《天上的街市》教案.docx

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1、天上的街市教案载学目标敕学目标：1 .朗读诗歌,分清节奏，念准重白,读出感情。2 .理解联想和想.象对诗意友达的作用.3 .埋解诗歌形象化的语古，体会诗人的情思.4.运用联想和想象，仿写诗欹的片段。教学重点，理解联想和想望对诗意友达的作用.教学魔点，运用联想和想象，仿写诗用:的片段。教学过程5分仲教如导入说一说牛郎织女1 .同学们，在我国古代，有许多神话故任流传至今，你知道图片上描述的是什么故那吗？你能为大家讲一讲吗？2 .汉代诗人把牛郎织女的故事写入诗歌中.你体会出了作者怎样的思想感情？巡巡奉辛壬逗逗牵牛星，皎皎河汉女，纤纤掖素干，札札弄机忏：终日不成章，过第零如而；河汉济且浅，相去要儿许！

2、东汉诗人在迢迢牵牛星B中借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，打发了女子两别相思之情.写出了人间夫妻不得团聚的悲哀.著名诗人郛沫若也把牛郎织女写入诗歌中，他怎样借用神话故事去达自己的思想感情，月薪怎样的情怀,让我们来一探究竟吧！15分钟f1.任务二读一读诗歌自由朗读天上的街市，说说你体会到的这首诗的感情班调是什么？在朗读时怎样通过节奏重音的处理读出这种感情？第一节：远远的*1.T明。好像/闪行/无效的/JJ1.天上的/%，/现了，好像/点无数的牙灯感情基N：诗歌第节作者从街灯也到了闪烁的明星，抬头看到天上的明星出现，X想到明亮的街灯.我读出了作者在夜晚看到地上的街灯和天上的明星交相

3、辉映的美丽景象时的惊耳感受到这首诗的感情基调是美好喜悦的.朗读处理：Ift读“街灯”“明星”，表现“明星”与“街灯”的相互映村.“明了”“现了”要读得轻快，表现出一种惊那。“好像”要略停顿，表示后面内容是诗人展开奇妙的岷想。第二节：我想那,埠中的/空中，定然有的/所市。省市上/陈列的/一些/句不、定然是/世匕次才的/外感情基调，我从第二节中“我想”感受到这是作拧想望的fii向.“美丽的街市”、“珍奇”的物品，传达出对想象画面的械关之情.我感受到这首诗的感情基调是向往的、憧憬的.朗读处理：“我Sr后要梢廷长，表示彷佛沉浸在美妙的幻想之中。两个“定然”语气行定,表示确信无疑，表达诗人美好的愿型.“

4、微缈”“美丽”“初品”“没有的珍奇”重漆，描绘美丽的天街景象.语调轻柔舒缓.表达无限向往之情.三四节：你札邳浅浅的/无可.定然是，不&宽广”那/旃米河的/个学/纱*.定能够/我*牛儿，来荏我想/他们/此刻，定然/在/天街/目拶不信，a,j1.,走他们/提后勺&在走.情基我从笫三四节中“你行”“我想”感受到这两节同样是作弄想象的南面，天河浅浅流星闪烁.牛郎织女闲游.写出了幸福生活的景象,我好受到这首诗的感情基调是平和、愉悦的.但是这首诗四节中有三节的内衣都是作者的想象.我觉得作者有对现实的一点点淡淡的忧伤。朗读处，：“你看”后作较长的停领，以表示诗人的遐想.“定能鲂”“定然”后面要停便.表示坚定

5、的信念“浅浅”放慢速度.强词“天河”之水的清浅.“不甚”型许强调出天河不是通行的MiGh“来往”“闲游”jR读，读时带新喜悦之情，表现他们骑着牛儿来往的欢乐生活。“流星”“灯笼”重读，表现相互之间的关联。这首诗共四节.句式比较整齐,随行押的,每节换他.这样的节奏和的律让诗歌“奏礴强，富于音乐的美。诗歌的韵律，可以加强诗的节奏想，也促进情感的抒发。诗中灯”广“往”游”走”这些响光昂扬、活泼的开口音，抒发积极向上的感情，i。同学们按照以上的分析再读诗解：，分清节奏,念准用音，读出感情。比一比哪位同学的朗读最彳感染力！小结：这首诗歌第一节为我们勾勒出一幅街灯明星图，第二节R光转向天上街市，第三节和第

