《简·爱》外国小说的阅读教案.docx

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1、筒爱外国小说的阅读教案教学目标1 .桢理简爱成长足迹了解情节内容.2 .对比人物品析心理，把握简爱人物形象.3 .结合时代背景,明确筒爱作品意义.4 .学习外国小说的阅读方法.教学内容教学重点：I-械理简爱成长足迹，了解情节内容.2.对比阅读，把樨简爱人物形象。教学难点：1.品析内心独白，感知简爱人物形象。2.结合时代背景，探讨简爱作品意义，教学过程一、导入在我们读过的名篇佳作中,作者界!造的女主角,往往都是身姿婀娜,美丽动人的.但我们今天要认识一位身材矮小、长相平面的平凡女子，她凭借自身的永恒魅力,跆越时空，成为了一代又一代女性心中的偶像，她，就是英国小说家夏洛蒂空下的简爱。今天我们就一起走

2、进她的成长历程，并以此为例学习外国小说的阅读方法.二、活动一I和简爱同行1、提炼梳理成长足迹阅读方法一：提要式阅读法第一站第二站第三站第四站第五站人生站点盅茨海彷府洛伍M学校桑不尔惬庄园沼泽山庄芬丁庄园旅途故事里德兄妈经常虐待她：因与我哥约曲发生争执，被见妈关进了兄回去世时的红房子。遇到了好友海伦比斯和善良的皿波尔小姐.海伦彭斯因瘟疫去世。筒爱在此度过了六年学生时光，又当了两年老师，遇到了罗切斯特并与他相爱,但是却在结婚前发现他还有一个喊娄子,她为追求平等独立而凄开.被圣约翰和他的妹妹们所救，成为乡村教师。圣约钩向她求婚并邀请她一同去印度传教但是被简爱拒绝.找到罗切斯特并和他结婚。一年后.罗切

3、斯特治好了一只眼盼，并看见了他们的孩子.T总结外国小说同读方法提要式阅读法2、对比感知人物形象阅读方法二：比较阅读法作为简爱进入洛伍彼遇到的第一位好友，海伦彭斯与简爱之间有见些共同点呢？明确：她们都热姿问读；她们的亲人都可有可无：筒身上的叛逆，彭斯身上的没有条理，都是洛伍修学校所无法忍受的缺点。她们身上有许多共同点，但是也有人说，“她俩就像是同一片土堆里长出的两朵不同的花朵J怎么理解这句话呢？结合下面选段探讨她俩的不同之处。A等我P?列自己位子上Bh这位女士正下了一道命令，命令的内客我没听清，之何彭斯立匍离开我笠，走进谛里放书的一间小里屋，不一会儿又回来了,手里拿死一束一去扎在一起的树枝,她笈

4、恭敬敬地行了一个屈膝礼，把这个不坏的刑具呈给斯沃,英&小姐，甚后不冷令下，就灰灰解开国棺。那位叔师立刻用这先树枝朝Msi讦上很很抽了十几下。彭斯的眼里没有涌出一滴眼汩,我日博的这一场面，不由地升起一般徒劳无24的怒火，、器双子也发抖,只得停下手中的活儿，可是、她那张若有所思的脸上，却种包如平、没有一点变化.B海伦：凶？哪儿的话！她是产格.她讨欣的是我的缺忐J简：11可安是我换了你，我会讨厌她，对反抗：地曼是拿那个柒子打我，我就从她手中夺过朱，名*他的面把它折断J海伦：你也许不会这么做.可要是你真那么做了，肉洛拈克斯先生准会把你从学校开除出去，邳就会让你的亲我非常在7”宁可必攵一下除自己之外谊都

5、感交不何的痛足，总比W失行事，让所有和你有关的人都受连累好得多。再说，圣经也叫我们要以往报度明确：【A】语段中对彭斯的动作和神态进行了描写，“立刻离开二“排敬行礼二“早.给”、“默默解开”等系列动词以及“没有涌出一滴眼泪”,表现了面对无端的毒罚.彭斯没有一丝的埋怨和指说,只是默默地忍受若这一切，表现出她的忍耐、仁爱、变容，【R】通过对话直接胞表现了两人性格上的差异，泣爱敢于抗争，不&演然。而彭斯虽然衣面上看起来软弱，但实际上却是很有主见。她对责骂自己的老师足够包容,对她所珍觇的人有着超过一个小女孩所应该有的贲住感“T总结外国小说阅读方法二一一比较阅读法三、活动二I走进简爱内心儡读方法三I关注小

