小学综合素质：职业理念考试题三.docx

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1、小学综合素质：职业理念考试题三1、单选我国教育法规定公民“依法享有平等的受教育的机会”O这体现了素质教育的OOA.全体性B.基础性C.发展性D.全面性正确答案：A参若解析：素质教育是面向每一个受教育（江南博哥）者的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。题干所述体现r素质教育的全体性。2、单选某山区的教师林老师根据本地区植物种类繁多的特点，带领教师编写r某某山区的植物的教材，并在全区进行推广授课，这突出体现林老师是（）。A.学生学习的指导者和促进者B.课程的建设者和开发者C.课堂教学的管理者D.课堂教学的组织者正确答案：B参考解析：新课改背景下的教师观要求教师要从课程的执行者转变为课

2、程的建设者和开发者，林老师的编写教材的做法是课程建设者和开发者的体现。故选Bo3、单选以下关于应试教育和素质教育叙述错误的是O.A.考试与素质的关系是对立的B.应试教育片面强调教育的选拔功能C素质教育把面向全体学生放在首位，强化普及意识D.应试教育只重视考试的课本内容和各种升学资料的死记硬背正确答案：A参考解析：考试与素质的关系并非是对立的，考试是帮助评价素质教育质量的手段之一，但不是唯一的评价手段。故选A。4、单选教师对学生的爱，体现在O.教育活动中B.教学活动中C.教育和教学的一切方面D.师生交流中正确答案：C参考解析：教师对学生的爱，体现了教师职业的灵魂。没有爱，就没有教育。教师必须关心

3、爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正地对待学生。这种爱不是偏爱、溺爱和错爱，要体现在教育和教学的各个方面。故选C。5、问答?据北京教科院基础教育研究所2001年79月的调查：80.9%的家长认为实施素质教育主要是发展学生的特长，且有41.8%的家长认为，实施素质教育就是搞课外活动，布.2/3的教师把素质教育理解为“合格加特长”。问题：你怎样看待这种认识？素质教育的涵义是什么？正确答案：（1）说明人们开始重视素质教育，但这些认识均有失偏颇，偏颇表现在对素质教育的片面理解上。素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为核心的新的教育思想和观念、教育方法和与之相配合的教育手段以及教育行为。（2）应该澄

4、清的几个概念：素质与特长、素质教育的关系：特长是种或几种技能和能力，而素质是指个体所具有的某个方面的品质或条件。素质教育则是通过教育的手段或方法使之得到全面、和谐、充分，主动的发展，为其今后的发展创造条件。三者之间有联系，能够互相促进。但不能一味认为素质教育就是发展孩子的特长，而是要根据孩子的实际素质，有选择地学习特长，这就要注意平时多观察孩子，注意用导孩子的兴趣，因势利导地发展孩子的特长，否则，不仅无益，还会阻碍孩子的发展。素质教育与课外活动的关系：从概念上讲，课堂活动、课外活动都是学校教育活动的内容，它们都应当遵循同样的教育原则，就是说，课堂教学、课外活动都应当是按照素质教育的要求进行，如

5、果课堂教学是应试教育，课外活动搞素质教育，则会混淆视听，使教育者和受教育者不知所终。目前，这种情况在基础教育中是普遍现象，教师、家长均是这样认识的，所以，现在孩了们累，既要应付应试教育的课业负担，又要承担素质教育的活动负担，不管你愿不愿意，喜不喜欢，学校、家庭协调压制孩了，这种现象值得注意。关于合格的认识。这里老师讲的合格，实际指的是考试合格”，是一个狭窄的概念。而作为素质教育的合格”，是讲的全面发展，尤其是在人格发展上。“合格加特长，只是对素质教育的片面认识。案例列举的观点，不是个别现象，而是时下渴望素质教育的中国人对素质教育的理解，也可以说是人们对这一问题的感性认识。但愿这一过程缩短一点，

6、尽快上升到对素质教育的理性认识，使我们的孩子早日迎来属于自己的快乐童年。6、问答题建立关注价格与成本的绩效指标有什么好处。正确答案：关注价格与成本的绩效指标，可以从源头上节约企业的成本。因此是企业最重视及最常见的衡量标准，通过这些指标，可以衡量采购人员的议价能力及供需双方势力的消长情形，表现了采购的有效程度。7、问答?某小学五年级有一位叫王峰的学生，经常迟到、旷课、上游戏厅，甚至打架、敲竹杠，学习成绩更不用说了，门门功课挂红灯。不过，这个同学并不是一无是处，他百米赛跑速度惊人，在校运动会上，他连续两年获得百米赛冠军，为班级争得了荣誉。除此之外，他还特别喜欢画画，象棋也走得很棒。针对他的问题，班

7、主任张老师曾多次教育过他，但仍不见好转，他还是经常旷课打游戏，向同学借钱，同学不借就打同学，以至于班里同学见到他都躲得远远的。虽然偶尔也有进步，但没过两天乂恢复原样，张老师对他失去了信心。请你从学生观的角度，评析该教师的教育行为。正确答案：班主任张老师的教育行为不完全符合素质教育所提倡的以人为本的学生观的要求，具体体现在以卜.几个方面：首先，张老师没有看到学生是发展的人，王峰还处于发展中，难免会出现这样那样的问题，老师应该针对这些问题寻找解决的办法，帮助王峰成长为更好的人，而不是对学生失去信心。其次，张老师应该看到学生是有差异的人，每个学生都有自身的独特性。题中的王峰同学虽然有明显的缺点，但并

