第10课《小石潭记》导学案2020-2021年部编八年级下册(学生用 教师用)1.docx

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1、第K）课小石潭记导学案2020-2021年部馆八年级下册（学生用+教师用）小石潭记导学案（学生用）学习目标1、r解柳宗元的作品常识。2、能借助工具书、注释疏通文义。3、学习对自然景物入微的观察、细致描事的能力。4、理解作者失意被贬，寄情山水而抑福忧伤的感情：5、体会作拧笔下永州小石潭的优美珏色.培养健康的审美情趣。-、导入二、走近作者，了解背景柳宗元，字，代河东人，唐宋八大家之一。和韩愈都是占文运动的代表人物，世称“.作者曾被贬为.结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称OC小石潭记就是其中最著名的一篇.三、整体感知，走近小石潭记I、自读课文，疏通文慈。2、解释字词情怆

2、曲邃（日光下激（）乃记之而去.（凄冲塞骨（）（土折蛇行（）过百进头（）（）似与游者相乐（）亲而从齐（）（3、找出疑难字词（重在词义句义）4、问题探究（1）作者是怎样发现小右潭的?（2）小石潭的全貌是怎样的？（3）游鱼和潭水有什么特点？（4）作者是怎样描写小石潭的源头的？（5）作者是怎样描写潭上景物的？四、深入文本，与柳宗元同游I、理解课文抓住景物特征写景的写法1）思考：木文写景条理清楚，作者是按照什么顺序写的？作者写发现小石源的经过，用了哪些准确的动词？这段写景用了什么写法？海水有什么特点？作者是怎样写鱼的？这段描写渗透了作者怎样的感情？第三自然段描写小渊源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写

3、？运用什么修辞方法？第四自然段写作行在潭上所见到的班物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？五、品味文章，与柳宗元对话I、精读感悟，体会以景写情的写法1）如果你也坐在潭边，会有什么感受？2）深入探究，走进柳宗元而对如此优美毋色，作行却是如此忧伤，文中的哪句体现了作者的感情呢？你能不能结合写作背母，分析一下作者的忧体从何而来呢？（可以从文中找出相应的语句）六、总结：1、这堂课你学到了哪些知识，掌握了哪些知识?2、通过对课文的分析及对作者的了解，你有什么启发？七、课外作业I、借鉴本文的写法,描写你熟悉的校园景点,写一箱二三百字的短文,注意写出景物的特征和你的感受。2,背诵课

4、文。课堂检测（一）本文作者（人名）（朝代）文学家.（二）用/标出下面句子的朗读节奏（辩句一处.潭中fi1.可百许头其岸势犬牙差互三）理解性默写：1、小石潭记中写潭边树蔓优美姿态的句子是：2.4小石潭记中写出潭中石头形态各异的语句是:3,小石海记中写源中小他呆然不动的句子是:4、小石河!记中写潭中小但与游者逗乐，调皮活泼的句子是:5、小石海记中表现地理环境使作者内心忧伤液流（点I1.iy之笔）的句子是:6、小石源记中间接写出潭水清澈的语句:小石潭记中写出小石潭源头悠远、两岸弯曲的语甸是:8、小石漠记中我现溪水蜿蜓的折的语句是:9、C小石谶记中与朱元思书中“游包细石.直观无门有异曲同工之妙的谱句:

5、(FI)下列对文章内容理解,不正确的一项是()A.本文写作上最突出的特色是情景交融.作者把自己的身世遭遇、思想感情,融合于对小石源白然风景的描绘中.借小石海的幽深冷寂传达出作者贬居生活中孤寂悲凉的心境.B.第4段.写谢上景物和自己的感受,写出/小石海及其周围幽深冷寂的景色气氛.C.作者从听水声“心乐之二见游鱼“似与游者相乐”到坐潭上而觉“凄神寒耨m怆Ittar,心情由乐到忧.D.作者虽然贬官失意，但能苫中作乐，寄情山水，怡然白得。五句子制详。(1)怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽。(2)潭西南而型，斗折蛇行，明灭可见六下列对文章的分析理解,丕乱当的一项是()A.使用生动贴切的比喻是本文的一大语言特

