浙江省中小学生研学旅行课程学段目标、纲要模板.docx

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1、浙江省中小学生研学旅行课程学段目标一学段目标小学四至六年级初中一、二年级高中一二年级价值体认自然地理培养学生关注自然自理，惑殳乡土河山之美。初步了解大囱然的神奇和美妙，形成热爱自然，保护地理环境的意设；保护和改善囱然环境的惠设与习惯,学习做好垃圾分类，废物利用，珍惜相传、节约用水用电、攫行操色低碳生活等。感受乡土河山之美。了鳏生物多样性的惠义,形成关爱自然、保护地理环境的意识，养成良好的环境保护行为与习惯，根升身体力行保护和改善自然环境的能力.鞅好垃圾分类、废物利用、粉惜粮佟、节约用水用电、豉行爆色低碳生活等.感受乡土河山之灵。了解生物多样性的意义，提升关爱自然、树立保护地理环境的意识.提升环

2、境保护能力：积或年加螺色公益行动及续色环保组织，感染更多的人参加地理环境速设.历史人文初步认知文化内涵，感知黄秀历史传统文化的价值和意义，了林区域革命与红色文化.增强民族文化认同感.初步形成国家意识、民族意识和爱党意识。感知文化内涵，了解中华传统历史文化的价值及文化的多样性：电强民族文化认同感.体会地方文化反映的中华传疣美悠，认知地方历史演变、革命传统和现实改革理念：接受并践行社会主义核心价值观，初步形成京国、民族意识.体会文化内涵，理解中华传统文化的价值及文化多样性：健正鞠对待传统文化和外来文化，增强民族文化认同感.认如中国怜统美徨，革命光荣历史；理解社会主义核心价值观，提高家国、民族意识,

3、培养家国情杯，提南人文底部.科技体验感知科技发展对于人类社会进步的巨大价值和虞义.感知我国改革开放以来的伟大科技成就，初步在音体美、非遗、户外等体验中树立全面发展意识。了解科技发展对于人类社会进步的巨大价值和意义，理第我国改革开放以来的伟大科技成就，如国防军工、工业农业、民生发展等.逐步在青体美、非遗、户外等隹轮中树立全面发凝的意识。理解科技发展对于人类社会进步的巨大价值和虞义.理第我国改革开放以来伟大科技成就，如国防军工、工亚农亚、民生发展、现代服务业等.在音体美、户外等体强中提开全面发屣的意识.任担当自我首理通或研学放行学会独立生活和公共生活,学习遵守公共秩序,感知自我的意义，菇合自我和他

4、人评价，学习正确认识与悦纳自我.感知生命的意义,了解安全常识，初步培养与提升安全、自沪自救与管理自我情绪的意识和能力。通过相学旅行学会独立生活和公扶空间生活，学习爱守公共秩序,了解自我意义；学会正确认识自己，用变化发展的眼光看存自我，初步形成自我评价、反思、发挥自我长处的意识。爱惜生母，提高处理各种意外本故、自护自救的能力.形成良好的心素质、生活态度与积较健康的情绪。理解自我的价值和意义，学会自我放松和谈解学业压力,学会自我评价与反思，悦纳自我，正确看待他人评价：爱惜生命,提西囱护囱敕能力，形成积极乐观的人生态度，良好的身心素质、生话习惯、积极健廉的情绪.沟通共处在集体研学中初步做入集体，学会

5、集体生活,能在团队研学中表达个人见解，初步形成与小组成员合作、师生互动的研学活动方式，初步树立集体荣誉的意识。主动融入集体活动，接殳教师指导和同学建议，能与团队成员分享研学体脸.清席.恰当泰之个人见解，俄炼发展自身沟通合作能力.以简型的研学报告或其他形式展示范学成果。积极主动触入集体活动，处理好团队冲突与矛盾,树立集体荣小感.提升自身沟通合作能力，和团队协作侪决研学中的挑战与困磴。主动争取教师和团队指导和帮助.完成研学成果。厥务社会初步形成爱家爱国情感，树立奉献家乡、祖国的志向。了解公民的社会责任与义务，初步形成公拉意识、法治意识和生态理念.了第接触社会，培养良好的社会适应能力。提升爱乡爱国情

6、感，发展奉献家乡、国家发展的信念，巡守井AT行作为国家公民的责任和义务.在研学中加深对社会的了解,深化社会根务意识，树立为社会公百米业儆贡融,促进社会发展的信念.理解爱国爱乡的价值意义，提升后国家和社会的责任感，囱觉履行公民义务.通过锈学旅行认识接坡社会,坚定服务公刘事业，为赛设文明、和谐社会贡献囱己力量的信念，提高社会服务能力。问黑解决博物致知初步在精学旅行观察自然,惟强历史人文科技过程中，识别、描述、对比、分类所观察的事物，蕊涔新知识、新经卷。丰富对自然、社会的认识，避发对未知世界的好奇心和探究兴曜.在研学旅行观察自然，旅险历史人文科技过程中，了解事树特征、理第事物意义价位,增进对百然、社

