小学教学:识字1 春夏秋冬教学设计.docx
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1、1春更秋冬教学目标1 .认识“雷、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个斯偏旁,会写“春、风”等7个生字和横斜钩.2 .了解词和短语的意胆.了解四季景物特点,体会四季的美好.教学重点,识字、写字.教学点I借助形声字的特点以及熟字比较的方法识记8个生字:借助插图和动作演示理诉词义。豫前准缶:生字卡片,制作多媒体课件.课时安排:2课时预设教学流程修改与备注教学目标,1,认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入“8个生字和“雨、,、风”三个偏旁,正确美观地书写“春、风、冬、笛、花、飞、入”7个汉字。2 .正确、流利、有节奏地朗读短语,理解课文内容.3 .初步认识四季的季节特点和美网的大自然,激发学生对,话的
2、热龙之情.被学、难点,重点:识字写字,理解短谱意思。难点:激发学生时美丽自然的热爱之情.教具准备I教师:生字词卡片,多媒体课件.学生:借助汉语拼音自读课文,欣赏插图.蛔安斯2课时.教学过程,第一课时教学目标,1 .认识8个生字,会写7个生字。2 .正确流利有感情地朗读课文.较学工、难点,学习生字词,初步了解课文主要内容.3灌Ih生字卡片、多媒体课件校学过程:一、出示图片,便导入,1.师导入:时光老人有四个孩子,他In的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我的就来和这四个孩子交朋友.(相机板书探跑.指名学生朗读,注意读准字音2,多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四帕图片,给予学生直观的认识。3.学生结
3、合生活实际自主交流对这四个季节的了解,二、初读课文,板字读词1 .学生自主观察课文插图,借助汉语拼15朗读词语和短语,多读几迪,并与同桌互相检查朗读情况.2 .检查学生的自读情况.师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪二指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,走调“风、霸”是后孙音,“春”是翘舌齐。3 .图文结合,理解词语。(1用多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么.指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整.(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气.,就染嫌了大自然,;更天是个急性子,经常会下起然雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结甯;冬爷爷送
4、来了当花的礼物,小朋友们堆雪人,打四仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读.游戏巩固:找朋友把“春风”“夏雨”“秋拓冬宇四个词语和相应的图片连起来).三、认读短语,巩IB识字1 .学生自读四个短语.读准字h同位相互检查.2 .一名学生朗读,注意正音:“吹”是迎舌i,“落、降、飘“都是三拼/节,i读准确。3.引1学生发现四个短语和刚才学习的四个词语彳i什么不同之处,学生比较交流,师小结;不同之处是短语比词语笠/个字,这个字都是衣示动作的,1.学生再读短语,结合门己的理裨配上相应的动作-5 .指导学生朗读短语.并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处.6 .州i小结:春风粮料很温柔.所以川
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