幼儿园游戏活动总结范文五篇.docx

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1、幼儿园游戏活动总结范文五篇幼儿园游戏活动总结篇1我国办园时间短，转岗教师多，虽然教育教学经验非常丰富，但幼儿教育知识隈乏。教师习惯沿用传统小学的方式呈现教学内容，习惯运用分科教学为主的集体活动形式，导致整个活动缺乏适陶幼儿年龄特征的整体构思和编排，常常出现将“上课”与“游戏”割裂的现以。幼儿园的课程出现教学与游戏分离现象，导致教育教学难于贯彻“以游戏为幼儿园基本活动”的教育原则。经过近段时间的实践和探讨，我园创设的主题性游戏活动能打破教师分科教学的局限，转变教师教育思想，改变教师教学方式，满足孩子的求知欲望，培养孩子的探索精神。那么，教师该如何有效开展主题游戏活动呢？一、在了解幼儿兴趣与需要的

2、基础上，确定主题方案选择主题性游戏时，应始终把幼儿的发展和需要放在首位，题材应来源于幼儿的生活经验，I1.能引起幼儿学习兴趣，能有效激发幼儿参与热情和积极表现，并能结合幼儿园和家长现有的资源进行选择，如：我园大二班开展主题系列活动“特别的我”，就来源于老册对幼儿的细心观察。在日常活动中，教邪发现幼儿很在乎别人对自己的评价，如何引导幼儿正确认识自己，接受自己便显得很歪要。通过开展特别的我的主题活动后，孩子学会了欣赏自己与他人的技巧，为其今后更加自信地面对生活奠定良好的基础。二、实施前制定主题网格图，做到生成与预设相结合.主题网格图是教师要围绕主题开展的课程蓝图，它整合了多种的游戏活动，为幼儿开展

3、活动提供了极大的灵活性。因此，教师必须掌握主题网格图的编制技能和方法.一般主题网格图由预设和生成两部分组成,在预设主题时，教册应基于对总体教学目标的理解，以及对幼儿已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测，对主题提出一系列的假设。可以说，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对幼儿已有的观察和认识。如大一班班的主题活动“旋转世界”通过老师预设在“自制旋转飞盘”游戏活动中，幼儿懂得借助人力旋转的原理“在“我用陀螺来画画”的游戏中，幼儿运用陀螺旋转除理进行绘画，初步懂得了台风和陀螺的行进轨迹，认识了台风和陀螺相似性的原理，激发幼儿探索旋转原理的欲望。生题网格图的创建一开始不要求很完备，

4、但要随着游戏的发展变化逐步增加和修改。三、创设与主题活动相适应的游戏环境。有准备的游戏环境对主题游戏活动的开展能起到枳极的促进作用。因此，在主题游戏确定后，各班教师首先应充分利用各班版面，展示出与主题相适应的主题墙饰，使孩子对本阶段活动的主题能一目然“其次，耍收集制作与主即活动相关的有关材料，为幼儿与主题环境互动创设良好的条件。如：中一班开展“中国娃”主题活动，创设“全国人民是家”、“中国地图”、“长城”等檐饰，引导幼儿利用各种废旧物品制长城城堡，利用色彩丰富颜色鲜艳的泡沫塑料，让幼儿在地图上对不同省份粘贴上不同颜色，让幼儿在动手操作中知道全国有几个省份。游戏环境的创设，不但拓展了幼儿的知识面

5、，记录下孩子们的成长，而且是幼儿感受成功和喜悦破好的表现形式。四、通过多种途径丰宓孩子相关的经验生活经验是孩子游戏的基础.因此，在确定主题内容后，教师应充分利用各种机会来丰富孩子的相关经验，可以寻找与主题有关的适合幼儿阅读的书籍、图片来丰富孩子的知识，可以组织幼儿走出校园去接触社会、去实践。如：可以带幼儿到大自然中感受春大，到超市去认识各种糖果、日常用品，到村庄去感受家乡的变化。五、合理利用园舍空间，利用各种废I口物品丰富孩子游戏材料我园园舍和活动面积有限，如何科学合理地使用活动空间，影响着主题性游戏活动开展的效果。如中三班教师巧妙利用空间。在二楼楼道拐角处放置木偶表演架、道具，幼儿可结合主题