6、色,例如“如鸣像环”，用低环自然相碰发现的声音来比喻泉水注入水潭里的声音，给人以美的享受.B.文童对潭中游鱼的描写动静结合,如“H光下澈.影布石上“是从静态上描写，而“做尔远逝，往来翕忽”呈现的则是游鱼的动态美。C.作者以发现小石潭一一潭中景物一一潭中气氛一一小潭源流一一交代同游之人为咂序来安排材料,移步换景,景随情迁，前后照应，结构紧凑，D.同是描绘山水美景、借景抒情之作小石潭记抒发了作拧贬官失意后的密苦孤寂之情,而与朱元则书则流露出作者爱翱自然、避世退做之意.七下列对文章理解有误的一项是（）A.文中第一段采用移步换景的写法讲述发现小石潭的羟过，由小丘西行到看见期竹、听闻水声,寻得小石潭,移

7、动变化中景致不同，极具动态画面盛，B.笫：段特写游鱼的形神姿态，动除之间，游包形象丰满灵动，体现游做怡然自得的同时，也IW面凸显潭水的空明澄澈，：者各尽其妙，C第四段描述作者在小石潭停留的礴受，突出一个“清字，环境之清深入心神，作者顿停悠闱宁静，宜接反映他纵情山水的精神追求，D.作者写小石邨及其周围幽深冷寂的景色和气第，把白升遭遇、个人心境融入自然风景的描绘中,抒发自己被贬后无法排道的忧伤悲凉之情.A）下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是（）A.首段文字从小丘到箍竹，从期竹到水声,再从水声到小潭，采用了杼步换景的写法,B.文章描写游鱼“皆若空游无所依“衬托出潭水的清澈透明，给人以鲜明的S

8、i面塔,C作者写”凌神寒什，情怆僦逐”的博受，意在突出小石潭景色微根、冷寂的特点.D.作者将自己的情感融入山水的描绘之中，委婉地表达了被贬流放的忧伤怨愤之情，二、阅读题（）阅读下文,完成题目。（12分）【甲】从小丘西行百二十步，隔期竹，闻水声，如叫解环，心乐之。伐竹取道，下见小渊,水尤清冽.全石以为底，近岸，卷石底以出，为Jft,为的，为螭，为岩。春树翠鹿，蒙络搐级，参差披拂.震中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下滑.影布石上.伶然不动，例尔远逝，往来翕忽.似与游者相乐.潭西南而里,斗折蛇行,明灭可见“其岸弟犬才差互,不可知其源.坐潭上，四面竹树环合，叔窖无人，决神寒,俏怆第遽.以我境过清,不

9、可久居，乃记之而去.同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄.隶而从若，崔氏二小生.曰恕己日奉爱.(选自柳宗元小石潭记)【乙】！元十九年，由蓝田的拜监察御史;顺宗即位，拜礼部员外钝遇用I者得罪,例出*为刺史.未至,又例贬永州司马.居闲。益自刻苦.务记览.为词章,泛滥停落”，为深博无赛演。而自理F山水间.(节地自韩愈柳子厚墓志铭)【注】监察御史：御史台的属官。礼部员外即：官名,掌管辨别和拟定礼制之事及学校贡举之法。用少者：柒权者，指王叔文。例出：按规定遣出。居闲：指公犷消闲。泛滥：文堇汪洋恣导：.停蓄：文笔雄厚凝练.肆：纵情.17 .解修下列加点词的意处.(4分)(1)日光下施2)俶生远逝(3)益自刻苦(

10、4)为词章18 .用现代汉语翻译下列句子。“分)(1)潭中鱼可百许头.部若空游无所依。(2)为深劭无涯淡.19 .甲文中第二段主要果用了怎样的描写方式描写水？体现出怎样的特点？(2分)20 .乙文说明了甲文的写作背景，筒要说说,（2分）（一）阅读文古文选段，回答I1.-M阳.（14分）（山川之美，古来共谈。高嶂入公，清流见底,两岸石兼，五色交辉，出林窣竹，四时俱备,晓雾将旗.狡？乱呜：夕日欲颓，沉鳞竟跳.实是欲界之仙都,自康乐以来，未熨有能与其奇者.（答谢中书书）【乙】从小丘西行百二十步,Mfitr.同水声,如鸣J环.心乐i伐竹取道,下见小潭.水尤清冽.全石以为底,近岸，卷石底以出,为城，为屿

