《祖国啊我亲爱的祖国》教案.docx

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1、祖国啊，我亲爱的祖国教案教学目标1 .运用朗读和默读的方法学习诗歌，了解诗歌内容，感受诗歌的韵律和节奏。2 .把握诗中出现的大星.意象，分析诗人的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。3 .品味富有表现力的语言，积累优美抒情的语句。教学课时2课时第1课时课时目标1.通过默读和有感情地朗诵，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律和节奏。4 .把握诗中出现的大量意象，分析其意蕴.教学过程一、导入新课，引发情感共呜2020年原本应祥和、安宁的春节，被一场突如其来的疫情打乱“疫情的阴假，压在每个中国人的心头。然而，中华民族自古以来就是一个越挫越勇的民族，她敢抗争、不怕输,有顽强的韧性。每次面对灾难，我们不仅没

2、有被打倒，反而变得更加强大。这次疫情，让中华民族的力量再一次得到了凝聚，更让我们感受到了身为一个中国人的骄傲。下面，就让我们跟着舒婷一起，用这饱含深情的现代诗歌，去歌颂“我亲爱的祖国”。（板书课题）【设计意图】.由鲜活的时事热点切入，激发学生的爱国情感和民族自豪感，与诗歌主题形成共呜。二、默读课文，了解诗歌大意1.快速默读诗歌，结合相关资料（见状元大课堂本课“字词清单”栏目），标记重点字的读音。工课件出示千卷（bi）蜗行（w6）胚芽（pei）迷惘（wf1.ng）隧洞（s1.）抄红（Mi）*淞（yu）学的qin）承新（CiI）.肥（b6）稻穗（SU1.）熏黑（XQn）2.勾画出自己喜欢的或者不理

3、解的诗句，同学之间交流讨论。【设计意图1.在正式学习之前，采用戏读的方式，借助工具书，认清字音，有助于接下来朗读训练的顺利开展。勾画喜欢或不理解的诗句，有助于接下来品读诗歌时深入理解。三、自由诵读，体会诗歌韵律1 .自由朗读诗歌，初步感知诗意。师：你认为应当用怎样的情感来读这首诗？31设“深沉”“悲痛”“欣喜”等。（故师只需引发学生思考，不用给出统一答案2 .播放朗诵视频，把学生带入诗歌氛围。3 .生根据课件出示，齐读诗歌，要求读准字音、读准停顿、读出节奏。日深件出示祖国啊，我亲爱的祖国我/贵你河边上/破旧的/老水车，数百年来/纺着/疲惫的歌：我/是你颔上/熏黑的矿灯，照你/在历史的隧洞里/嫡

4、行/摸索；我/是干瘪的稻穗：是/失修的路基：是/淤滩上的M船把纤绳/深深勒进/你的肩脾：祖国啊！我/是贫01.我/是悲哀。我/是你祖祖辈辈痛苦的赤望啊，是/“飞天”袖间千百年来/未落到地面的/花朵：祖国曲！我/是你度新的理想，刚从神话的妹时里/挣脱；我/是你雪被下/古蓬的胚芽；我/贵你挂着眼泪的/笑涡：我/是新刷出的/雪白的起跑线:是/绯红的黎明正在/嘴薄：祖国华！我/是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的乳房喂养了迷惘的我、深思的我、沸聘的我：那就/从我的血肉之i上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由：祖国花，我亲爱的/祖国！【设计意图】学习洋歌最主要的方式洸是朗读。学

5、生通过自由大声地朗读，对诗歌产生总体印象。按井播放名家朗诵视频，把学生带入诗歌氛围，让学生初步感受整首诗的感恬基调。最后,要求学生齐读诗欹，体会诗歌的韵律和节奏。这三遍朗读，让学生对诗歌有了空体的感知,为后面的品读环节打下恭麻。四、指导品读，理解诗歌意象1 .引导品读诗歌。(1)默读诗歌第一节，勾画出这一节诗中出现的意象。31设老水车、矿灯、稻穗、路基、收船.（2）诗人用了哪些修饰词来修饰第一节诗歌中的意彖？勾画出来，体会这理词的特点。BS设破旧、京黑、千速、夫修、淤滩上。师展示意象图片：曰件出示（3）结合时代背景，说说这些意象各有什么意蒸，表达了诗人怎样的情感.旧课件出示1949到1976年