7、会的理解与认识,发展商未知世界的好奇心和探究兴座.隹密学旅行观察自然,休睑历史人文科技过程中，理第事物特征、意义价值和欣赏事物美慰，发展对未知世界好奇心相持久的探究兴建，建构自己的万物认知,体认人、自然、社会的共生关系.具身认知在研学放行中，探索学习过程中的心智、身体与环境的一致性,在动手动脑中思考学习知识，初步发展通过具*学习，般煤理性思雉、勇于捺究、在研学施行中，初步实现学习过程中的心智身体与环境的一致性.在动手动脑中学习真实知识，通过具身学习，在实践中检证理论知识，习涿然会知识，发展理性在研学旅行中，促进学习过程中的心用、身体与环境的一致性,在动手动腾实跟过程中运用知识。提高其身学习成效

8、，发展个性化默会知识，提升理性思敢于操作的认知品质.思维、勇于探究.敢于操作的认知品质.锥、勇于探究、敢于操作的认知能力.实践解决初步针对其实研学情景，经历完整的探究过程（假设、计划、驶证、结论,形成对问题的初步解程。在教师指导下，经过同伴讨论，运用所学知识技能制订解决方案，在动手动脑解决问.黑中培养观事力.想象力、应对能力。深入分析真实情景中的研学问题，经历完整的探究过程（假设、计划.骁证、结论建形成对问？!的我好耨程.在教理指导下,级过同伴时论，运用所学知识技能，造彝制订合理的解决方案，在动手动脑解决问.黑中培养观察力、想象力、应时能力.全面深入分析真实情景中的研学问期与影响因素，运历完整

9、的探究过程。在教师指导下.投过同伴讨论,运用知识技能制订合理的解决方案，动手动脑解决问咫,培春良好的瓦察力、想象力、应对能力。创意物化个性创意初步培养、掌握设计，制作等.基本技胞，初步根据个人对研学任务的体会与认识，制作具有个性化粒点的简单创意研学作品。逐步提升动手动脑制作意识与能力.学搔设计、制作与运用一定工具的基本技能，根据个人对讲学任芬的体会认识，制作具育个性化将点的创意研学作品.形成较高动手动脑制作意识与能力.较好掌握设计、制作与运用一定工具的技能.根据个人对研学任务的认识，制作具有个性化特点的创意研学作品.思维将化玻炼具体形象思维,初步学习将头脑中的思维思专的物品形电，逋过动手动植制

10、作,将化为具体的研学作品.有意识发展锻炼具体形象思维,培养桥头脑中的物体与作品形象，述it动手动脑制作.较好物化为真实的研学作品.快敬发展具体彩象与遗辑思维，较好将头猱中的思维物体与作品形象，通过动手动脑制作.物化为生动的研学作品。创新发展在研学探究.服务、制作、体险活动中,初步思考时研学任务与的多样化解决力法，以及对多种工具的缴合使用，初步形成通过思维包於和方法创新、工具创新等，提出招解决方法的能力.在研学探究.服务、制作、体验活动中.主动思考对研学任务的多样化、新颖解决方法，以及对多种工具的组合快用、工具的制作创新等，积枝迸行思维创新、方法创新、工具创新等，发展提出新的解决力法的能力.在研

11、学探究.服务、制作、体验活动中，快做思考研学任芬的多样化、新解决方法，基于S学科知识的琮合运用、多种工具的组合使用与制作创斫等,较好进行思维创新、方法创新、工具创新等，根南极出新的解决方法的能力.研学范围乡土县情市情为主市情省情为主省情国情为主注：课程目标依据中小学籍合实践课程指相，分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化4个维，叟.融入研学要求。浙江省中小学生研学旅行课程纲要模板为促进中小学、研学实践教育基地（营地）负责课程开发的指导师更好掌握中小学生研学旅行课程拟制的基本技能，特提供以下格式，供参考。XX研学旅行课程【概述】课程名称：课程类型：自然、地理、历史、人文、科技、体验中某一类，

12、或几类的交叉。适应年级：总课时：XX课时【具体方案】一、课程背景与资源分析撰写提示：为什么要开这门课程？（学生需求、社会需求、课程资源等）。二、课程目标撰写提示：研学课程目标：价值体认、责任担当、问题解决、创意物化。指导师根据对不同学段学生课程目标的要求，选择使用结果性目标、体验性目标和表现性目标的表述方式，突出对学生立德树人、衔接学校课程的要求。三、课程内容撰写提示：分为若干个主题与任务，各主题、任务的名称和课时安排，应至少呈现至二级目录。课程体系与课时可通过内容结构图进行可视化呈现，并进行简要解说。四、课程实施撰写提示：选择适合学生研学实践的教学方式，和具身认知的学习方式来组织教学，说明所需的教学条件、课程资源包；按照研学过程的展开表述课程实施中的预设指导过程、师生互动与研学活动安排等。五、课程评价撰写梃示：本课程主要的评价方法，分评价活动和成绩评定两部分，应包括总结性评价和过程性评价。课程评价突出对学生完成研学任务的激励性星、章、卡奖励表述，以提高学生完成研学任务的积极性。可另概括提供课程说明（200字左右，供学生选课用）。