《数的顺序》教案.docx
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1、数的顺序教案【教学目标】1 .掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。2 .进一步感受数位的意义。3 .进一步用100以内的数表示口常生活中的事物,培养学生探究的乐趣,发展学生的抽象逻辑思维。【教学重难点】重点:了解100以内数的排列顺序。难点:F1.主探究100以内数的排列规律。【教学过程】一、谈话导入师:前两节课,我们学习了一百以内数的读法和写法,那么,今天,老师给大家介绍一个很有用的工具,它能帮助大家学到更多的100以内数的知识。出示第41页例4:100以内的数目表。师:在数目表的帮助下,我们共同学习100以内数的顺序,比较大小。二、教学新授1.教学例4。(1)师:生活
2、中的数,它们有大小、有顺序,各有不同却乂相互联系。请看100以内的数目表,它是按顺序,有规律地排列的:你能按数的顺序,在空格里填数吗?(2)学生填数。(3)汇报、展示、集体订正。(八)运用100以内数的顺序解决问题。涂一涂。a.给十位上是3的数涂上绿色:b.个位是3的数涂上黄色;C.个位和十位数字相同的数涂上粉色。师:十位是3的数与个位是3的数有什么区别?生:十位上的3表示3个卜,这样的数都是三十几的数:个位上的3表示3个一,都是几十三的数。师:你能举例说明个位和H立数字相同的数,它的个位和H立上的数字都表示什么吗?生1:99的个位上的“9”表示9个一;十位上也是“9”,这个“9”表示9个十。
3、生2:22的个位上的数表示2个一:卜位上的数也是2,表示2个十。找规律。师:现在我们来仔细地观察数的顺序表,以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列?生1:从横行看,第一行是填双数,第二行是填单数。生2:从横行看,第二行前9个数的十位上都是1,第三行前9个数十位上都是2一直到第10行,前9个数的十位上都是9。生3:从竖行看,第一列的个位上都是1,第2列的个位上都是2,第3列的个位上都是3第10列的个位上都是Oo生4:从左往右看,每一行的后面一个数比前面一个数多1.生5:从上往下看,每一列的下面一个数比上面一个数多10。应用100以内数的顺序表解决问题。师:第4行第8个数是多少?生:38师:第5行第8个数是多少?生:48师:你能根据数的顺序表完成下面的填空吗?学生独立完成,并让学生说一说是怎么填的。2、及时巩固。完成教材第41页“做一做”。此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。先让学生独立填空,再让学生说说自己是怎么填的。三、课堂小结提问:这节课你学习了什么?有什么收获?小结:这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐含着很多规律,我们要会发现,会运用这些规律解决一些实际问题。【板书设计】
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