给教师的建议学习心得体会(15篇).docx

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1、给教师的建议学习心得体会（15篇）给教师的建议学习心得体会【在前言中有一段儿给新任教师的话，其中有一句让我感触很深，那句话是:新手上路，你的内心一定有一种强烈的成功欲，期望着自己能够启发、感动另些生命，也期望这些生命能够从此与众不同，学习给教师的IO1.条建议心得“是呀，我们都希望我们所教的孩子都有种不同，可是怎么样才能让他们与众不同呢?那就需要我们耐心负费的用有效的方法,来管理我们的班级，认真对待每一个学生.书中一共给了我们101条建议，让我收益最大的是以卜几条：1.优先进行班级管理书中首先举了一个例子，想柒校车上学的学生提这样一个问题，今天早上乘车的时候有没有留意校车的轮胎，绝大部分学生会

2、回答没有注意，再问个何超，如果今天早上上车的时候，校车的轮胎不见r,你们会不会注意到“ij样的，绝大部分学生会说这次当然会注意到。把它与课堂管理联系起来:课堂管理，就如同校车上的那些轮胎，管理得到，课堂井井有条，那么有谁会注意到管理本身呢？但是，如果课堂管理不善，你一眼就会注意到，出了问题。所以我们不要等出了问题才去管理，而是要考虑周全，未雨绸缪，先将向题扼杀在摇篮中，尽量减少问题的发生，心得体会6学习&给教师的101条建议心得讥也就是，建议中的优先进行班级管理。2 .贯彻你还好吧策略书中也举r一个简单的例子，有同学在课堂上捣乱，比如捉弄同学喋喋不休不做作业，等等，只要把他带出教室问一句，你还

3、好吧，记住表情，要真诚，切忌恼怒。通常情况下学生会回答，是，还好。如果孩子们相信你真的美心他们，他们就表现得很乖。也就是说我们要发自内心的，认真对待每一个学生，让他们知道你是在关心他，而不是在教训他，那么他们一定会听你的话，表现的很乖.3 .避免空白时间通常我告诉学生，好，我说开始的时候你们在动，我一说开始，马上收起阅读课本儿，拿出昨天发给你们的语言教材。我会给你们计时，七年级学牛的金尼斯世界纪录是九点二三秒。（当然，这是暗编的）完成之后竖起你们的大拇指所有人都竖起拇指之后我就会记下时间。好，开始！不错，相当奏效！几秒钟内所有的学生全部准备就绪，急于知道他们能不能刷新世界纪录。更有意思的是，说

4、r开始我会按下手表，等到所有人都竖起大拇指的时候再按一下。随后我就会刹有介事地宣布天呐，只用了8.987秒新的世界纪录产生嘲。也就是要了解学生，激发他们的学习兴趣，激发积极性，生动性。这样效果会很好。教书育人是一门要求很高的艺术，他需要我们耐心细致，身心投入，勇于奉献拥有无私的爱心非凡的个人魅力，自信I1.超群的能力。给教师的建议学习心得体会2每每拿起这本书时，我的视线就被书中闪光的思想、精练的语言深深吸引，书中的很多建议对今天的教育工作者来说，丝亮不显过时.在学校时常听到一些教师感叹：”这些孩子怎么了，明明课堂作业会做，可没几天就把已经学的知识都还给老师了。仅仅是因为学生在上课时对知识进行了

5、强记或仅仅是因为听课时注意力不够集中？这一教学现象一直困扰岩我们。是什么原因导致学生们在前天课堂上学到的知识当时都愠的情况下，到了第二天会忘记，或者做作业会出错呢？作者指出：面对新的知识，也许当时学生.慢了，可他们对知识的理解只停留在表层上，缺乏温故知新与反发实践的巩固过程，所以第二天造成印象模糊或者忘掠.即“懂得还不等T己知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。”（见第十一条建议第2段）如何保证学生对知识有一个回顾与再思考的过程呢？他以几何教学和讲解俄语副动词二个教学案例揭示了教师在课堂教学中要给予学生足够的思考时间，使他们通过自己的思考（而不是老师的讲解去理解所学的内容，

