构建生涯指导体系助力学生个性发展.docx
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1、构建生涯指导体系,助力学生个性发展高中阶段教育要建立学生发展指导制度,以加强对学生目标管理、心理、学业等多方面的指导。湖南省地质中学在新高考改革的背景下,秉承为每个学生终身发展奠基、有效激发学生潜能”的宗旨,立足于学生对未来生涯的展望,逐步构建以生涯管理、生涯课程、生涯活动为主体的生涯教育指导体系(见图1),致力于帮助每一个学生找到适合自己的成长路径。仝负人个M化牛31口图1生涯教育指导体系一、实施全员育人生涯管理,个性化辅导生涯发展学校成立了由党委书记、校长担任组长的生涯教育工作领导小组,并设立学生生涯发展中心,建立了专兼职结合的生涯教育教师队伍,以共同推进学生生涯教育工作,实现全面育人。目
2、前,学校学生生涯发展中心共有6名专兼职生涯规划辅导教师,校长亲自担任高一年级生涯规划课程的专业导师,带领团队开展教育教学研究.学校每周一到周五开放学生生涯发展中心,接待学生进行个性化咨询。学校建立了全员育人的导师制度,实行专业导师和成长导师相结合的双导师制.专业导师主要由生涯教师和心理教师担任,成长导师由班主任和学科教师、优秀家长等组成。目前,全校已有68名教师获得生涯规划师证书。学生入学后,有专业导师为其提供生涯规划课程指导、选科指导及心理健康辅导,学生也可以在生涯发展中心接受一对一专业辅导.高一选科走班后,师生双向选择结对,年级组为每个学生配备成长导师,由成长导师指导学生制订学业计划,开展
3、目标管理、学业、心理等方面的生涯管理工作。生涯教育的目标是促进每个学生的健康个性发展。其中,四特学生是需要特别关注的群体,四特指特殊家庭背景、特殊心理状态、特殊体质状况、特殊行为表现。每学期开学伊始,在充分调查的基础上,各年级会建立多对一的帮扶小组(由党员教师、科任教师、心理教师、同班同学组成).各小组随后会制订有针对性的帮扶计划,对学生进行思想引导、学业辅导、心理疏导和生活指导,为其健康成长提供生涯导航。二、建设生涯教育课程体系,进阶式唤醒生涯意识生涯课程是学校生涯教育的主要载体。学校通过不断调整、修正和完善课程内容,逐步形成了较为系统的高中生涯课程体系.(一)开发高质量校本课程学校开发了做
4、自己的生涯设计师教师用书和学生用书,并引进了生涯规划择业指导测评系统,通过高中生涯教育课程三年一体化教学总体规划(见表1),使生涯教育有了基本依托.学校将高中三年的生涯课程设置2个学分,其中高一1学分,高二、高三各05学分,把高一生涯课程纳入必修课程计划,高二、高三的生涯课程与班会课、讲座等相结合进行落实。(二)开设拓展性生涯课程第一类课程是生涯教育主题班会课。每学期,各年级围绕理想信念学业规划职业分享”等主题,定期开设生涯教育班会课。如生涯意识主题课,引导学生做自己的生涯设计师,绘制生涯蓝图;自我探索主题课,以我心中的那杆秤二青春期不言逆为话题;生涯素养主题课,围绕自信修养法则、我的情绪我做
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- 关 键 词:
- 构建 生涯 指导 体系 助力 学生个性 发展
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