漫步海底世界探寻表达密码--统编教材三年级下册第七单元《海底世界》文本教学解读与学习活动设计.docx

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1、漫步海底世界，探寻表达密码-统编教材三年级下册第七单元海底世界文本教学解读与学习活动设计一、文本教学解读统编版三年级下册第七单元海底世界是一篇科普说明文。本单元的学习以“奇妙的世界”为主题，旨在激发学生对世间奥秘的探索欲望。语文要素是“/解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”和“初步学习整合信息，介绍一种事物”。作者从海底的声音、动物的活动方式、植物的差异以及丰富的矿产不同维度展现r海底世界的奇妙和神秘。作为一篇说明文，课文的语言简单明了却灵动多样，足以激发学生对海底世界的好奇心。1 .在真实情境中进行语言文字积累与梳理教学中，不仅要梳理生字形、音、义之间的联系，还要创设真实的语言文字运用情境，

2、以此促进学生独立识字与写字。在单元之初发布征集计划，举办一场主题为“世界多奇妙”的分享会。本课作为“海底世界”分会场，学生将有机会深入探索神奇的海底世界，随文识字的学习任务就在单元整体情境之中顺势展开。借课文语境梳理词串，在语境中识字，可以帮助学生想象画面，带动对课文内容的梳理和理解，如“波涛澎湃的海面、宁静的海底、黑暗的深海、闪烁的星星”这组同描绘r神奇的海底世界，”窃窃私语、嗡嗡、啾啾、打鼾、警报”这组词展现了海底世界“声音”的奇特。在此基础上，还可以引导学生感知作者是如何借助这些生动的词语描绘海底之“奇妙”，带领学生有意识地整理、归类，并尝试学习运用，感受语言的表现力和创造力O围绕单元任

3、务情境，设计子任务一一创建海底世界档案，引导学生独立认识海底动物、植物、矿产的名称和相关词语，并对这些信息进行初步的梳理与整合。2 .搭建文学阅读与创意表达平台课文共有7个F1.然段，按照总分总的结构，开头设问，接着从海底的宁静、海底的声音、海底动物的活动方法、海底植物的差异和丰富矿产这几个方而来介绍海底世界，最后总写海底世界是一个景色奇异、物产丰富的的世界。一问一答，首尾呼应，中心明确，结构明了。与其他说明文不同，课文在兼顾严谨的同时.，遣词造句也趣味十足。如，“海底的动物在窃窃私语：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾”，作者用比喻、拟人的修辞手法，

4、介绍了这么多有.趣、好玩的声音，不禁让人对海底世界产生兴趣。再如，“还有些贝类H己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行”，在作者的笔下，贝类好像自由快乐的人类一样，隔三差五就想出去“旅行”，不仅对海底生物进行了科普，更表达了对海底世界的向往和喜爱。对于三年级的学生而言，理解课文内容并非难事。围绕“奇妙分享会”这一主题情境，可安排三个层层递进的任务。首先引导学生发现文本写作的构思与框架，创建海底世界档案,梳理文章脉络。然后，关注课文的语言特点，了解作者是如何围绕一个意思写清楚一段话，同时，鼓励学生课下通过搜集资料，完善“海底动物档案”和设计“海底植物名片”，进一步感受海底世界的神奇。最后，在“

5、海洋奇妙分享会”活动中，紧扣单元“了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的”和“初步学习整合信息，介绍一种事物”两个语文要素，鼓励学生模仿作者的语言，清晰、生动地介绍海底世界的神奇之处，为后续的单元习作打下基础，以实现文学阅读与创意表达的有效勾连。在分享会上，鼓励学生发挥IiI己的创造性，运用多种形式呈现海底世界的奇妙，引导学生成为“主动的阅读者”“积极的分享者”和“有创意的表达者”。根据上述文本教学解读，本课学习目标如下：（1）尝试独立识字写字，理解“窃窃私语”等词语的意思，体会表达效果。（2）有感情地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的；并能说出课文是如何围绕一句话把一个意思写清楚

