朋友船幼儿园大班语言一等奖说课稿.docx

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1、朋友船幼儿园大班语言一等奖说课稿朋友船幼儿园大班语言一等奖说课稿这是优秀的说课稿文章，希里可以对您的学习工作中带来帮助！1、朋友船幼儿园大班语言等奖说课稿本学期我们订r江苏教育出版社的幼儿园综合活动丛书讥中班语言中的一则童话故事朋友船十分有趣，对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚，谁也不愿意高开谁，幸好最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。丁是我紧扣夕朋友船这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，也有助于

2、拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境.适合大班的幼儿,故在大班组织了本次教学活动。在活动设计时我注意遵循r以下原则：1、注遨儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期，幼儿学过了律动小木匠讥对木工工具及劳动有了初步的了解。还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍。通过活动，丰由词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿己经获得经哙的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲

3、中指出：幼儿语言的发展与其情建、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。3、教师与儿童相互作用的原则.，我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予枳极的应答，旨在新生互动、生生互动中，让幼儿学得生动，真正成为学习的主人。根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：I、通过创设丰常的教学情境，学会在已有经验的基

4、础上大胆表达自C1.的见解和想法，发展思维能力。2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。为了使幼儿身临其境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师一起设计制作f多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。I、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。2、造船、上脂：主要是经验的分享、貉理。在仔细观察画面的过程中，掌握些动词，结合园“科学认读”课题，仃意涵透。让幼儿初尝成功的耳悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。3、海

5、上遇险：这是本活动的重点、难点部分,先通过观察天气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的胡膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地咨小动物担心.并根据自己的生活经瞪，发挥想.象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接下来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发r幼儿思考的积极性。4、修帆的经过：又一个悬念问题：小动物得救了，可船为什么不往前开？引发幼儿仔细观察，当得山帆破了要修帆时，让幼儿去怖听小动物们的争吵，这里又有帧听能力的训练。听争吵、

6、说争吵、辨争吵这一过程，改变了以上活动一问一答的方式，让幼儿大胆发表自己的想法，畅所欲言。并在原有经52基础上，扩展经验：帆应该用布制作。最后一个情节，小动物用衣服做帆，使幼儿体脸到童话故事的艺术魅力，更为小动物们齐心协力，众志成城战胜困雄的精神所感动。5、最后在优美的音乐声中做乘脑的动作出教室自然结束。2、朋友船幼儿园大班语言一等奖说课稿本学期我们订r江苏教育出版社的幼儿园综合活动丛书讥中班语言中的一则童话故事朋友船十分有趣,对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船，可动物们感情深厚,谁也不愿意离开谁,幸好最后把洞补上，

7、才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理。于是我紧扣看朋友船这主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和何烟，也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境,适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。在活动设计时我注意遵循r以下原则：1、注意儿童获得经验的原则。设计时，我先考虑到幼儿已经获得的经验。前几个星期，幼儿学过了律动小木匠，对木工工具及劳动有J初步的J解,还有一次美工区中，一幼儿画了一只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过筒堆的介绍。通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础

8、上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣.2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则。在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发屣与其情感、经验、思维、社会、交往能力等其他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的.因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等。3、教师与儿童相互作用的原则。我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、主动地学习为目的，在此基础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交流，所以教加的语言设计上注

9、重后发性，并给予积极的应答，旨在加生互动、生生玩动中,让幼儿学得主动,真正成为学习的主人。根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：1、通过创设丰富的教学楮境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展思维能力。2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐.为了使幼儿身临共境，主动观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老师起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等型动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点。基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。I、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境

10、中。2、造船、上船：主要是经验的分享、整理.在仔细观察画面的过程中，常握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透。让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。3、海上遇险：这是本活动的重点、难点部分，先通过观察大气的变化，让幼儿预料事情的发展，开放的问题让幼儿展开想象的胡膀。再让幼儿为救小动物想办法，教师用急切的话语，引起幼儿情感的共鸣，让幼儿不由自主地替小动物担心。并根据自己的生活经验，发挥想象，在相互讨论的过程中，积极思维，大胆表述，给每位幼儿说话的机会。接卜来一个问题情境：二个救生圈，要救三个小动物，如果你是小熊，你会怎么做？让幼儿以小熊的身份来处理问题，再次激发了幼儿思

