小学副校长读书心得心得体会.docx

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1、小学副校长读书心得心得体会其一最近我阅读了教育家成长丛书黄爱华与智慧课堂讥我的收获主要有以下几点：一、有付出就会有收获。黄老师1966年出生，1985年中师毕业，1996年被深圳市委组织部授予“深圳市十大杰出青年”称号，1998年被广东省人民政府授予“特级教师”称号。此书出版于2013年，他已是全国优秀教师、深圳市享受政府特殊津贴专家，出版教育类专著8部，发表文章300余篇。一个人成绩的取得总与付出是成正比的！“生的伟大，干的光荣；生命不息，折腾不已；在研究状态下工作，在奋斗过程中提高;把工作变为事业，把快乐变为幸福，把知识变为思想。”是黄老师的生活状态。与专家相比，我们自惭形秽，但我们要清楚

2、地认识自己的不足，努力弥补H身不足，不断提升臼己的专业修养，以胜任H己的职业，无愧于自己、无愧于家长。二、坚持学习不断提高。“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”我们要努力争做好老师！1 .坚持读书。在黄老师的成长之路中，书籍是他的宝贝。每年伊始，他都会列出书目，制定详细的读书计划，每年至少读5本教育专著，并且做好阅读札记。曾有一周，他沉醉于教育专家的教学艺术里，写下了近十万字的笔录。读书虽然不能改变一个人的物象，但可以改变一个人的气象；它不能改变人生的宽度，却可以拓展人生的宽度。作为教师，我们更要把读书作为一项

3、基本工作，多读一些与教育教学有关的书籍，提高自己的理论修养。2 .认真上好常态课。教师要想提高H己的教学水平，就要在每一天的常态课上“练功夫”。黄老师是“一朝闻道，终身不移。”他“从不轻易走进课堂”，每一节课，他都是精心设计，在课前花足功夫，动足脑筋。即使是同一节课，在陕西与在上海的上法都有所不同。他提倡做教材的创造者,而不是教材的消费者。他注重把生活中的鲜活题材引入数学课堂，把思维的主动权交给学生，引导学生在教师精心设计的问题情境中积极的观察、思考、发现、探究、创造，真正参与到一个生动活泼、主动im富有个性的数学学习活动之中。教师要重视课堂教学的预设。没有高质量的预设，就不可能有十分精彩的生

4、成。预设一个高质量的教案，既是教师经验的积累，也是教学机智的展现，其间蕴含着教师的教育教学智慈。做好预设的同时,我们也要重视课堂的问题生成。在进行教学设计时，我们要根据自己对学生的知识水平、思维特征等的了解，对可能出现的问题与应对策略进行充分地预想。只要我们能很好地把握教材，有足够的教学机智,采取有效的教学策略，就可能将问题变成新的教学资源，把原先可能成为瑕疵的问题转化成教学的亮点。3 .坚持写反思、练笔。经常笔耕的人，课堂教学境界与不爱动他的人是完全不一样的。叶澜教授提出：一个教师写三十年教案不一定有效果，但坚持写三年教学反思一定能成为优秀教师。因此，我们还要重视做好教学反思,勤练笔。但是，

5、我们不能为了形式，三言两语的被动反思。教学反思可以不用天天写，但一定要围绕教学的实际问题有感而发，提出改进策略。“数学问题生活化，生活问题数学化，开放小教室，做活大课堂”是黄爱华老师一直的追求。在他的眼里，数学是现实的，是生活化的，是活动的，是可操作的，是孩子们可以做的，他的每一节课都在“新二“趣”、“实”、“活”上下功夫，每一节课都是他和学生们的情感之旅。我们在学习名师的同时，也要认真的反思一下F1.己的课堂教学实际，积极寻找问题，努力实践，在反思-实践-再反思-再实践中，不断成长。期待我们共同进步！读李希贵学生第二有感一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”。这是每一位教育工作者耳熟

6、能详的教育理念。学生怎么能是第二?作为一位著名的校长，怎么会这么想呢？学生第二，那谁是第一呢?读完后我恍然大悟：原来是“教师第一啊。李希贵校长说作为一个教育管理者理应把教师放在第一位啊！书本文章篇幅不长，碎片时间也可以充分利用起来从容阅读。其次，每篇文章都很朴实，没有故作高深，仿佛就是在聊天，但每句话都很有道理，都有他的思考在里面。他的思考很接地气，从教师和学生中来，又回到他们当中去。有意思的是，我感觉到这位中文系毕业的名校长是个有趣的人。在他的这本书里，提到最多、写的最多的就是变革，制度，管理，这些词背后的内容我们都很熟悉，也是常常被诟病的。但李校恰恰就从这些老大难的问题出发，调研，思考，访

7、谈，沟通，然后，他总是能拿出一份“有趣的”方案，推进学校体制改革的同时，凝聚了师生的心。也许，我用“有趣”这个词并不准确，但我总感觉，一个制度的出台，一个管理标准的制定，如果永远都是冷冰冰的，即使它是有效的，是立足于老师和学生利益的，也会在执行的过程，打了折扣。“有趣”，是一种吸引力，是想主动去倾听，去参与，去表达的问题驱动，降低或消减师生紧张感，不再感觉时刻处于监督，转变观念一一我也是这个学校很重要的一员，多好！“让每一个人都感到自己重要”一一这是李希贵教育管理中的一条锦囊妙计。书中列举了用“赠字”的方式让受到冷落的老教师重新感受到自己很重要，用校长亲自颁发毕业证书的办法使全体学生认识到FI

