《朝花夕拾》教案.docx

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1、朝花夕拾教案教学目标教学目标：1 .通过梳理朝花夕拾篇目，探寻鲁迅的成长之路。2 .借助篇堂内容、小引和其他背景资料,较为深入地了解鲁迅.教学曳点：通过梳理匕朝花夕拾国日，探寻鲁迅的成长之路：教学难点：借助篇聿内容、小引和其他背景资料，较为深入地了解令迅.教学过程时问教学环节主要师生活动5分钟任务任务一：澈趣导入对比体味书题之妙1 .导入：“池塘边的格树上.知了在声声叫苦夏天：草丛边的秋千上，只有蝴蝶停在上面”伴R1.i若E童年3无比熟;悉的旋律，呼籽琅Ift上门的歌词，相信此时还可以过Ai后一个“六一儿敢节”的同学们心中一定会感慨万千,也许你在回想自己妙趣摘生的变年？是不是同时也想要了解一下

2、别人的延年呢？有一位伟大的文学家、思想家、革命冢把自己过去的羟历比嗡成“朝花花即早上的花;他在中年凭借回忆Q了十篇文章，他自己说叫“夕拾，收晚上摘取之意.这样就形成了一个我们似乎可以闻见花香的、美丽的书名：朝花夕拾。2 .比较：谙比较朝花夕拾与旧事重提哪个题目好?明确：g朝花夕拾？优于知I事施提h可以尝试从以下几个角度分析：一、二者是包含关系一一如花夕拾包含旧WiR提b的意思：、4朝花夕拾运用了比喻的修辞：三、朝花夕拾为为题更具动态美感,“拾起”这个动词动态感十足：四、朝花夕拾为时更具对称关感.体现了中国文化的对称之美：五、朝花夕枪写出了对过去的怀念。10分H任务任务：来摘朝花”梳理曾迅成长经

3、历1.读目录：朝花夕拾有几国文章?篇目名称分别是什么?明确；狗筠.SO阿长与山海经%二十四孝图五犯会无常3从百草园到三味书屋父亲的病3琐记朦野先生葡爱农2.读小引,并梳理、概括：朝花夕拾是鲁迅先生唯一一部回忆性敢文集，”这篇是从记忆中抄出来的”.这部作品在内容上接合了一定的传记成分，它是研究瞥迅生平的重要材料，其中囊括了钙迅从项款走向学童、由家乡绍兴走向南京、由南京走向日本求学等成长经历,我们可以从“朝花”中“采摘”迅先生的一些景耍的成长羟历.请大家快速回顾这r篇文*内容，逐篇梳理科迅先生在童年、百年等阶段的成长经历.方法提示：把各前文堂中与件迅童年、青年等阶段和关的文字提取出来,之后用的短语

4、言概括事件0明确：我们逐篇梳理出瞥迅先生成长经历的一些事件：隐鼠的“行”“失”,仇猫，回忆长妈妈，诜山海经上幼时对瓢二十四孝图的反心，看五Ig会,临行被父亲强迫背书,目连戏、迎神赛会,百草园嬉戏.三味书屋读书、画画、玩耍，为父亲请医买药,被衍太太流言中伤,厌恶旧冢族的生活，去两京两个学堂求学,读大演论，毅然谕学，日本求学，弃医从文，在日本参加革命活动.返回故乡任教,斗亥革命后进入教育部任职等,我们看到件迅先生具有少年人的张此质朴，文学家的兴起!广泛，为人子的非谨孝:顺，反思者的货仔担当.先期者的上卜求索,任务三：“夕拾”有氏深入了斛先生瞥迅1.思考：同学们在阅读的时候发现了个现象：十篇文章中有

5、一甚内容是过去的孙迅”的经历和的受,但也有相当一部分内容,是鱼迅先生跳出枇年视角之外而写的“现在的鲁迅”的理艇和思考.这是因为当时写作的时候，鲁迅先生1.1.经四卜五六岁了，所以在历史的知述中总会忍不住穿插当下的事件，以及对事件的一线评论，这”里触轻松幽默之余，也饱含对现实的辛辣而隐注的讽喻，这样就给我们阅读造成了一定的理改，怎么解决这个问越呢？梳理：每篇文章文末的日期以及E小引中关于十篇文章写作地点的介绍,明确：十JS文章都写于1926年,狗猫鼠写干2月21H.阿长与山海经3写于3月IOr1,i:十四孝图3写于5月10日，五弟会写于5月25日，无常写于6月23日，这几篇文章都写于北京；从百草

6、园到-:味书屋3写于9月IS日，夕父亲的病3写于10月7日，S班记写于10月811,E丽野先生写于10月12口，范爱农写于10月18I1.这五篇文章都写于厦门.2.思考：鲁迅先生在朝花夕拾小引3的开篇就说：“我常想在扰中寻出一点闲静来Z那么当时到底都发生了什么事？为什么作者从北京经过了一段流禺的时日到了厦门大学任教？科迅先生当时面临着哪些“纷扰”呢？这就;要我们通过了解甘景来梧助我们更深入地理解文律的内容，理解先生鲁迅介绍：三个相关背景一一女师大风潮、现代评论派、三一八惨案.补充：女师大风潮，鲁迅汨罪了“政界”：现代评论派，鲁迅得罪了“学界”.随着北京政局的恶化件迅的处境也越来越险恶,他不得不

7、在这年8月忘京南下.同年9月，鲁迅从北京转入度门大学任教，然而这里并非是一片净土，打击和压迫更甚，斗争也愈来愈激烈。而早在1923年，与兄弟周作人失和,让詹迅失去了志同道合的亲人,剥离了件迅的打房感,让他陷入困境.此外，疾病缠身使得鲁迅身体和心灵受到双亚折朋，病中人的情感本就脆弱，外加离家避难，心中的苦闷与孤寂难以排遣，低谷期的鲁迅对人生的思考、对社会的评析和由此产生的怀旧情绪必须找到立泄的出门，朝花夕拾便成了他排道的工具，现实的不如意，往往会让人回想起付经的美好，鲁迅便把对童年的回忆当作安放心灵的精神家园，于是就有了我们看到的回忆性散文集朝花夕拾3.明确：科迅而往事的回忆并不是对现实纷扰的逃避，它包含有稗迅的理性的思考、深刻的枇判以及改变现状的诉求.他由回忆中拾起的是自己的初心,是爱，是制而是继续斗争的剪气！由此，我们看到电就不板、以宅故斗的将迅.他身上有一种斗士的不屈的意志,为正义而斗争到底的信心和勇气！1分钟小结任务四:小结在阅读朝花夕拾的过程中，我们会读到“两个”鲁迅:一个是成长中的科迅,一个是中年的曾迅.这几乎是回忆性散文的一个共同点.以后我们在问读问忆性散文的时候,可以关注文中的两个“我”一一写作时“现在的我”与回忆中过去的我”。