8、不是一无是处”，张老师应该发挥王峰的优势，从发掘他的闪光点入手，帮助他克服缺点。再次，以人为本的学生观要求教师对学生关心热爱与严格要求相结合，全面了解学生，因材施教。张老师对王峰严格要求、多次教育是对的，但是多次教育未见效果，”虽然偶尔也有进步，但没过两天乂恢且原样，说明张老师没有深入了解王峰各种坏习惯的根源所在，教育方式过于简单。最后，学生也是责权的主体，张老师nJ以一方面对王峰进行品德和法制教育：另一方面了解王峰的内在需求，发挥他的积极因素，有针对性地因材施教。8、问答?有三位分别来IiI中国、口本和美国的老师教学生画苹果。中国老师走进教室说：”同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一

9、节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画得轻一些，因为最后要擦掉好/老师画完，。现在清大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。“一中国学生一次就画出了最像苹果的苹果。日本老师手信着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么？对。这是苹果。大家喜不喜欢？如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”-苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。英国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么？对，这是苹果。大家喜

10、不喜欢？如果喜欢，大家可以上来拿一个。同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净r,如果喜欢，还可以把它吃掉。”段时间过去了，许多同学已经吃掉r苹果。这时，老师开始布置任务：”同学们，我们这节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。“一苹果已经吃掉r,学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像果，第三次画得才有点像苹果。结合教师职业理念的相关知识，分析美、日、中三国教育的差异。正确答案：中国的教育是典型的填鸭式教学，教师画好，学生参照着画，没有给学生创造发挥的空间；日本的教育教学条件相对宽松，学生可以根据自身的理解，适度自主学习：美国的教

11、育则是一种开放式的教育方式，要求学生不仅要自己理解，还要有所创新。案例中三个国家的教育给我们的启示是一素质教育实施的必要性。人的素质是一个有机整体，素质教育也是一个有机整体。素质教育不是针对部分学生的“精英教育，而是面向全体学生、为了全体学生的大众教育：不是压抑学生发展的“片面教育，而是促进学生德智体美和谐发展的全面教育：不是追求升学率的被动教育，而是鼓励学生热爱学习、创新思考和乐观生活的主动教育。素质教育与应试教育有本质不同。第一，素质教育重视学生德智体美全面发展，应试教育只顾抓升学率；第：，素质教育重视改善学生的知识结构，应试教育只按考试要求向学生传授知识；第三，素质教育重视学生创新精神和

12、实践能力的培养，应试教育只注重向学生传授考试技能：第四，素质教育重视引导学生把知识内化成自身素质，应试教育只要求学生在考试时能完整豆述所学内容。9、单选O应成为教育教学改革的排头兵。A.教师B.校长C.教育行政官员D.教导主任正确答案：B参考解析：校反应成为学校中最有学问、最具人格魅力的人，成为对教师最关心、最了解的人，成为更新教育观念的先行者、搞好教育教学改革的排头兵和终身学习的带头人。故选B。10、单选心理学家指出，父母应该重视儿童O到3岁这个年龄段，是很多基本能力形成的重要时期。心理学家的话体现了个体身心发展存在的O0A.互补性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性正确答案：C参芍解析：教

13、育要遵循儿童身心发展的不平衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。11、单选?素质教育与应试教育的区别具体表现在Oc对教育目的的认识不同面向的教育对象不同选学的教育内容不同教育评价标准不同运用的教学方法不同A.B.C.D.正确答案：D参考解析：素质教育与应试教育的区别具体表现在：（1）从教育目的上看：素质教育着眼于学生的个性全面发展以适应未来的社会：而应试教育只追求学生的学习分数的提高以应付眼前的升学。（2）从教育对象上看：应试教育是面向少数人而忽视多数人，重在提高的淘汰式的英才教育：素质教育则是面向全体，重在普及，促使每个学生充分发展的“通才教育。从教育内容上看：应试

14、教育完全围绕应试要求，考什么教什么，轻德、缺体、少美、砍劳”,是一种不完全的畸形教育；素质教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育。（4）就教育评价而言：素质教育把学生综合素质的合格放在首位（升学成绩只是其中的一项指标）,坚决反对将升学率”与学校或教师的奖惩挂钩；应试教育却只是一好遮白Ir的升学率”，直接把升学成绩作为评定教育质量的唯一标尺。（5）从教育方法上看：应试教育施行的是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育：素质教育则是重视双基、发展智力、培养能力，使学生生动活泼、主动地得到发展的教育。12、单选教育是艺术，艺术的生命在于OoA个性化B.创新C.稳定D常规化正确答

15、案：B参考解析：教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。故选BO13、单选对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理：在教学方法上，多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的（）特点。A.稳定性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性正确答案：B14、单选教师成长与发展的最高目标是O0A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D专家型教师正确答案：D参考解析：教师发展的五个阶段依次是：新手阶段、熟练新手阶段、胜任阶段、业务精干阶段和专家阶段。因此，教师成长与发展的最高目标是专家型教师。15、问答?赵老师是某中学的一名青年教师，现在正担负着班主任工作，他有感于伟大的人民教育家陶行知先生爱满天下”的教育格言，发誓要做一名热爱学生的优秀教师。大学毕业走上工作岗位后，他一心扑在对学生的教育教学上。为了解和接近学生，以便取得学生的信赖，他与学生一起参加课外甚至校外活动，如打球、下棋、逛电/游戏厅等，几乎对学生的各种愿望都是有求必应。但是，一学年下来，赵老师却感到非常沮丧：不仅学校领导批评他过于放纵学生，而且班上的同学也对他的管理方式颇有微词，抱怨老师有偏向。为此，赵老师小常苦恼，几乎动了辞掉班主任职务的念头。