6、四节具体描绘了在天街网游的牛郎织女。为我们勾勒了出美丽的天街亘面和美好幸福的生活图景,传递出美好愉悦的感情基词适合用平和舒缓的语调来朗读.15分钟任务三品一品诗意1 .联想与想象全诗描绘的内容在现实与想象中自由切换,请你用相炊的图式把不同意象之间的关联国出来吧!作者由眼前的街灯想到了一样明亮的明星，于是抬头看天上的明星,又想到了街灯，两相映衬.璀璨夺目.接着由“街灯”、明星”十分自然地联想到天上有“美丽的街市”.更进一层,推断出街上定然有“物M”，而口是世上没有的“珍奇”,由此就把天上的街市表现得更加具体、形象，诗人由“美丽的街市”“珍奇的物品”想到了天街上应该有人，有人的活动.这“人”就是牛

7、郎织女,进而描写出动态的景物.第三节.写极河两地牛郎织女的百曲来往.天街的夜市，该玷何等的美明动人！而牛RE织女，又该是怎样的无拘无束！咫闪烁品喷的流星，好像是他们提在手中的灯笼，精当的比喻,传达出动人的情趣,这是一幅充满人间制照情调的美好图咏这首诗既有写实也有想象.第一节写实,后三节都是想象.写实为想象作惴垫，想象则发达了对关好的理想境界的向往，2 .想象与神话凭借想象，我们可以再造时空，表达美好愿望，这首诗中的牛郎织女与神话有什么不同，作苻加入了哪些想象？你从哪些词语体会出作者的美好城电？请用下面的句式友达自己的发现：我从这个词中发现作者空下世界是这与神话故事中的完全不同.传说故事中的牛郎

8、织女到天上以后是不幸福的，他们被阻隔在天河两岸，一年只得一度相会，但在天上的街市一诗中，作者发挥大胆的想象，天河变汨“浅浅的”，不共宽广，它不再妨码情侣们。因而牛郎织女Ur以一同游进天街，诗人甚至看到了他们手里提着的灯笼.这虑幻的景象在作者能下竟始示出生动的真实第，作者所描绘的美丽幸福的生活正是作者美好的愿型。3.象与情感同样是牛郎织女的故犷，在不同诗人的笔下，却演绿出不同结局的原因是什么？天上的街市3写于20年代初期，“五四”运动的高潮已消退，大革命的时代尚未到和半定民地半封建的中国,依IH被帝国主义列强和军御势力窒息着.而对这种现实,诗人感到失里和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来.迢

9、迢牵牛星3写于东汉末年，当时社会矛盾极为尖锐，政治腐败黑暗，外戚宦官和地方诙强垄断政治，彼此争斗不断，下层劳动人民深受水深火热的离乱之苦，诗人借牛朗织女的神话故事.表现人间男女相爱而不能相会的痛苦离情.10分钟任务四、与一号心中所想仰望星空,你有什么新奇的联想和想象,有什么情感要抒发？请以“我想那次渺的空中”为开头，仿照天上的街市，创作你的小诗吧！学生习作1：我想那双渺的空中，一定叁旋孙可及的粉美.一闪一闪，是他们明亮的限物。你龄龄地听，还有那很性般的笑声。学生习作2：我想那蚁渺的空中，是正在对弈的黄炎.天当棋女星做子，一食大棋冰运下不完。不信，你看，那边又布下一枚棋子，不正是沆星划过天边？学生习作3：我想那缥缈的空中，定然及有优法，那敢孙凤学的孩子，定然不被作业田把。此刻,我正提卷花灯定在天街，看如来施定法，和玉兔成了朋友，我们在月方啮茶，吴刚和八戒比试打把和带夫。时冏仿佛停在此刻，利那成永久.