识字教案范文汇编五篇.docx

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1、识字教案范文汇编五篇识字教案篇1课题:识字二2教材分析：本教材共由三部分内容构成.第一部分为三个词语和六个词组，反映/白自强、勤奋学习、勤于动手的主题。第二部分为本课要求认识的5个生字。第三部分为本课要求写的9个生字。单独列出“强”“化”“发”，以重点强调其笔顺。教学目标：1、正确、流利地朗读词语，体会词语的节奏感.2、会写9个生字，认识弓字旁（弓兀3、了解本组词语的内容，并要努力这样去做。教学重点：识字、写字。教学难点：了解词语的内容，并要努力这样去做。教具:课件、板学具:生字卡片教法：启发诱导式学法：探究发现法教学时间：一课时教学潦程：、激发兴趣导入I、看黑板上方的标语，读一读，说说遨思。

2、2、今天.老师有学习的魔法要告诉你们.想知道吗？那就让我们走进识字二的第二课，你可要认我听哦！二、自读词语1、（课件出示注音的9个词语）请你自己读一读，再和同桌互相读一读。2,（课件演示去掉拼音）没有了拼音的帮助，你还能读出这些词语吗？（开火车读）3、仔细观察这些词语，你有什么发现？4、齐读，体会词语的节奏美。三、识记生字I、请你在词语中圈出本课的生字，并且多读几遍，再想办法记住。2、（课件出示生字）请你读一读，再和同束说说你记字的好办法。3、指名读，组词。4、你记住了哪个字？快把你的好办法告诉老郎和其他同学吧。认识弓字旁，鼓励学生用多种办法识字。5、识字游戏：摘果子。四、写字指导1、（课件出

3、示要求会写的字）请你仔细观察每个字在田字格中的位困，看看怎样才能把字写得又正确、又美观。2、小组交流自己的看法。3、说说你能写和哪个字，怎样写？教师同时范写生字，学生仿写.课件演示“强、化、发”三个字的箔顺。4、同桌互评。五、总结1、（课件出示不注音的9个词语）请你大声地、充满自信地读出来。2、老师希望大家不但要记住这些词语，还要在今后的学习生活中按这些要求去做。六、拓展延伸课余时间自己独立完成一份爱科学、学科学的手抄报.板书设计：识字二2识字教案篇2培养目标1、会认本课14个生字，会写7个生字。2,通过读词，认识一批植物及水果.3,了解相关的汉字规律，学习归类集中的识字方法。教学重、难点：识

4、字写字教学课时：两课时教学准备教学流程第一课时一、揭示课题，激发识字兴趣。1、揭示课题，齐读课题,从课题中了解学习任务。2、看情境图，让学生知道：识字的途径和方法很多很多，鼓励学生到生活中识字，到大自然中识字。二、读好词语，感知内容“1、本课有几大组词语，借助拼音读准字音。2、边读边想，每组诃语可以怎样分小组,为什么这样分？3、联系生活实际和已有经验，说说课文中的花、水果、蔬菜、树木的外形特点。不懂的可以向周围的人请教。三、识字词语，认记生字。1、标出词语中的生字，自主识字。2、小组合作交流。比比谁读得准.交潦记字方法，评评谁的方法妙.观察本课字词，说说自己有什么发现。四、教师检查点拨。I、赛

5、读生字词。抽读、开火车读、抢读。2、引导学生找出本课生字中的字形特点。3、完成课后习题2。五、读词语，强化识字。引导学生读出节奏韵味，增强趣味性。第二课时一、复习引入。1、认读字词卡.2,有兴趣的同学站起来读读课文。二、巩固识字，指导识字。1、看图或实物抢读词语.2、在图或实物上贴词卡。3、可分可合的活动字卡强化识字。4、指导分类书写生字。5、评评比比。自评、互评，小组内评一评.三、总结.学了这课，你了解到汉字的哪些规律？学到了什么写字技巧？识字教案篇3教学目标：1、会认9个生字,会写8个字。2、能正确、流利、有感楮地朗读课文，体会其中的的律美。3、引导学生初步认识成语。4,在识字的过程中，引