6、说叙，角1.读语段,说情节阅读下面四段文字，思考简爱是在什么情况下产生的这些心理活动.(1)我还觉得，我一点也摸不透这位对话者的性格，至少目前还摸不透。而且，除了琦信自己无知外.我还EgE与约约有一件没有把旌和不安全的感觉。(2)他对持我那种正直热情、坦诚友好的态度,仗我很愿急拄近他生活中平添了这件新的乐趣，我是那么高兴，邨么满足，(3)虽桃社会地位和财富把我们遥远地自开，但是在我的强子和心灵里，在我的血液和种姓中，都有着一种东西使我在孙肃上和他相道我的一切美好、真谈、热烈的感情.K实都是情班,他送发的因而我必须不断提酸白己，我们之间永运隔界一条海沟.一然而.只委我一息尚存，只要我还ft1.思

7、理，我就不能不爱他.(4)我正狡历着一场严咬的考驻，一只火红的铁手紧紧挺住了我的委方。A是个可怕的瞭同，充满了挣扎、*.培和燃烧！世上没有人舱指里得到比我更深华的凌情,而这个加此爱我的人又是我深为爱法和亲祥的.可我却不得不把达舛爱和我爱的偶像拒之门外。我达仲菊苦川悠的积支，可以用一个伤心的字眼挑括“左！”明确；（1是岁切斯特和简爱进行了一场莫名其妙的谈话后，简爱产生的想法。2是罗切斯特将自己过往以及阿黛尔的身世告诉简爱。（3）是她想到了自己与罗切斯特之间的贫富和身份地位的差即,因而她的内心是既矛厩又刎结,但是她又无法抑制内心对罗切斯特的情感.（4）是简爱得知罗切斯特有娈子，弁在罗切斯特对她进行

8、了一番深情告白之后,简爱内心深受的熬，并陷入了“走”“留”的矛盾纠结之中，2、品语段，析人物从这些内心独白中看到了一个怎样的简爱？请结合以上文段内容分析.明确：（i的内心独白中，简爱In然陷入了矛唐与纠结，但是最后一句连用了两个“只要”以及“不得不”这样的双垂否定,让我感受到她对姿情是执着而坚定的。（4）的内心独白,运用了比喻的修辞手法,将罗切斯特的真情告白比作“火红的帙手”,而“挣扎、黑暗和感烧”则将荷爱心灵上所受的煎矮表现得具体可1.从中我们感受到简爱披罗切斯特的我情所想动，但内心有时“走”和“留”充满纠结的情感，最终一个干脆利落的“走”让我们看到了一个独立的、自尊的简爱形型,四、活动三I

9、体悟作品主18匿读方法四，了解小说创作背景作苕塑造这样一个头脑清醒、独立自强、自尊自爱的女性形象,到底意义何在？请结合社会背景，淡淡你的看法.投屏：社会背景作者创作诗爱时,英国已是世界上头号工业大国，但英国妇女的地住并没有改变，依然处于从属、依用的迫位，女子的生存k1.标，就是嫁入豪门，即倭不院生在富春人家，也要努力通过珀姆获得财富和地位，女性职业的唯一选株是当个好妻子好母亲。以作箪为职业的女植会被认为此违讦了正当女桎去职.会受到另性的激烈攻击,因此夏洛蒂三妲林当时都信用了另仕化的邕名迷疗创作.明确：小说对简爱这一人物的塑选,突破了欧洲传统小说中上层社会女性在男性羽翼下娇柔脆弱、无病口中吟的形象，场留了当时社会生活中女性嫣姻以追求财富地位为目的的价值观念，成为19史记初尚处于萌芽状态的欧美女权运动的先声。