《小蝌蚪找妈妈》优秀的教学设计一等奖.docx
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1、小蝌蚪找妈妈优秀的教学设计一等奖嵬小蝌蚪找妈妈优秀的教学设计一等奖这是优秀的教学设计一等奖文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!1、小蝌蚪找妈妈优秀的教学设计等奖【学习目标】1、会认灰、迎等8个生字,会写河、组等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解青蛙一生的变化,培养学生时自然科学的兴趣.【教具准备】1、或多媒体课件,有关青蛙的知识。2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。【教学过程】第一课时一、谈话激趣引入我们每个人都有妈妈,可小蝌蚪的妈妈是谁呀?揭示新课,板课题:小蝌蚪找妈妈生齐读课题。二、整体感知课文播放多媒体课件,教师范读课文。三、学生自读课文1、标出不认识的字。2、读准字
2、音.四、检查学习生字的情况1、课件展示生字。指名读,正音。2、教读,齐读,开火车读生字。3、指名介绍记字的方法。4、组词练习.五、检查学生初读课文的情况分段读课文,自己喜欢读哪段就读哪段。结合图学习:1、指读第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的样子),理解用着。学生齐读这一段,体会蝌蚪的快活的心情,(可以加上动作)2、读第2自然段,看图比较。思考:小峭蚪找到f谁?结果怎样?引导学生仔细观察第一、二幅图,比较后,说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。板书:长出两条后腿.课件展示理解迎上去,用做动作的方式梢助理解。分角色读。从鲤鱼阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条
3、腿,宽嘴巴)板书:四条腿宽嘴巴.3、用学习第2自然段的方法自学第3自然段。学生汇报学习情况,多媒体或做动作帮助理解追上去。交流:为什么小螃蚪会错把乌龟当妈妈呢?分角色读。六、小结第二课时一、自读课文二、图文结合,理解内容1、自读第4、5自然段。讨论交流:小蝌蚪找到妈妈了吗?它们的妈妈是谁?是什么样的?2、小峭蚪又有什么变化?3、课件出示青蛙妈妈的话,结合课后读读说说的练习,用已经说话。4、齐读课文最后段。画出小蝌蚪最后变化的词句。教师板书:尾巴消失捉害虫.5、小结:小蝌蚪找妈妈的过程也是青蛙生长变化的过程。三、分角色明读全文四、更习生字,指导书写出示字卡,检查识字情况。1、出示我会写的字,学生
4、读一读。2、观察国字格里的字,想想该怎么写?3、学生描红,临写,师巡视辅导.4、展示学生的旧写,评议书写情况。五、演一演学生戴上头饰,表演课本剧小蜗蚪找妈妈讥评出表演得好的小组予以奖励。六、拓展学习(作业)1、课后进一步了解有关青蛙的知识,在日常生活中做保护青蛙的小卫土。2、通过查找资料或网络资源,J解一种动物从小到大的变化过程,以后在班上交潦。2、小蝌蚪找妈妈优秀的教学设计等奖教学要求一、学会生字词,会用快活地造句;进行感叹句和疑问句句式的训练。二、理解课文内容,初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。三、分角色有感情地朗读课文。课时安排两课时。第一课时:激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字
5、词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。第习生字词。第二课时:讲读课文。朗读全文。简要复述。教学过程第课时一、导语,激发学习情绪。这两天,小朋友们都在观察小蝌蚪,你们知道小蝌蚪的妈妈是谁?(青蛙。)可是小蛆蚪却不认识自己的妈妈,它们就去找/今天我们就来学习小蜗蚪找妈妈这篇课文。(揭示课题,蝌蚪(kd6u)二、自学课文。揭示自学要点:1.小始蚪为了找妈妈,向谁去打听的?2 .最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈?它们的妈妈是什么样儿的?三、检查自学情况,教学生字诃。结合学生回答上面的两个问题,出示下列词语。H鲤鱼让学生看插图,认识鲤鱼的模样。KU1.乌龟提示学生注意龟的卜半部是不是电,1.一箔上面不出头。
6、dn琳可指名一学生做蹲的姿势;发音强调的母是un;教学字形时,提示学生注意蹲的右上都酋里面的一短横不能丢。P1.披让学生联词。(例:披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。)b1.碧绿让学生组词造句。(例:晚上,满天的星星像珍珠微在碧玉盘里。)shng衣裳裳指导学生发轻声,后鼻音。四、试读课文.可采取全班轮读的方式进行。(人读句,或人读节)五、理清层次,分段.根据本课教材的特点,先启发学生找出主要段落,然后再给全篇课文分段。(学生如有困难可先钛读提问:课文中写小蝌蚪找妈妈,写了几个小节?(二、三两节。)中间这两节是写小蝌蚪找妈妈,那么这一段前面一节(第一节)写的什么?这一段后两节写的是什么?这
7、样,课文分成几段?课文可分成三段:1.池塘里有一群小蝌蚪。3 .小蝌蚪找妈妈。4 .小蝌蚪找到了妈妈。六、范读课文。请小朋友们把书翻到前面看6小蝌蚪找妈妈的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿,小朋友的手就指到图上有关的地方。(老师范读全文.学生边听边观察插图)七、狂习生字词。用小卡片全班轮读。(人识个,联个诃)快读。(要学生迅速读出字音)写字。第二课时一、复习生字词。二、讲读课文。第一段。1.出示第一幅插图。(一张画有水草的图,然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。)提问:你们看,池塘里有多少蝌蚪?(帮助学生理解群。)2.如果后面乂来了几群(在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸),这叫多少蝌蚪呢?(引导学生区别
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