6、性游戏的内容，随时玩“木偶剧”游戏.又如，大一班、大二班、中二班在楼道的墙上粘贴牛奶盒，巧设问题栏，让幼儿用自己的表达形式，记录活动中所发现的问题，并放在自己相应的盒子里，老师针对孩子所提出的问题进行梳理，并为游戏主题的拓展和生成提供依据.玩具材料是幼儿游戏时必备的物质，在幼儿的发展中起着至关重要的作用。因此，在开展主题性游戏时，应重视玩具材料的收集和利用。如将废旧轮胎涂上色彩鲜艳的颜色，让幼儿玩滚轮胎游戏，在玩中认识滚的原理.用各种盒子制成百宝箱让幼儿认识数、找同类、排序。用可乐瓶制成小推车，用来训练幼儿的推拉能力等，这些材料制成的玩具耐用好玩，幼儿玩得开心愉快.幼儿园游戏活动总结篇2为了使

7、幼儿体、智、德、美全面发展的需求，以坚持“健康第为指导思想，我们认我贯彻“健康体育”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动，本学期根据我班幼儿健康发展需要和体育锻炼需求，推动幼儿园体育及其它工作的不断地深化“让孩子们在游戏中得到相应的锻炼，培养孩子们的合作能力、创造能力。在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。利用安全的无梭角的器来发展幼儿的上、下肢力量和身体协调等多种素质，激发幼儿的练习兴趣。更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。在体育活动中，我们让幼儿自由选择同伴，让幼儿教幼儿，使他们在活动中能相互学习、相互交潦、相互评价,

8、让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，有良好的情绪体险，幼儿活动的时间就会自然延长，从而提高r幼儿活动的持久性。在组织幼儿开展体育活动时，我们会根据幼儿不同的发展水平，制定分层次目标，设计和安排难度不一的活动，提供不同指导和帮助，使能力强的孩子得到进一步提高，使能力弱的孩子能在其原有基础上得到发展。在活动中，我们应做到在言语和行为上处处照顾每个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与幼儿交流。对于那些活动能力差的幼儿，我们应在言语上和情感上给予鼓励和支持。如在“摘果子”的游戏中，我们根据孩子们的身高、用跳力的不同，设置不同的高度，使每一个幼儿在游戏中都能获得成功的体验.在户外活动中，幼儿应当有充分的自主选择玩

9、具和玩法的权利。所以在每次准备活动材料时，我们都会请孩子们和我们起准备、起收集、共同制作，让他们体会其中的喜悦，增加他们对体育器材的兴趣.学会珍惜体育器材。通过游戏使孩子的身心得到健康的发展。每个孩子都有无限发展的可能性，我们应努力创设符合幼儿好奇、好动的特点的户外活动，让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，更好的促进他们的全面发展。幼儿园游戏活动总结篇3记得刚开学，我们班就来了23位天真的幼儿，在他们灿烂的笑脸上看到了儿时的自我。随着时间的推移，我班的手指游戏活动也开展起来了，没书点手指游戏经验的孩子们，他们显得无从下手。为了更好的引导他们，我们作出了努力，现将这一学期来通过手指游戏总结

10、如卜;一、根据幼儿的实际，培养幼儿的手指游戏兴趣由于没有经验，在手指游戏的环境中，我班采取区角不分的布巴，投入的种类在幼儿的经验所及的范闹如：根据小班幼儿在生活、认知和自我发展上的需耍，区角有些关于小被子等种类的手指游戏，在表达区角中，引导幼儿发现美、创造美（搭枳木/秋叶飘），有目的的学习，使孩子在丰宫的活动环境中，具有充分的活动自主权，口让孩了按自己的方式在活动中边探索边学习发屣。使幼儿的手指游戏兴趣得到了进一步提高。二、在手指游戏中渗透德育小班幼儿在礼貌方面有待丁进一步培养，在游戏时,我们注重这方面的港透，比如，在玩枳木时，就有关于搭积木的手指游戏。针对这一现象，我们就将这环节放入手指游戏