11、，为婚，为岩.者树翠蔓,蒙络播级.参差披挑.潭中色可百许头，皆若穹游无所依,R光下澈，影布石上.怡然不动，做尔远道，往来余忽,似与游者和乐.（节选小石通记）H.解择加点词的意思.（4分）（I）五色交旌（2）四IIi俱备（3）火树罡蔓（4）出呸远逝12 .用现代汉语1译下列句子.（3分）源中鱼可百许头，皆若空游无所依.13 .甲乙两文都描写了水，请说说作者笔下的水有何共同特点.在描写方法上有何不同。3分）11.两文作者都人生不得志,寄情山水，但情人却不阿。请加以概括。（4分）第10课小石潭记导学案202K2021年部编八年皴下册（学生用+教拜用）小石潭记导学案（教师用）教学目标知识与能力目标：I

12、、了解柳宗元的作品常识。2,能借助工具书、注稗疏通文义。3、学习对自然景物入微的观察、细致描黎的能力。情感态度和价值观目标：1、理解作者失感被贬，寄情山水而抑他忧伤的感情；2、体公作者笔下永州小石潭的优美景色，培养健康的审美情趣“教学重点1 .背诵及体会文章写兔抒情的方法。2 .文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽遂”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧.教学难点掌握抓住兔物特征加以细致描理的方法与融情于景、情景交融的写作方法,体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。教学方法朗读为本对重点的突破主要采用诵读法、质疑法卬讨论法在难点的突破上，引导学生结合作家的经历，写作背强来达成。（教学辅

13、助工具是多媒体）教学过程二、导入（以小学学过的诗江雪导入，引出唐代诗人柳宗元）（屏显）学生齐颂柳宗元的4江雪中：“千山鸟E绝，万彳仝人踪灭。孤舟裴笠翁，独钓寒江雪J一一“独”就是他失意孤独的写照。帅：是啊，柳宗元与刘禹锡一起参与变革，也一起被贬。还记得刘禹锡写的名酬乐天扬州初逢席上见嫡B怎么写的？（生齐背）“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。如：对，刘禹锡被贬到凄凉的巴山楚地，一去就是23年，柳宗元的命运也差不多，被贬来到r永州，正值三十多岁施展才华之时，一呆就是10年，后又被贬柳州。在永州时,他不被重视，只有游遍永州山山水水,写成永州八记讥如果说，李白是苦闷时“借酒消愁愁更愁”，那么柳宗元则

14、是“借景消愁愁更愁”。下而我们起来学习柳宗元的永州八记之的小石漳记.（板书课题）二、走近柳宗元，了解背景学生交流收集到的柳宗元的资料。学生交流后，多媒体至现有关柳宗元的资料。柳宗元，字子厚，唐代河东人，唐宋八大家之一。和韩愈都是古文运动的代表人物，世称“韩柳”.作*督被贬为永州司马,结合自己的经历和遭遇，写下了有连续性的、精美的山水游记多篇，合称永州八记。小石潭记就是其中最著名的一篇。三、整体感知，走近小石潭记1、自读课文，疏通文意（己布置预习完成）2、齐读课文，枪测预习情况（屏显：加粗字解择）4折蛇行（）情怆函遮（）观仃进头（）（）日光下激（）似与游者柏基（）乃记之而去（）隶而从苕（）（）凄

15、神寒骨（）（）3、解答预习中的疑难字词（揖在词义句义）4、引导讨论,解读文本（1）作者是怎样发现小石潭的？明确：隔空竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之，伐竹取道，卜.见小潭（2）小石潭的全貌是怎样的？明确：全看以为底，近岸，卷石以出，为址，为屿，为堪，为岩。（3）游鱼和潭水有什么特点？明确:下见小潭,水尤清冽.源中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，诒然不动：尔远逃，往来翕忽。似与游者相乐。（4）作衣是怎样描写小石潭的源头的？明确：潭西南而里，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源.（5）作者是怎样描写潭上景物的？明确：青树翠硬，蒙络摇缀，参差披拂。四面竹树环合，寂要无人，送神理骨，悄怆幽魂。四、深入文本，