11、考的积极性。3、朋友船幼儿园大班语言等奖说课稿本学期我们订f江，苏教育出版社的&幼儿园综合活动丛书讥中班语言中的一则童话故事朋友船十分有趣,对独生子女自私、以“我”为中心的现象有较大的教育意义。但故事后半部分情节.中船破了，海中动物劝大家离开这只危险的船,可动物们感情深厚,谁也不愿意离开谁,幸好最后把洞补上，才幸免于难。我觉得这一情节与现代社会的要求不太相符，遇事首先要动脑筋，不能认死理.丁是我紧扣朋友船这一主题对该故事进行改编，所编情节是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，也有助于拓展幼儿的经验和视野。为幼儿创设的问题情境，适合大班的幼儿，故在大班组织了本次教学活动。在活动设计时我注

12、意遵循了以卜.原则：1、注意儿童获得经验的原则.设计时，我先考虑到幼儿已经获得的.经验。前几个星期，幼儿学过了律动小木匠h对木工工具及劳动有了初步的了解。还有次美工区中，幼儿画了只有帆的船，引起了幼儿的兴趣，我作过简单的介绍.通过活动，丰富词汇，拓展幼儿作帆的材料等知识，这些都是建立在幼儿已经获得经验的基础上。原有经验和新的内容会引发幼儿较强烈的学习兴趣。2、不同发展领域活动因素相互渗透的原则.在语言教育活动中，幼儿学习吸收的主要是语言信息材料，但也包括那些与语言有关的其他信息材料。新大纲中指出：幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会、交往能力等我他方面的发展密切相关。所以在设计活动时，除了

13、语言，还有音乐、动作、科学等不同发展领域活动的因素存在，也将幼儿的多方面发展要求揉合于本次语言活动中，如思维、情感、常识等.3、教师与儿童相互作用的原则。我们知道，教师参与活动必须帮助幼儿更积极、生动地学习为目的，在此战础上发挥教师的主导作用。活动中，不少环节组织幼儿讨论、与教师交潦，所以教师的语言设计上注重启发性，并给予枳极的应答，旨在新生互动、生生互动中，让幼儿学得主动，真正成为学习的主人.根据大班上学期幼儿的发展制订了如下二条发展目标：1、通过创设丰富的教学情境，学会在已有经验的基础上大胆表达自己的见解和想法，发展思维能力.2、体验团结协作，战胜困难所带来的快乐。为了使幼儿身临其境，主动

14、观察画面内容，切身体会到故事中角色的情感、心理，激发幼儿的想象力、创造力，我和其他老加一起设计制作了多媒体课件，使造船、上船、海上遇险等呈动态化，更加迎合幼儿具体形象思维的特点基于以上的目标与设计原则，我精心设计本次活动的过程。1、导入活动：主要是激发幼儿的兴趣。以听声音猜猜干什么的形式，让幼儿很快进入情境中。2、造船、上船：主要是经验的分享、整理。在仔细观察画面的过程中，,掌握一些动词，结合园“科学认读”课题，有意渗透“让幼儿初尝成功的喜悦，为接下来的学习提供了良好的心理条件。4、幼儿园大班语言教案G月亮船开学的第一个月，我进行了我的第一次新教师展示课.我执教的是大班的语言活动月亮船月亮船3

15、是一个篇幅短小，意境优美的童话故事，这个故事是收录在“中国娃”这个主题当中的，其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时，萌发爱祖国的情感。一、月亮船3的设计理念月亮船3这个故事，采用拟人的手法，活泼生动，精练易懂.故事情节紧凑，能够深深吸引幼儿的注意。在简短的篇幅中，字里行间都透露中国的地理特点。月亮船带着蒲公英走过很多地方，最后来到了中国，蒲公英找到了自己的家就在长城脚下，使幼儿形象的感受到祖国的大好河山，通过故事延伸，大谈祖国的壮丽河山和人文精神，能够萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。二、月亮船3的目标定位1、理解故事内容，初步了解我国的地理位置。2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。三、对在执教过程中

16、的每一个环节进行分析在执教过程中，我所设计的第一个环节是出示蒲公英的图片，请幼儿看看蒲公英的表情，猜猜蒲公英为什么会哭？在这个环节中，我发现幼儿都事先己有r经验，基本上都回答r蒲公英是被大风吹走r,找不到可家的路了正好都回答到了点子上，这是我事先没有考虑到的，没有想过要是遇上这样的问题,我该怎么处理。所以，我粗略的把这个问题带过，直接开始讲故事14段。在这个环节的处理上，我应该启发幼儿大胆的猜想，兼顾到每个孩子的想法，而不是马上就切入正题。在讲完前半段故事后，请幼儿【可答相关问题时，我忽略r提升幼儿的语言发展，我只请幼儿学一学好心的蟋蟀和嫦螂是怎么劝说蒲公英的，但在后面故事中出现的语言交流却没能好好把握住。纲要指出：“语言能力是在运用