小学教学：第七课《多元文化多样魅力》第2课时教学设计.docx

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1、统编版小学道德与法治学科六年级下第七课多元文化多样魅力第2课时教学设计2课题多元文化多样魅力单元多样文明多彩生活课时2学习目标1 .维续学习世界多元文化，了解更多的文化特色.2 .明确尊曳文化多样性的Ift要意义,学会尊重各地区、各个国家不同的文化.3 .培养对待文化的正确态度,为共同促进世界文化的繁荣而努力学习的情感“重点学会尊堂文化多样性，正确对待文化差异.难点从1常生活行为做起，从点湎小野做起尊由文化、尊正他人,教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、课前展示一一文化范防的其他内容师：同学们上节课老Mi给大家布置的搜集作业：除了舞蹈、礼仪还有哪些事情属于文化范脚？有谁听话的完

2、成了？请展示给大家导入：人们生活中的“衣、食、住、行”等方面的问题都属于文化范跖，因为不同的居住环境、地理条件就会产生多种多样的文化第用,这节课我们绰续学习多元文化多样魅力.维埃完善我们对文化的认知.积极参与展示,并和小组其他人进行交流布寅实践作业,检查完成情况,学生动用的过程就是一种收获.让他们时刻参与学习互动.讲授新课活动一，重餐研究各具风格的居民建筑环节：老师设计向JS：（1）不同地区的人们居住环境是不是一样的？你见过或者听说过哪些不同的居住环境？（2）为什么当地的人打会选齐加样的居民建筑？跟哪些因素有关？2 .小组交流讨论并整埋完成谓15流代衣展示结果师：建筑作为一种文化，适应各地自然

3、环境的要求，与大自然融为一体.也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映.3 .图片展示了解积累（中国的、其他国家，中西方对比）活动二，小姐合作竞奏一衣、食、行找不同依据老帅设it的问三完成得查活动，小组内积极讲述自己己有的经脸和常识积景.配合小组G快最好的完成.看图了解用问卷调查这种方式两动全体学生参与课堂学习过程,提需课堂参与率和学生学习的主动性，行图直观分辨与环境的关系抽签竞赛更I.我了解了“住”这一文化，不同地区、不同国家之间能刺激学生的差异,那么“衣、食、行”呢？请同学们分成三Sb小组内探咒的表现欲望.分别抽签完成这一:个文化方面的探究竟赛.不同地区在2.小组以列衣的形式进行展示并探

4、寻它们与当地自然环“衣、食、行”小组内自学境的关系.这三方面的探究更能锻小结：在经济全球化和互联网时代，世界各地的人们有不同之处，井炼学生能力，了更多的交流和文化的交融，烦进了不同国家和民族的了解与其自理解,同时,文化交融使人们对不利文化的特色有更深然环境的关入的理解，有助于不同文化取长补短，技存扶荣。系。探究中国走活动三，感知文化交流与沟通向世界和世I.图片展示走向世界的中国文化.结合图片进界进入中国2.探究：为什么中国文化能够走向世界？外国人寻欢这行思考。的文化,体现些中国文化吗？你还知道哪些文化深受外国朋友喜欢？认识走出国文化之间的3.S1.想我们国家或者我们身边有哪些外来文化？它们门的

5、中国文交流和共融，分别来源于哪个国家？为什么能在我们国家存金1：来？化。（吃西笆倒士舞、肯i基、西洋乐器发现身边的加过渡：在全球化时代，世界各国间的接触与交往日旅外来文化.频繁.来自不同国家的人们之间常常会因为不了解对方聆听讲述用情毋剧表的文化而出现极松，收至出现矛盾和冲突，面对这样问演的方式让翘，我们需要怎么解决呢？据案例内容学生意识到活动四：校园情景剧枳极参与情文化差异给案例：外国男孩的拥抱?景表演。可以人们生活带1.让事先准符的学生表演情处剧（鼓励创新加台词）根据自己的来的不使,更课件材料：一名美国男孩来到5.2班借读，第一天报道理解添加台会有深刻感时，做完自我介绍，为了表示友好他热情地

6、打开双手想词，使表演更明拥抱班长小红,让小红觉得非常难堪搞得新来的外生动.故事梗概事国男孩也不知所措。并都助小红先给学生允2.讨论；如果你是小红的同学，i?帮助她走出精尬的困和男孩找到许她们创新境.对外来的男孩你有什么话要说？解决办法.加台词.活动五：辩论套一小费该不谟给？”思考：你怎样这是个较为1.组织学生阅读课本材料进行现场辩论.存待服务生普遍会存在2 .甲方：该给，因为他为我们提供了服务乙方：不该给.因为我们已经消费了就应该提供服务.（鼓励学生自由展开州论师引导：同学们我觉得大家说的都很好,那么老师想请乙方同学想一想，从我们本节课学习的内容来看,要学会尊虫、包容不同于我们的文化的角度，这

7、个小跋该不该给呢？3 .小结：各种文化都是平等的.我们在认同自己文化的同时，应以包容、开放的态度时待不同与我们的文化，求同存异.只有在文化交流中和平共处才能共同促进世界文化的繁荣.4 .经历分享.：你还知道就由于文化差异引起的尴尬、矛盾或者冲突问遨？说出来,大家共同探讨.活动六，尊宗教信仰文化一回族人不吃猪肉？I.观看视频了解回族人为什么不吃猪肉？2.探究：你还知道哪些少数民族的民族文化？要小费的行为？你会不会给？为什么？乙方I可学要能好根据所学理解何应、化解矛盾.了解各民族文化，尊正各民族文化。争议的话题,首先让学生的古之有理展开辩论JP方利用所学辩倒乙方更具说服力.突出重点突破难点。此环节延伸到各民族文化的学习，尊取国与国之间的文化基异，也要尊重民族文化差异。延伸活动探究用徽文化,争做文明少年小结见板书板书第七深多元文化多样魅力第2课时多元文化成就多样I1.力培养一种美德成就一番智I