我们的工作激情是怎么被一点一点消磨掉的.docx

《我们的工作激情是怎么被一点一点消磨掉的.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我们的工作激情是怎么被一点一点消磨掉的.docx（4页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、我们的工作激情是怎么被一点一点消磨掉的昨天，和一年轻人聊天，说在单位里获得感不高，很多同事都提不起工作激情。问，产生这种现象的原因到底在哪里？真的是他们90,00后骨子里不热爱工作吗？我想了很久，然后敲过去一句话：一种社会现象的产生，往往有结构上的原因，不能简单粗暴地归咎于一代人的因素。他又问，那么，这种结构上的问题又在哪里呢？这个问题让我久久不能平静。作为70后，我们工作开始90年代，那时工资不高,但我们热情高涨。每天响着脆脆的自行车铃，一路打着招呼：上班去了可现在，如果不是房贷车贷、儿女上学父母就医，我们也想写一句“世界那么大，我想去看看”。试问，是什么在一点一点地消磨了我们工作的热情？以

2、前，农民走进田野，种庄稼是他的工作，也是他的生活;占代，铸剑师挥汗如雨，铸剑是他的工作，也是他的生活，更可能是他的信仰。所以，看着作物成长的农民，火炉旁挥动大锤的铸剑师，那一刻他们也是幸福的。时于他们来说，工作即生活，工作也是信仰，人的价值感在工作中诞生，也在工作中实现和升华。而现在，还有.多少人愿意把工作当作生活？乂有多少人在工作中践行信仰？“世界那么大，我想去看看的辞职信”里面有一个隐藏的逻辑,那就是生活和工作被分离开了，甚至被对立起来了。它的逻辑是，人的幸福源于生活（例如旅游），而工作则仅仅是创造生活条件的i种手段。既然工作不能给予我幸福，那我就辞掉工作，寻求我想要的幸福。当年，”有条件

3、要上，没有条件创造条件也要上”，这样的工作是艰苦的，也是幸福的。而现在，工作的意义被窄化，甚至被认为只是生活的工具，是谋生的手段。出发点不一样了，过程中获得的享受（有的甚至不是享受）也就不一样了，那么，工作的激情也就不那么高涨了。那么，为什么会这样呢？我们看看现代管理的几种做法吧。散法一,为了方便考核,许多管理者喜欢直接把工作与待遇与荣誉苴接挂钩,甚至对等挂钩,以此作为杠杆撬动员工。殊不知，正是这样急功近利的管理方式，导致了员工工作的意义感被弱化被狭隘化（就像我们对孩了说，你好好读书，考百分我帮你买自行车。读书的目的和意义就被狭隘成获得自行车了）,并逐渐使之与生活与生命价值分离，最后产生对立一

4、一工作是痛苦的，生活才有快乐”。其实，不是工作痛苦，而是被考核痛苦.管理，应该着眼于激发，而不是控制.做法二，为了方便控制,许多管理者将工作进行程序化设计,例如,铸剑工作被分解成烧炉的、打铁的、淬火的、制模的.每一个员工只需要学握相应程序中的某一环,这样便可以大大提离效率。殊不知，当我们的工作被分解成若干步骤之后，我们的眼里就很难有整体。只做烧炉这一项工作的，怎么能感受到宝剑制成以后的喜悦？古代铸剑师用生命铸剑，剑成了，所以欣喜若狂。而现在，烧炉的只管烧炉，打铁的只管打铁，淬火的只管淬火就算最后负责成品的，也只管装箱，如此而已。没有从生铁到宝剑的全程感受，哪里还有欣喜？被肢解的工作，跟被肢解的

5、文章一样面目全非，员工无法一窥全豹，工作的意义感无从建立，工作的幸福感从何谈起？敕法三,为了提高效率,许多管理者对员工的能力要求就比较简单粗暴了,烧炉的把烧炉技术练好就可以f,淬火的就负责把淬火技术练得杠杠的.因此,我们就可以想象这样的单位员工培训做些什么/,曾经读过一篇文章，大概得意思是说一个能把学生分数提得高高的老师未必是一个好老师。因为，只负贡提分数而不管用什么手段的，学生在老师那里提上去的分数未必大于被摧残的尊严。例如，前段时间爆火的办公室里辅导作业打学生的湘潭女教师，如果学习需要以这样的形式实现提分，不要也罢。焦虑的湘潭女教师是怎么造成的呢？有人会说“教育的内卷工没错。这种“内卷”又是怎么造成的呢？因为社会分工越来越细，所以对技术的要求越来越单一，在提高效率的同时，在某种程度上也可能摧残了人性。当然，还有一个副作用：员工能力的单一化，他被替代的可能性就越大，这样也在同步增加员工的职业焦虑。管理，应该重在提供支持，而不是传递隹虑。那我们怎么办呢?年轻人又问。我没有展开回答，只回复了几个词：职业认同感、家文化、全方位跨领域培训后来，又补了一句：好单位只有两个标准：一是对人很好，二是让人变好.