6、这样获得的知识是经过自己加工的，是一个再创造的过程，知识留在他们头脑中的印软就会是深刻而持久。可是，每节课的时间是有限的，我们老加时常会担心课上时间不够用，有时候我们不得不在赶教学进度！而结果也往往是欲速则不达！怎么办？苏富姆林斯基在文中的一段话给我们教师指出了方向，他说：“请你也不犹侬地在每一节课上特意留出时间让学生掌握新教材吧！这些时间会得到仃倍的补偿。思考知识时的脑力劳动越有效，学生完成家庭作业所需要的时间就越少，卜.一节课上检查功课所花的时间就越少,因而可用来讲解新教材的时间就越多，这样就会形成一个良好的循环。”“我们每个教师都很熟悉这种情景：当被提问到的学生刚刚开始回答问题的时候，所

7、有其余的学生就各干各的事情J:对回答进行思考的，顶多也不过是少数几个有可能被提问的学生怎样才能在检查功课的时候，使所有的学生都能对提出的问题进行思考，以便使教师对全班的工作都能检查到呢？”（书中所说的检杳主要是针对前一天课堂上所学的知识的口头检杳。）苏把姆林斯基在他的第十二条建议中给我们提供了一个很好的方法，那就是运用草稿本的方法.就是每到上课的时候，教和有针对性地对前一天所学的知识出一些题H,这些题目不是简单-的知识的再现，而是经过教师的精心选择、加工和思考，将知识点融入到题目当中，这些题目学生答出来必然对知识深入了解，重新思考，并会实际运用.这样做的好处是：一把检查知识变成知识的积极动用：

8、二教师可能密切注视学习用难的学生的工作情况，考虑到他们的个人能力和特点。那么，这些作业教师如何进行评判呢？在第十五条建议中，作行给出了教师检查学生作业本的三个法，“可以说，凡是有经验的语言、文学、数学、物理教册，都有自己的一套检查练习本的方法。经验证明，最合理的一种方法是定期抽查：教师每隔一段时间收几个学生的练习本进行检查.只有测验作业才需要全部检杳。”这也是我们H前教学中作业批改的方法之一。我想，对于课堂草稿本上的练习情况检查，教师可以采取巡视了解、请其他同学进行P1.答补充等形式进行督促和简短的练习情况点评，因为我认为：布置r练习任务教师不进行及时的检查，久而久之还会回到“一人答题，其他人

9、无动于变”的状态。给教师的建议学习心得体会3“学高为师，身正为范”，作为教学主导者必须具备优良的师镀、新智、师能,教师可以也应该让自己多才多艺，让自己的精神世界更加丰富,让自己脱离耕俗。那么，教师在读书中聆听前人的教海，不仅是寻求教育思想的营养，教育智慈的灵感，也是情感与意志的洗礼。苏霍婢林斯基在（给教师的建议）中告诫“每天不断地读书，跟拈籍结下终生的友谊。”博览群书、厚积薄发是激活教学与科研的最重要的源头“活水”之一.经常走进大师的心灵，与圣贤对话，能够体悟教育真谛，更好守望道第，人文和科学领域，进而探索教目理想及职业生涯，最终超越昨天之自我，完满地实现教师明天的人生梦想。教育不仅是科学，教

10、育更是艺术，要求教育者必先受教育0阅读无非是与智者、经验和大册分享，而不是孤芳自赏和惟我独坤。分享是双向沟通、彼此给予、共同拥有，教育其实也就是老师和学生分享人类的精神财富，就是分享师生各自的生活经脸和价值观。分享，意味着教师更多的是屣示，而不是洪输：是引领，而不是强制；是平等的传递，而不是居高临卜.的施舍。孔子主张“学而不厌，诲人不倦”，教加要在求实、求新,求活、求精上多下功夫，勇于和善于挑战臼我，向书本学习、向同行学习、向学生学习。尽管外界的诱感很多，但是有益的知识能改变人的命运，大家适当投入些时间、精力和情感，去与书共舞，与时俱进，使教师、学生与社会一起成长，何乐而不为呢？“书到用时方恨

