部编版三年级上第三单元大单元教学设计——中华文化共传承.docx

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1、部编版三年级上第三单元大单元教学设计中军文在会席承大单元主题备课教师备课时间鞋接课标识字与写字：认识41个生字,读准7个多青字，会写35个字,会写30个询语。维埃培养学生主动识字的习惯.写字姿势正确，养成良好的书写习惯初步感受汉字的文化内涵。阅读与蓼赏：用普通话正确、流利、有感情地朗读译文.能及系上下文，理解刊句的恚思，体会译文中关健词句表达情意的作用.本单元要求了解谭文相关段落是怎样围统一个意思写清荒的。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。诵读优秀诗文，注盍在诵读过程中体会情感，展开想象，领悟诗文大意。积累课文中的优美刊语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。表达与交流：乐于用

2、口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强衰达的自信心.能清箔明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。本单元求他分享在日常生活中自主识字的途径及成果。能按活动的步辣,介绍某一手工活动的过程。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象注意把自己觉得新奇有趣或印机最深、最受感动的内容写清第本单元要求能模仿有关自然段的段式将点写一段话.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清史过节的过程。梳理与探究：学习组能有趣味的语文实现活动，在活动中学习语文，学会合作.结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可奏试用表格、图像、者频等多料媒介，呈现自己的观察与探究

3、所得.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论.本单元要求能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗.以逵当的方式展示绘合性学习的成果.单元内容分析文本地位：本单元是部编版语文三年级下册第三单元，单元主题是“传统文化”，单元语文要素：“1.了解课文是怎么国统一个意思把一段话写清楚的、2收集传统节日的资料，交流节日的风俗习惯，写一写过节的过程。”内容分析：本单元编排了三首古诗刊：元日清明九月九日忆山东兄弟三篇文章:版的发明赵州桥一幅名扬中外的后，其中一幅名扬中外的后为略读课文.两个活动提示，一个,标合性学习，一个语文园地.整个单元的组成情况，有古诗，有现代文本，

4、还有活动的设计，都是萦常国绕传统节日,展开的.“传籍文化”“语文要素”“综合性学习”是本单元的三根主战，它们既相对独立，又相互融合.单元编排的主要意图呈现出以“综合性学习”为主、三线平行的样态。借助传统文化，落实语文臬素，通过综合学习的方式得以实现，彩成“三战统整”的目标体系，识体而教，让语文素雅在课堂落地生根.具体内容分析：古诗三首描绘了春节、清明和直阳节里人们过节时的情景，表现了中华传统节日的民风民俗；蛾的发明联系历史，介绍了蛾的发明经过，虫点突出了蔡伦造纸术的发明，促进了人臭社会进步和文化发展：赵州桥写的是河北省赵县一座著名的石拱桥，通过对桥整图、美观的介绍，赞美了中国古代能工巧匠的智慧

5、和才千：一幅名扬中外的画介绍了宋代名画清明上河图，文中描绘了北宋都城汴梁热闱的街市，再现古都岁月与当时普通百姓的生活场景.这一蛆谭文，从不同方面、以不同内容，展现了中华优秀借姚文化的魅力，激起学生对悠久的中华文明的热爱和赞美.内容建构：本单元在精读课文赵州桥和略读课文一幅名扬中外的秀中都凸显了语文要素的学习.赵州桥设五球后练习，引导学生体会第三自然段是怎样把赵州桥的“美观”写清弟的。一幅名扬中外的画引导学生体会课文中间几个自然段的写法.语文园地的“交流平台”通过例子帮助学生体会单元语文要素.单元还安播了“综合性学习”，“收集传统资料节日的资料”，“交流节日的风俗习惯”，写一写过节示本单元的第二

6、个语文要素。“综合性学习”在本单元采用穿插编排的形式，共分四次进行：第一次出现在导语，第二次、第三次都是以“活动提示”的形式穿插在课文之后，最后一次才以综合性学习的形式出现四篇课文课后的学习要求中加入的两次小活动，鄢是直接指向综合性学习的内容。本次综合性学习活动国绕传统节日展开，引导学生初步学习小姐分工合作，收集资料，并展示收集的成果，为学生中小阶段的综合性学习打好基础。这个活动既和习作训练要素密切相关，又和学生的生活紧密结合.资源建设：统斜小学语文教科书做学设计与指导温信敝陈先云著.义务做育语文课程标准（2022年版）学情分析知识经验：已知：三年级上册同学们学过“借助关使语句理解一段话的意思

