的运动鞋哈瓦尔一声灰色，甚至还戴着一个灰色的面具！师：“小“灰”狼啊，小“灰”狼，你胞这么快要去干什么啊？”师:这次,灰狼们看见它会怎么样呢？（诜呀，不好，这条绿尾巴被你们发现了，灰狼们会发现吗？）在森林里，那群灰狼正在练习胞步，凑巧的是，哈瓦尔也喜欢跑步。他又凑了过去“嗨，你们好呀！”师:他们怎么和刚才一样还是笑呢？（他们发现了他的绿尾巴）灰狼们困了过来，上下打量着新伙伴，突然一只灰狼发现了一条奇怪的尾巴一一一条产长的,绿色的尾巴，他嘀嘀咕哈道：“灰色的狼怎么会长出条绿色的尾巴呢？这真是太奇怪r”