6、，中国社会虽然发生了翻天覆地的变化，国防、史工业等领域也面貌一新，但社会经济发展水平仍然落后，尤其是广大农村和重体力劳动行业，生产手段、劳动条件、劳动收益并没有很大的变化。31设破旧的老水车，免征的是落后的农业；熏黑的矿灯，象征着湖敝的工业：干瘪的稻穗，象征着人民的忧垓：失修的路基、淤添上的取船，象征行祖国的落后。诗歌第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史，诗人以诸多落后和沉尘的意象表达了0己深沉、悲薪的感情。（4）结合以上分析和卜面的课件出示，生有感情地朗读第一节诗。旧课件出示我/是你河边上/破旧的/老水车，（运三平缓）数百年来/坊着/疲惫的歌:（“漉惫”竟读）（语调平缓、低沉）我/是你领上/熏

7、黑的矿灯，照你/在历史的险洞里/炳行7摸索；（“嫡行”“摸索”史族）（语调略商,亚音处声音延长，语气奖沉史，后四字要读得陡而深沉）我/是干瘪的粕穗：是/失修的路基；是/淤湎上的翼船（语速由慢到快，语调逐渐上扬）把纤绳/深深勒进/你的肩牌：（“深深”亚读）（节冬缓慢）祖国啊!（字字一读，感情饱满，用降调杼发内心的感叹）2 .自主品读诗歌。师：学习了第一节诗中的诲彖及其意蕴后，我们根据这一经验，默读诗歌第二至四节,并结合课件里的任务提示，自主分析其中的意象。旧课件出示G）勾画出诗歌第二至四节中出现的意象以及修饰这些意象的词语。（2）姑合洋句，说说这些意象分别有什么意慈。（3）前两节诗和后两节诗中的

8、意象分别有什么特点？分别象征着怎样的中国？生小组合作，完成上面的任务。师指导并明确。设G）（“飞天袖间千百年来未落到地面的）花朵、（神话的）姝网、（古莲的）胚芽、（挂着眼泪的）笑涡、（新刷出的手白的）越跑蝮、（绯红的）黎明。（2）“飞天”轴问千百年来未落到地面的花朵：“飞天”袖间的花朵象征着美好、布望，然而却千百年来未能实现，这让人民感到痛苦。“神话的珠明”：比喻不适应时代发展的落后思想的束缚。“它被下古蓬的胚芽”：“古莲”象征长久以来人民心中国密民强的美好理想，终于然过冬天，走向春天，伟大的理想冲破千年豺建专制的冰丹号盖，冒出赤望的胚芽。“挂着眼泪的笑涡”：黑暗刚过，黎明将至，伟大的祖国迎来

9、光明与希望，尽管脸上还有伤心的汨水，但心中更有满满的忒声。“新别出的考白的起跑线”：在新的历史机遇而前，要实现理想，祖国就要与时间赛.跑、奋力拼桥。“绯红的黎明正在喷薄”：漫漫长夜终于到了尽头，曙光以不可阻挡之势在聚合，喷涌而出，象征着祖国的明天必将更美好。（3）前两节诗中的意象具有贫穷、落后的特点：后两节诗中的意象具有积极、向上、生机蓬勃的特点。分别象征着纤穿、落后的中国和新生、充满希望的中国.结束语：这堂课我们学习了如何通过分析诗歌意:象来理解诗歌大意。饱含深情的朗诵乂让我们进步体会到了诗歌的语言魅力，下节课，我们将重点品味这首诗中富有表现力的语言，积盛优美的抒情语句，理清诗歌的情感脉络.

10、五、布置作业完成*状元大课堂本课“点中考提分课”栏目（分析现代诗歌中意象的内涵）。板书设计祖国明,我亲爱的祖国后两节古连的胚孑M1.4允满*望的中学/起电线另两卡、意&启用节金生本*遵的胚孑母灯柏穗/式方、落后）J处良1.先满黎、的中国奉史的中国/期华盘,一及船X_X花来越亮我【设计意图】在九年级上册的诗款单元中，学生已经初步理解了意象的概念。在这一环节中，教师先引导学生分析第一节诗中的意象，体会诗人的情感，为学生自主分析轲下几节诗的意象示范.按着，再指导学生自主合作，分析其余三节诗中的诙象，达到软与学相结合的目的。第2课时课时目标1 .品味诗歌富有表现力的语言，积累优美抒情的诗句。2 .分析

