我们来跳舞教案（3篇）.docx

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1、我们来跳舞教案(3篇)我们来跳舞教案篇一教材分析：本课通过让学生欣岗以舞蹈为题材得艺术品，使学生r解舞蹈有若悠久得历史，是人类源远潦长得一种艺术形式，它表达了人们对美好生活的热爱。从而欣赏艺术作品中舞蹈人物造型特征，学习从不同艺术形式作品中发现艺术家独特的表现方法。教学内容与目标：(D显性内容与目标:A.应知:初步了解古今中外有不同形式的舞蹈,各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也有多种多样。B.应会:学习从艺术品中认识了解不同时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态造型的描绘。(2)隐性内容与目标:在学习中，对学生小组合作意识的培养，培养学生对古

2、今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。培养学生感受、分析、表达能力。教学重点与难点：(1)重点:认识舞蹈是人类源远流长的种艺术形式，指导学生分析作品，学习作品造型、线条的表现.(2)难点:观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受。教学时间：2课时教具准备：舞蹈录像带、动态范图。教学过程：第一课时一、组织教学.二、I,看录像，欣赏美丽的舞姿，感受人物动态的变化。2.谙同学们进行舞蹈表演。3.揭示课题：我们来跳舞三、讲授新课：1、观察与分析。请一位同学面向大家伸平臀站直。教师板演荷化了的骨式人：头是圆的，颈和躯体星直线.用这种方法我们可以画出各种生动的动态。2,体会人的动态规

3、律。带领全班同学做健康操。体会：(1)颈、腰的活动可以表现出人体的大动势。(2)肘关节只能前曲，不能后曲。膝关节只能后曲，不能前曲。3、示范与演示。清位同学做简单舞蹈动作，教师演示相应骨式动态。4、联想与回忆.想想、说说、做做有趣的舞蹈动作。四、学生作业。记忆与实践相结合，用堆色彩箔自由表现人物生动的姿态。最好能画成群的人物“人物各部分要舒展，不要求按比例画准“五、作业屣评.1、同桌互评。2.表扬鼓励画的较认真的同学。我们来跳舞教案第二设计意图：精果是孩子非常喜欢吃的，何况跳跳糖吃在嘴里会跳会发出声音。激发了孩子的学习兴趣，满足了孩子的好奇心。使他们在臼然的、有趣的情境中用动作表现自己的感受，

4、用肢体表现跳跳糖的各种跳的方法，鼓励同伴间相瓦学习的同时也让他们体脸到分享创造的快乐。教学目标：1、自由创编各种跳的动作，能跟着音乐合拍地跳舞，2、尝试自由讨论创媪游戏的玩法和规则进行游戏，并遵守规则“3、体验与同伴合作游戏的快乐，会找空位跳舞，教学准备：在地上画上巨人的大嘴巴、录音机、磁带、已学会歌曲、跳跳精（每人一份）。教学过程：一、小朋友们，看看我今天给你们带来了什么礼物？（跳跳犍）吃过吗？今天表现好的宝宝每人都有份跳跳糖。二、吃跳跳糖，说说感觉。引出课题。师：跳跳糖好吃吗？什么味道？和我们平时吃的那些奶犍水果就有什么不一样？小结：这个糖吃在嘴里会发出声音会跳，像是在跳舞一样，所以我们叫

5、它三、自由创编各种跳的动作，并合拍地跳。1、究习歌曲会跳舞的跳跳糖3,把跳跳糖快乐的样子唱出来。2、今天我们也来做回会跳舞的跳跳犍，3、你这颗跳跳他会怎么跳舞呀？（启发幼儿自由创编各种跳的动作：有脚的动作，再加上手的动作4、听着音乐一起来跳舞,可以自由做各种手和脚跳舞的动作。指导小朋友听着音乐的节拍，一拍一下地跳。5、教师整理纠正不合节拍的动作，幼儿集体学习练习幼儿创编的较好的动作。6、鼓励胆小的幼儿大胆的表现自己，谙个别幼儿单独表演自己的动作。四、自由创编游戏的玩法和规则。I、听歌曲后尾奏一句，自由想象，跳跳糖怎么了？2、看，地上有一张巨人的大嘴巴，跳跳糖到巨人的嘴里去跳舞一定很有趣.今天我

6、们一起来玩这个游戏.想一想跳跳触什么时候跳到巨人的嘴垠去好呢？把刚才尾奏的音乐也加到游戏里去，可以怎么玩呢？（鼓励小朋友自由想出不同的玩法和规则）3、根据小朋友自CI讨论创编的游戏玩法和规则进行游戏，（尝试用不同的玩法和规则游戏，提醒幼儿遵守规则，体脸自由创编游戏的快乐。）一二三来跳舞。我们来跳舞教案篇三教学目标：1、初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各个时代、民族的服饰各有特色，艺术家们表现的形式也多种多样。2,学习从艺术中认识了解不何时代、不同民族的文化，学习分析、描述作品中线条、色彩的表现力以及对人物动态、造型的描绘。3、在学习中.教册应注意学生小组合作意识的培养。4、培养学生对古今中外

7、各民族文化的尊武，激发学生热爱美好生活的情感。注意培养学生感受、表达能力。5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力.6、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点与难点：1、认识舞蹈是人类源远流长的一种艺术形式，欣赏古今中外以舞蹈为题材的各种形式的艺术作品，指导学生分析作品。2、观察、分析作品,体会不同艺术品给人类带来的不同感受.教学过程：1 .导入。（1）放一段欢快的民族音乐。（2）提问：听到音乐后有什么感受？你想做些什么？小结：舞蹈可以表达人们欢快喜悦的心情。2 .欣货舞蹈纹彩陶盆（1）提问：你知道在人类历史上，舞蹈是在什么时候出现的？（2）课件出示（舞蹈纹彩陶盆）.简要介绍：这是在墓葬中

8、挖掘出的一个原始社会时期的彩陶盆.（3）提问:上面画了些什么？他们跳的舞蹈是什么样子的？请学生上前模仿。你知道为什么要跳舞吗？3 .学生分组看中外部分民族舞蹈。（1）提问式导入：想不想对舞蹈有进一步的了解？（2）将全班分两大组，（一大组中有若干小组）分别观看课件（优美的舞姿）中的中国民族舞蹈和外国民族舞蹈。通过课件分析画家的作品&新疆舞B作品中对线条的.感受。提问：如果去掉作品中的线条会有什么感受？（轮廓感）如果去掉衣裙上的些线条会有什么感觉？如果改变线条的帧斜方向会有什么豚觉？（运动感、速度感）以各级为单位欣赏课件中其他作品。课件出示：花山崖壁画、汉代圆却（玉舞人）、透髅饰品（双人盘舞）、破三（舞伎）.绘画作品：马蒂斯（舞犀者）、德加（从包厢剧院看芭雷、名家舞蹈速写作品、农民画作品、剪纸作品等。请学生选择工具表现出看到的或想象中的舞蹈。对构图饱满、抓住舞蹈特点、形象生动的作品加以鼓励反.思.：谁会这样。小白科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为/好看或是追求某种涵意。