小学教师资格：教学测量与评价学习资料三.docx

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1、小学教师资格：教学测量与评价学习资料三1、单选教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验是为OA.教育目的服务的B.教师和学生服务的C.特定的教学服务的D.当前工作服(江南博哥)务的正确答案：C参考解析：H编测骏是为特定的教学服务的。2、填空题专家型教师和新教师教学行为的差异主要表现在、课堂教学过程和三个方面。正确答案：课前计划课后评价3、单选通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称为OA.个案研究B.观察分析C.案卷分析D.轶事记录正确答案：C参芍解析：考查案卷分析定义，应识记。4、问

2、答题简述教学测量与评价的功能。正确答案：(1)为师生调整和改进教学提供充足的反馈信息：(2)是学校鉴别学生学业成绩、家Kr解学生学习情况的主要方式；(3)是教学过程的一个重要组成部分；(4)作为教育评价和决策的依据。5、单选根据教学评价的严谨程度，可分为()A.形成性和总结性评价B.常模参照与标准参照评价C.配置性和诊断性评价D.正式和非正式评价正确答案：D参考解析：根据教学评价的严谨程度，可分为正式评价与非正式评价。6、单选教师知识结构的核心是教师的()A.相关学科知识B.教育学知识C.心理学知识D.专业知识正确答案：D参考解析：教师知识结构的核心是教师的专业知识。7、填空题O对于情感以及道

3、德行为表现的评价则常常采用一的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。正确答案：非测验性8、问答题如何对教学评价结果进行处理与报告？正确答案：(1)评分。评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种，绝对标准是以学生所学的课程内容为依据。学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。而且绝对标准强调，由于不同学生的学习起点和背景情况的差异，所以他们的学习结果也是不可比较的。它对应的评价方式是标准参照评价。相对标准是以其他学生的成绩为依据，时应于常模参照评价。相对标准的评价不仅与学生自己的成绩有关，还与其他同学的成绩有关。合的评分过程应包括如下步骤：搜集有关学生的信

4、息，信息可以来源于不同类型、性质的测验甚至观察的评价方式。例如教师对学生期末学习成绩的评价，通常是期末考试成绩占70%,平时作业和考试成绩占20%,课堂表现占10%。系统地记录下评价的结果，并随时保持最新的结果。尽量将搜集的资料量化，用数据来表示学生的学习情况。为了把评价的重点放在最终的学习成就上，教师需要加大最后测验得分的权重。评价应该以成就为依据，而其他特征的评价不要和成就的评价混杂起来。(2)合格与不合格。有些课程采用合格与不合格来评价学生的成就。(3)其他报告方式。除了常用的评分方法，教师还可以使用其他方式来报告评价结果9、填空题教师自编测验的主观题包括论文题、题。正确答案：问题解决1

5、0、单选测验是测量一个行为样本的OA.基本过程B.全部过程C.主要过程D.系统程序正确答案：D参考解析：测验是测量行为样本的系统程序。11、问答题简述教师正确学生观的内容。正确答案：正确的学生观是指对学生有一个科学而客观的看法。主要表现在以下三个方面：(1)正确认识学生的向师性和独立性，既要珍惜学生的向师性，乂要尊重学生的独立性，建立教学相长、尊师爱生的师生关系。(2)正确认识学生的能动性和可料性。既不能忽略学生内心的感受和积极探索的欲望，也不能忽略学生自学能力的培养，要用发展的眼光看待学生，这是激励学生成长进步的根本动力，是教师留给学生的宝贵精神财富，也是教师正确的学生观的核心内容。(3)正

6、确认识学生的个别差异和发展潜力。要便J重于从因材施教的角度看待个别差异，从提高基本素质的角度为学生创造全面发展的机会，这是教师树立正确学生观不可忽视的一个方面。12、填空题细目表的形式是，一般用纵栏表示,横栏表示课程的内容或范围。1确答案两维表学习结果13、填题教师晟氏与自展的基本途径主要有两个方面：一是,二是实践训练与继续教育。正确答案：通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充14、问答题联系实际，谈谈教师应具备哪些教学能力。正确答案：教师较高的教学能力主要体现在以下五个方面：(1)敏锐的观察能力。敏锐的观察能力是从事教学工作的基础。敏锐的观察力需要教师利用课堂教学和课后与学生的交往进行刻意

7、锻炼才能形成。(2)较强的言语表达能力。言语表达能力是教师优良素质的重要组成部分。良好的言语表达，不仅使学生得到美的享受，而且极大地促进学生言语表达能力的发展o(3)灵活的组织教学能力。教师会教，学生才能会学。教学无定法，需要根据学科的特点、学生的情况和教学的进度灵活掌握。教师应把学生的积极性、主动性放在教学过程的重要位置，启发学生独立思考，通过同学之间、师生之间的相互交流加深学生对所学知识的理解。(4)把握时机进行教育的能力。课堂教学的过程同时也是对学生进行教育的过程，因而把握时机对学生进行必要的教育，便成为衡量教师教育素养的一个不可忽视的方面。(5)一定的知识创新的能力。知识创新是指运用新

8、思想、新材料、新方法，对知识进行重新加工、组合、更新和提高的过程。教师担负着培养学生创新意识和创新能力的重要任务。教师应站在知识经济的高度，为学生营造轻松、和谐的创新氛围，并用H己的创新行动影响和感染学生。15、单选通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一个完整的教学过程进行的测定称为()A.配置性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.总结性评价正确答案：D参考解析：考查总结性评价定义，应识记。16、填空题测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。正确答案：行为与结果17、问答题简述皮格马利翁效应。正确答案：皮格

9、马利翁效应主要是指罗森塔尔等人对教师的期望进行的研究。他们对小学生作了次所谓的学习潜力测验(实际上只是普通的智力测验)，然后，随机地在各个班级抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，并要求教师注意长期观察，但不要告诉学生本人。8个月后发现，这些学生的学习成绩的确比其他学生进步得快。十分明显，由实验者提供的假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言效应。也就是说，教师的期曳或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期曳的方向来那造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。罗森塔尔借用占希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应，也有人将之称为罗森塔尔效应。当然，实

10、际教育情境里的教师期望，并不是由假信息诱发出来的，而是由教师通过各种途径的实际观察而获得的确切信息引起的。不过，布实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师臼身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和F1.我意识等众多的心理因素。18、单选教师讲解的含糊不清与学生的学习成绩()A.正相关B.影响不大C.负相关【).亳无影响正确答案：C参考解析：教师需要具备良好的言语表达能力，含糊不清与学生成绩有负相关。19、填空题对任务指向型教师的教学监控能力训练的内容主要包括、教学反馈技术和一正确答案：教学策略；现场指导技术参考解析：试题答案教学策略：现场指导技术20、填空题论文题一般较常使用的有两种类型：和o正确答案：有限制的问答题；开放式论文21、单选教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩()A.关系不明显B.没有关系C.有利有弊D存在负相关正确答案：D参考解析：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评得越多，学生的学习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。