11、诗歌的情感脉络，体会诗人深沉真挚的爱国情感。教学过程一、复习导入，再读诗歌上节课我们了解了诗人在诗中使用的大量意以，诗人选择这些意象想要表达什么情感？让我们来继续探究。.【设计意图】复习导入，让学生在回顾中进入新课的学习。二、悟读诗歌，品味语言1 .理解重点句子的含义。师：找找诗歌中有哪些打动你或理解有困难的句子，并分析句子的含义。(生交流讨论，师明确)预设(1)我是你河边上砍旧的老水车，/数百年来妨着疵意的歌分析：“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“教百年来”转个不停，一方面补充老水车“破旧”“屐惫”的原因一单调、变复的动作；另一方面，老水车虽然“疲惫”却“坊”个

12、不停，即使条件艰苦也依然坚持运转.诗人用这一意象，祝后出祖国长期处于贫穷、落后的状态却依然被强支撑着运转的特点。(2)是“飞天”他间/千百年来未落到地面的花朵分析：这句诗写出了人民的筛苦和希望“飞天”量壁画或石刻中在空中飞舞的种，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而我失希登，然而长期以来希矍太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面,不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。(3)我是你簇新的理想，/刚从神话的蛛网里挣脱分析：“从神话的蛛网里挣脱“象征祖国刚刚从必想的束婚中艰难地挣脱,出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。2 .分析修辞手

13、法。师：这首诗歌除了在意缴的选择上独具匠心外，还运用了许多修辞手法，请同学们通读全诗，总结并分析本诗运用的修辞手法及其妙处。(生自由读并讨论)颈设排比第一节诗我是干瘪的稻穗：是失修的路基；/是淤湖上的收船”以及第三节诗“我起你雪被下古莲的胚芽：/我欠你挂着眼泪的笑涡：/我是新刷出的雪白的越跑线”使用排比，增强了朴情的势，使感情表达更加强烈。(2)对比、反复对比主要表现在诗歌第一、二节和第三节，将祖国的落石、衰败、保守、愚昧、希里渺茫，与如今蓬勃向上的感飞对比,表达了诗人对祖国的深情和希望。反复：一是每一诗节均用“我是”领起：二是每一诗节均用“祖国咽”妆束，使情感表达渐枝强烈。师：前三个诗节都是

14、以“一一祖国啊！“收束，为何最后一个诗节是以“一一祖国啊,我亲爱的祖国！”收束?JR设第一节诗是纵向写祖国几千年的历史，古老的祖国苦难深更,让诗人心痛不已，以破折号引出“祖国我”的激情咏叹：第二节诗是玛祖国某一段苦根的历史，在这里祖国成了“贫困悲哀的化身，国市民强的希望幻灭，洋人悲翕地唤一声“祖国啊；第三节诗是写现在，此时的祖国摆脱束蜉、熬蒸日上，诗人激动地衲喊“祖国啊：最后一节诗，“我”向祖国庄严宣告，语气更为强烈，心情激动至极，情感达到鼓高潮，诗人咏叹”祖国啊，我亲爱的祖国！”既点聪，又使得全沽回环往灵、气势贯通，强化了对祖国炽热的爱的表达。【设计意图】.引导学生在史体把握上下文的公础上，

15、曾析具体语句,感受诗歌的语言魅力。三、诵读诗歌，理清情感脉络1 .小组合作，有感情地朗读诗歌，（1）小组内讨论分工，自由诵读。（2）各小组在全班展示诵读，教师指导并点评.祖国啊，我亲爱的祖国日课件出示祖国啊，我亲爱的祖国我/是你河边上/破旧6”老水车，（语平场）数百年来/坊者/疲惫的歌：（“疲惫”亚读）（语调平媛、低沉）我/是你领上/熏黑的矿灯，照你/在历史的隧洞里/刀行/摸索：（“妫疔”“摸索”定读）（语调略高，垂（处声音延长.语气要沉麦.后四字要读屑蝮而深沉）我/是干瘪的稻穗：是/失修的路基；是/淤湖上的发船（语速由慢到快，语调逐渐上扬）把纤绳/深深勒进/你的扇樗：（“深深”至读）节奏缓慢）祖国1H!（字字变读.感情饱满，川降调杆发内心的感叹）我/是贫囹,（语调深沉）我/是悲哀。我/是你祖祖辈辈加苦的布燮啊.（“死苦”亚读）（语调上扬）是/“飞天”袖