11、中，在去娃娃家作客时，里面就有关于小被了的手指游戏，有/这一环节，幼儿都非常喜欢进入到去叫游戏中，一边做游戏，一边念手指游戏，从手指游戏中知道了学习了很多关于礼貌方面的用语。三、发挥幼儿参与的自主性，让他们在玩中学，在学中乐为了在游手指戏中充分把权利交给孩子，我们在选择手指游戏时，有个人玩的，有两个人玩的，有多人玩的等等，可以让幼儿自主选择，和自己的好朋友在学中玩，玩中学。四、亲自参与，培养幼儿的交往能力游戏中，我们主张亲自参与，让自己与幼儿间没的距离，这样才能让幼儿没有心理负担的去玩.老师参与，能引导幼儿学会最基本的交往能力，遇到问题自E1.商量解决。达到完美的结果。且让幼儿自己去结伴，以培

12、养幼儿的交往能力。五、以后的打算在往后的手指游戏中，我们会更注重对幼儿手指游戏能力的培养，使幼儿的手指游戏水平在原有的基珈上得到更进一步的提高。多开展综合性手指游戏，充分发挥幼儿参与的自主性。幼儿园游戏活动总结篇4游戏是为了寸求快乐而臼愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。幼儿游戏的类型很多，本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设r美工区、科学区、数学区、建构区、图书区、表演区等，并给相同的活动区起不同的名字，如：“我型我秀”、“天空之城概念书屋”等，并坚持每天开展游戏活动，引导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高.下面对我们班本学期的游

13、戏活动，作一总结。I、区域游戏为幼儿的发展提供了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得的满足，他们可以轻松地投入到自己所喜欢的活动中去。2、区域游戏内容的设计必须符合每个班儿敌的年龄特征，与教育目标相适应。大班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个区角根据孩子活动的效果不断补充或更新内容03、在区域的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料,图书区,都铺上了垫子、当幼儿进入图书区时，真有种舒服的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的建构材料。4、区域活动一开展，我们便把区域中活动的常规培养放在重要的位置上。我们结合班级

14、风格为孩子设置了“区角牌”，每个孩了可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序,而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢丰富多彩的区角活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、动手操作能力和创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。如“建构区”，孩子们在小小的区域内，每天可陵心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层饭店”、“城堡”等。在每一次的搭建后，孩子们对自己的作品很在意，几天后我发现，很少有人去建构区了。我在想，是什么原因让垒高区遭受到孩子们的冷落?我反思后觉得，孩子们之间的比较产生不了长久的兴趣，孩子希望得到别人的赞扬，于是，我

15、用数码相机拍出幼儿每一次活动的作品，作为孩子的搭建记录，且在游戏后进行点评，这样，建构区又出现了孩子们兴致勃勃的身影、开心爽朗的笑声，每天，也有孩子在向新的搭建形式进行挑战.通过努力，虽然孩子的游戏水平有所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在美工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够：在角色游戏区，孩子们的积极性不够，往往会产生游戏的倦息感;在表演区中，孩子交往性的语言还欠缺，因此，在以后的游戏开展过程中，我们要组织形式各样的幼儿活动来激发幼儿游戏兴趣“班与班之间能跟深入的交流活动，取长补短，让每个孩子在愉快的游戏活动中提商自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。幼儿园游戏活动总结篇5

16、游戏是为f寻求快乐而自愿参加的一种活动。但幼儿游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动仃着不少的区别。它有这样的些特点：第：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，木学期我们班创设r教育区角游戏、角色游戏和晨间自选活动，其中包括益智区、美工区、科学区、建构区、生活区、语言区以及银行、幼儿园、娃娃家、小老鼠面包房、正仪青团店等游戏。下面对我们班本学期的游戏活动，作总结。一、角色游戏在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的表想重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休