6、的。（3）乐于发现和探索海底的奇妙，并乐于与同学分享。二、学习活动设计（一）聚焦“奇妙”，开启征集计划创设情境，发布征集计划：山河辽阔，熔岩秘境，天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去寻找。本单元，让我们跟随作者，一起去探索，去发现世界的奇妙与美好。我们将以班级为单位，向大家征集你收集的奇妙，举办一场“世界多奇妙”分享会。1 .播放BBC蓝色星球纪录片片段，请学生说一说对海洋的初印象。2 .揭示课题，走进单元分会场一一海底世界。（一）初读梳理，创建海底档案活动1:自由朗读课文，扫清字词障琦1.自读课文，独立识字，教师指导写字。要点：“迅、速、退”都是“匚”，与行动有关，写的时候要注意间架结构。

7、2.出示词串，读一读，想一想，感知奇妙。（1）波涛澎湃的海面、宁静的海底、黑暗的深海、闪烁的星星（2）窃窃私语、嗡嗡、啾啾、打鼾、警报（3）海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、单细胞海藻（4）煤、铁、石油、天然气、稀有金属活动2:关注首尾呼应，梳理文章脉络1 .关注首尾，感知文章结构特点。2 .快速默读课文26FI然段，找出关键句，补充文章结构图:色1引导学生借结构图说说作者是从哪几个方面介绍海底世界的。3 .创建海底世界档案：海底动物档案、海底植物档案。（三）潜入海底，完善海底档案活动1:感受光线变化，体会宁静1 .随着下潜越来越深，你有什么感受？自由朗读第2臼然段，圈画出相关语句，读一读。2 .指名

8、分享，指导朗读。要点：朗读，想象海底光线的变化，体会海底的宁静。3 .补充海底世界档案一一宁静的海底，你会摘录哪些关键词？活动2:模仿海底声音，体会乐趣1.IiI由朗读第3I彳然段,哪些语句让你感受到海底声音的奇妙？要点：体会作者生动有趣的语言表达，感受海底世界的奇妙。“窃窃私语”是形容小声交谈，这里却用来形容海底动物。拟人的运用，让人感受到海底世界的奇妙。2 .分享交流，指导朗读，读出海底世界的乐趣和奇妙。3 .补充海底世界档案一一声音，你会摘录哪些关键词？活动3:填写思维导图，感受活动方法1 .自由朗读第4自然段，完成思维导图，指名交流。2 .你觉得谁的活动方法最有趣？找出相关句子，读一读

9、。要点：（1）作者运用了列数字、举例子、作比较等说明方法介绍了海底动物的活动方式。（2）乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。借助动图，帮助理解“水的反推力”。3 3）“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。”朗读体会作者的喜爱之情。3 .小结写法：借助思维导图说说作者是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。4 .你还知道哪些海底动物不同的活动方法？请搜集资料、整合信息，完善海底世界档案一一动物活动。活动4:设计植物名片，体会差异之大1.自主学习第5自然段。（1）这一段是围绕哪一句话来写的？画出关键句。（2）这一段从哪几个方面来写植物的差异大？尝试H己绘制思维导图。预

10、设：物差异大一林要点：植物的色彩各种各样，差异大：大小差异也大，最大的海藻长达二三百米,相当于学校操场圈，而最小的压根都看不见，要用显微镜才能看清楚。结合思维导图，说一说作者是如何把“植物差异大”写清楚的。2.搜集资料，挑选最有特色的海底植物，整合信息，设计海底世界档案一一植物名片。（四）聚焦表达，分享奇妙海洋活动1:交流表达密码1.小结：海底世界拥有这么多神奇的动植物，还有丰富的矿产资源。难怪作者会感叹一一（齐读）海底世界真是个景色奇异、物产丰富的世界。2.说说作者是如何介绍海底世界的。活动2:海洋奇妙分享会1.学习作者的介绍方法，介绍一下你搜集到的关于海底的奇妙之处呢？他的声音H电亮他的仪态亶大方舱分享H育清型it敕竞种IP奇妙2.评选“海洋动物档案”“海底植物名片”优秀作品