6、导学生搜集有关的成语故事.教学重难点：重点：会认9个生字，会写8个字。能正确、潦利、有感情地明读课文，体会其中的韵律美.难点：引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。教学课时：两课时第一课时一、教学目标：会认9个生字，会写8个字.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会其中的韵律美。引导学生初步认识成语。激发学生积累成语的兴趣。二、教具准备：生字卡片、投影。三、教学过程。（一）故事引入，激发兴趣.I、听老师讲“拔苗助长”的故事.揭示课期。2、教师介绍有关成再的知识。（二）明读课文.边读边想象成语的意思“I、自读课文，读准汉字的读音。2、教师范读：读出韵味。3、如生对读、生生对读、读准汉字读音

7、。（三）交流搜集有关成语故事的资料。1、学生自愿上台交流。2、听了同学的介绍你明白了什么？（四）实践活动。积累成语，并做成卡片。（五）教师小结。第二课时一、教学目标。内容概括：这篇介绍了关于133识字4教学设计一,二上识字4,希望对你有帮助！识字教案篇4教学目标：1、认识“寸、益、彰、豹、障、泰、徒、功、渠”9个生字。会写“寸、落、补、拔、功、助、取,所8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并仃收集成语的兴趣。教学重难点：I、“寸”、“障”、“彰”的读音，区别“障”、“彰”字形。2、“补”的书写要注意是“衣字旁”,“拔”不能写成“拨”.3、认熟生.字，初步

8、了解成语的意思。教学用具：PPt、生字卡所用课时：2课时教学流程：第一课时课时目标：1、了解成语的特点。2、初读成语，交流意思.一、故事引入，激发兴趣1、听老师或同学讲G拔苗助长3的故事，揭示课题，2、教师简介成语的特点。如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上。有些成语必须知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影”.二、初步朗读课文。1、边读边想想成语的意思2、出示“识字”中的成语。3、听示范朗读。4、学生自己朗读，读点字音。三、资料交流I、课前布置预习，有找资料或请教父母，了解成语大意或故事内容。2、学生自愿上台交流。我知道这个成语的意思是我能讲

9、这个故事3、请听的同学说说，听了同学的介绍，自己知道了什么。第二课时课时目标：1、认字，区别难点字。2、写字。一、读词识字【、自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。2、自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音：彰、隔，分清声调.3、出示字卡，学生认读。4、小组合作识记生字。5、指导读全文，读出韵味，巩固认字。二、课外阅读指导1、读本组后面的.课文，想一想，课文与本课哪个词语的意思相同或相近。2、找成语故事读读，积累儿个你喜欢的成语。三、指导写字：本课八个要写的字中，有六个是左右结构的字。书写时，要重点指导左右结构的字。要引导学生利用已有知识观察、分析字形，运用左右结构的字的书写规律把字写规位，写美观。

10、补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成。拔：左率右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”.区别“拔”、“拨”的方法：边不是“友”字加点，其实“发”本身就是一个字，发音跟“犬”一样，意思呢？发b6与丫古同“拔”。古同“跋”,踩；揩：登。犬胞的样子。可以参照斛又典机而记住“拨”其实很简单，记住个短语就是：拨头发。拨头发来自于射箭，一手持弓，一手拨弦，站稳马步，也就是：两足，一弓，一手拨弦。把“发”的发展形态画出来给学生看，那一点是怎么样变化而来的呢？就是那一短短呀,记住“发”是一个完整的字，弄明白来历，就不会写成“友”了。助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂宜。识