7、”未知：本单元旻求了解课文相关段落是怎样围烧一个意思写清楚的，并仿写相关段落。到了六年级这一要求上升为体会文章是怎么围统中心意思来写的。由段到篇，由四读指向写作，这一阅读词练要素展屋递进、螺旋上升.生活垓验：已知：“传统节日”和“传统文化”这样的主题在之前的教材中并不少见，二年级下册第三单元就是一个传统文化单元，展示了中华美景、传统节日、中国字、中华美食，所以说，传统文化与学生的生活密切相关，孩子们对于中国的传统文化都有初步的了解，未知：对于传统节日的具体时间不清楚，一些重要节日习俗不了解，对于造嫉、建筑、名后等方面的知识了解不多。策略经验：已知：能提出学习中和生活中的问题，有目的地搜集资料，

8、共同讨论，奏试运用语文并结合其他学科知识解决问题。未知：初步了解蛋找资料、运用资料的基本方法.利用图书馆、网络等梁道获取资料，解决与学习和生活相关的问题.律碍分析：1.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。2.以适当的方式展示综合性学习的成果。突破楮施：通过设置真实情境，S1.统单元目标整体设计，通过参与学习活动将教材整合.单元目标字网句1 .认识41个生字，读准7个多音字，会写35个字，会写30.个词语2 .背诵、联写指定的古诗.抄写指定的课文段落.3 .了解积累“文房四宝”等有关中华优秀传统文化的四字谓语.国俊1 .能根据臬求提取段落中的重要信息，并对有关的现象或成因作

9、出解释.2 .了解课文相关段落是怎样国统一个意思写清史的.3 .能说出有关自然段的段式钟点.口头表达1 .能分享在日常生活中自主识字的途径及成果.2 .能回顾、梳理“国统一个意&把一段话写清弟”的具体方法3 .能按活动的步喜，介绍某一手工活动的过福.书面表达1 .能模仿有关自然段的段式转点写一段话2 .能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过福实现活动1 .能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料，并记录这些节日的相关风俗2 .以适当的方式展示综合性学习的成果.3 .能对其他小姐的展示活动作出评价,提出改进建议。任务群类型任务群目标基岫型学习任务理1 .认识34个生字，读准7个多音

10、字，会写35个汉字，会写30个词语.2 .能背诵、JR写指定的古诗.抄写指定的课文段落.3 .能分享在日常生活中自主识字的途径及成果，认识“税、档”等7个生字.4 .了解、积累“文房四宝”答有关中华优秀传统文化的四字词语.发展型学习任务算1 .能根据集求提取段落中的重要信息，并对有关现象或成因作出解释.2 .了解课文相关段落走怎样国统一个意思写清荒的.3 .能说出有关自然段的段式钟点，并模仿写一段话.4 .能用不同方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗.5 .能回顾、梳理“围绕一个意思把一段话写清是”的具体方法.6 .能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作，写清楚过节的过程。

11、7 .按活动的步辣,介绍某一手工活动的过程.拓展型学习任务群1.推荐阅读：中国传统节日(李焕)2.实赛活动:(1)以迨当的方式展示嫉合性学习的成果.(2)能对其他小姐的及示活动作出评价,提出改进建议。大单元评价任务单元目标评价任务评价标准大情境任务与活动总情境任务：中华文化源远流长。今天，我们仍然和古人一样过着节，仍然用着1900年前发明的蛾，仍然走在1400前建造的桥上学习精彩的诗文名篇，发现身边优秀的传统，向世界介绍悠久灿烂的中华文化，在丰富多彩的学习活动中，真切地感受传统文化的多样和鲜活，了解中国人民的智慧与才干.单元活动一览表两5日中华文化共传承识节日符号之初诵读古诗，一起过节如节日符号之义悟节日符号之情JM宣讲员上百公主主题馆禁沦成效擅绿，活动的做指导3方法任务三:跨越千年的相会任务四节日习俗共展示