11、少”，读书会让教师更加深沉，远离肤浅.真正的学习不再是负担而是享受，使你体会到如坐春风之中，是“思接千我，视通万里”的精神旅行。心与书的交流，是一种阳光的沐国雨露的滋润，也是心灵的涤荡与素养的提升。当然，读书有时也劳累、孤寂和清贫，但其中的乐趣你体脸r吗？伴随若心领会神，都然开朗，让自己始终保持着一份纯净而又进取的心态。只有这样教育才是气象万千的生命活动，是浮想联翩、精神焕发和创意生成的成长过程。面对浩如烟海的书山文海，有些不知所措，很重要的要精选，如培根所w：“书籍好比食品，有些只须浅尝，有些可以吞咽，只有少数需要仔细喂嚼，慢慢品味。”读书不仅要多读，还要“奇文共与贫，疑义相与析”，同时千万

12、别把书读死，沾染“唯书唯上”积习。同时，还有注意和教学的结合，把阅读、思考和反思有机结合起来.“处处留心肉学问”，更新、充实、优化自己已时不我待，因为假如一个不读书的教师，必然缺乏文化积淀，穷其终生，也只能个教书匠。尽管目前学风还是比较功利和浮躁，只得从点滴做起，日枳月累，切忌怨天尤人，让我们为中学教育教学默默耕耘，相信明天会更好！给教师的建议学习心得体会4前苏联著名教育家苏标姆林斯战的给教师的一百条建议是吉年教师必读的教育读本之.每条建议都包含深刻的竹理，每读完条建议都要停下来回味一番。他的话语严肃认真、节奏较快、极后感染力，这让我很清晰地感受到他对待教育的态度一一热情、严肃、执着。而这样的

13、态度决定了他对教育的热情，这样的热情乂促使他对教育提出了真诚的建议。他的热情化作清风细雨滋涧着每一位教育工作者，滋涧着细节、滋涧者思想、滋涧着我们的灵魂。恰巧我们某某二中最近为青年教师发展举办了一项活动一一青年教册业务大练兵，这项活动中有一项就是让育年教师阅读教育类著作，养成良好的阅读习惯，其中推荐读本就有给教师的】OO条建议h这种习惯其实也是这本书给我们青年教师的核心建议之%下面结合我自己的实际和教育实践中的探索谈谈自己阅读后的心得.一、学会读书苏招姆林斯基在谈到“阅读”这个话题的时候真可谓科学、独到、细致！对于教新而言，他说教师要“每天不间断地读书，跟日籍结下终生的友谊。读书不是为了应付明

14、天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。”的确如此，只有从书中掌握更多的知识，才能更好地把握好课程标准，使教学的视野更开阔、教学的技能更娴熟，在课常上教师才能如鱼得水，而这直接作用于学生身上，更加有利于学生提高学习的效率。苏霍姆林斯基的谆淳教诲让我茅塞顿开，他书中那个用终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧的历史老师也让我领悟到了一些教育技巧的奥妙，我终于明白教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。做教师的都知道，每天必须做的几件事：备课、上课、改作业、课外辅导，带若这个问题，我阅读到书中所写:怎样进行呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结卜终牛的友谊.读

15、书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求.如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。我们应当在自己所教的那门学科里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，只不过是入门的常识，在科学知识的大海里，我们所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海之一粟。这也就是我们常说的“教师婴给学生一杯水,自己得有一帕水”，怎样填满自己的水帕，那就是要不断地阅读。二、懂得宽容在给教师的一百条建议中第七十五条建议提出,“老师,耍速护儿童对你的信任“说到：“你面对的是儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵，学校里的学习不是宅无热情地把知识从一个头脑里装进另一

16、个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触.”作为一个教师，应该懂得，学生虽然是孩子，但也有自尊心，只有尊重他们，他们才会在信任中更好地学习，接受教育。在实际教学中，教师也要充分尊重学生的意见，这不仅能培养学生的自尊、自信的个性品质，还培养了学生创新意识与创新能力。师生间相互的尊重、信任，才能营造出和谐的氛闹。在这样的环境中，教师教得自信，学生学得快乐。宽容是i种方法，更是一种教学态度。人非圣贤孰能无过，惩罚或教育的最终目的是改正错误，但往往老师在心态上会定性，这对学生是不公平的。每个人都有犯错的权利，更有改正错误的权利。多站在学生角度思考，其实问题有时并不那么严重，以宽容的心态与学生交流，效果往往超过预期，问题更容易解决，师生关系也更加融洽“三、注重实践苏赫姆林斯基先生同样很重视学生的实践活动，在他的建议中无不透露出实践活动对学生的重要意义.在学生的智力生活