11、字教案篇5教学目标I、学会本课生字、词语2、r解汉字的演变过程，交流识字方法，培养独立识字的能力3,激发学生对祖国文字的热爱之情。教学重点1、学会本课生字，新词2、了解汉字的演变过程，培养学生独立识字的能力。教学准备I、多媒体课件,马字的由来.2、时i生惧有关汉字的其他知识。第一课时一、导入小朋友，你们去过博物馆吗？都去过什么博物馆，能给大家介绍下吗，好，今天老师带领大家到汉字博物馆去看一看。二、新课1.）自学创设情境，激发兴趣。1、来到汉字博物馆，我们首先要买票入内，请同学们自读课文，画出生字，再给大家读一读，读对了,就请进去参观吧！2、学生以掌握的识字方法独立自学。（二）诵读正确读文，互检

12、互查。I、读出本课自己画出的生字,请别帮助自己检查。2,学生互读课文，互相正音，共同进入汉字博物馆学习.（三）交流理解内容，拓展知识。1、读文，师：参观了汉字博物馆后，你还有哪些不明白的地方，有什么问题要问吗？2、你还知道哪些关于汉字的知识，组织学生交流课前收集的资料。3、谁想当汉字博物馆的讲解员，向大家介绍这节课你所获得的有关汉字的知识。（四）写字以人为本，激发写字兴趣。1、参观了汉字博物馆同学们的收获一定很大，博物馆的馆长也来到这里，要给同学们发纪念口，前提是同学们必须把本课的生字写得正确、美观，有信心吗？2,巩固识字，正确书写.3、观察老师范写过程，认真书写。4、评价书写,为态度认真,写

13、得有进步或有示范作用的同学颁发纪念品。(五)练习I、找朋友汉gu铸tong距gui需XU似ju范hua龟Si统Iiiao兽shou标ZhU骨han化fan2、本课的生字里，哪几个字能组合成词？如：容易第二课时(一)、导入同学们，上节课我们成立了探究识字小秘密研究小组，井首次在校园里进行了活动，这节课我们就把各小组通过的活动所发现的识了小秘密在全班进行交流汇报，你们愿意吗？(D研究小组的建立采取自愿、自由、自主的原则,即学生自原参加,自由结队，自主活动。(2)老师作适当调整，使不同能力的学生合理搭配。(3)每个小组选名组长。(4)研究小组每周活动一至二次，地点可以在学校里.，同学家里，草地上，每

14、一个阶段，各小组在班上根据交流所发现的识字小秘密，并打印在稿纸上贴在学习园地里。（二）交流各小组汇报探究结果。老师筛选其中有价值的写在黑板上，并对学生学习的态度、过程、方法、结果等进行多方面的评价。（三）完善学生对照教材上的识字四步法完善自己的识字方法.I、读书，根据提示弄清识字四步法的含义.把不懂的地方画出来，大家结合识字实践，结合具体的字讨论解决。2、学生自己把识字新法补充在黑板上.（四）实践1、师述：看来，只要有探究的精神,就会知道很多识字的奥秘,同学们想不想试一试，看看这些识字方法自己皆掌握没有呢，请自读短文一个字，看谁自选与本课的生字交上朋友。2、交流自学所得包括：本课生字读音;识字方法。在交流中进一步巩固识字四步;流利、有感情地读课文;理解程度，交流故事谜底以及猜的方法,并引导学生也为这个字编一个谜语。（五）写字酒里的短横不要丢掉。猜字才的第二个不出头。拧字的第二横要写长些。第三课时一、谈话激趣。主持人：同学们好，幸运53节目又与您见面r,我是主持人李小勇，今天，我们要去字谜城一游，途中要闯过五个关卡，优胜者得到丰厚的奖品，快随我起闯关吧！二、猜字谜读一读：女字多变化女和马字在起，我有个好妈妈:女和古在起我姑是个科学家：女和老字在一起，我和姥姥在乡下；女和且字在一志，我和蛆娟上学啦；女和未字在一起，我的小妹真听话。三、填一填:女和丑