8、身的价值，给收发室值班员接待家长的额外任务让他感觉很自豪等事例，虽然都是一些小事，但件件小事凝聚着管理者对教师和学生的尊重，而正是这种发臼心底的真诚尊重才是教育管理获得成功的关键，难道不值得我们反思吗？“把简单的事情天天做好”一一看病号、听课评课、点评学生的文章、给教职工家属发新年慰问卡等等都不是很复杂的事情，偶一为之并不难，难的是长期坚持。李希贵坚持了下来，于是教师、学生感动了，教研习惯、卫生习惯等养成了，种种的简单事情累积起来就为他羸得了成功和喝彩。“把简单的事情天天做好，就是不简单”，这留给人们的启迪无疑是深刻的。“学会终点思考”一一要创建省内外一流的学校，就要有一流的师资，而拥有一流的

9、师资除了学校的刻意培养，更需要良好的机制和教师自我发展的内在动力，于是就有了建立在全新管理理念之上的、致力于节约被管理者时间的管理模式。其实，不仅管理者要“学会终点思考”，教师学生要“学会终点思考”，我们每一个人也都有必要“学会终点思考”，因为“由终点开始思考”能够使我们更加清醒，更真切地认识自己，把握现在。最后，我想说的是学生第二这本书，不是在写学生，而是在写老师，在写学校管理，它让我们站在一个更加科学、客观的角度认识学校和自身的关系。学校把老师放在心里，老师就会把学生放在心里。读有吸收力的心灵心得体会在浩翰的教育海洋中，我选择了蒙特梭利教育法创始人蒙特梭利教育法核心著作有吸收力的心灵进行深

10、入研读。这本书不仅详细阐述了蒙特梭利教育法的基本理论和技巧，更从儿童心理发展的角度,揭示了FI由和有纪律的环境对儿童成长的重要性。在接下来的篇幅中,我将分享我的阅读心得，以期与同样关注教育、热爱教育的同仁们共同探讨和进步。一、初识蒙特梭利教育法。有吸收力的心灵是蒙特梭利教育法的核心著作，详细阐述了蒙特梭利教育的方法和技巧。蒙特梭利教育法是一种以儿童为中心的教育方法，它强调儿童在自由和有纪律的环境中的FI由选择和H我发展。这种方法的核心思想是尊重儿童，相信儿童具有自我成长的能力,而教师的角色则是提供适宜的环境和指导，帮助儿童实现F1.我成长。在阅读这本书的过程中，我深刻感受到蒙特梭利教育法对儿童

11、的尊重和理解。在蒙特梭利教育法中，儿童不是被动的接受者，而是主动的学习者。他们通过自己的努力和探索，不断吸收外部环境和经验的影响，从而塑造IiI己的个性和能力。这种教育理念让我重新审视了自己对教育的理解，也让我更加关注儿童在教育过程中的主体地位。二、自由与纪律的平衡。有吸收力的心灵中强调了自由和有纪律的环境对儿童成长的重要性。蒙特梭利认为，自由是儿童成长的基础，它能够让儿童自由地选择自己感兴趣的活动和工作，从而培养他们的独立性和自主性。然而，F1.由并不意味着放任自流，而是在纪律的基础上实现的。纪律不是一种限制，而是一种保障，它能够保证儿童在自由的环境中不受到干扰和伤害。在阅读过程中，我深刻体

12、会到自由与纪律之间的平衡对儿童成长的重要性。在现实生活中，我们常常看到一些家长或者教师过于强调纪律，而忽视了儿童的自由发展。这种做法不仅会限制儿童的创造力和想象力，还会让他们产生逆反心理和厌学情绪。相反，如果给予儿童过多的自由而没有适当的纪律约束，也会导致他们缺乏责任感和自律能力。因此，如何在H由和纪律之间找到平衡点，是每一个教育工作者和家长需要思考的问题。三、儿童是如何吸收外部环境的经验影响。有吸收力的心灵中提出了“儿童是如何吸收外部环境的经验影响”的观点。蒙特梭利认为，儿童具有吸收外部环境和经验影响的能力，他们通过自己的感官和经验来认识和理解世界。因此，教育者的责任就是为儿童提供一个臼由、

13、有序、纪律良好的环境，让他们在这样的环境中自由地成长和发展。在阅读这本书的过程中，我逐渐明白了外部环境对儿童成长的重要性。一个适宜的环境不仅能够激发儿童的学习兴趣和动力，还能够培养他们的自律能力和社交技能。同时，我也意识到作为教育者或者家长，我们需要时刻关注儿童的需求和变化，及时调整教育策略和方法，以满足他们不断成长和发展的需求。四、蒙特梭利教育法的实践应用。在阅读有吸收力的心灵的过程中，我不仅了解了蒙特梭利教育法的基本理论和观点，还学到了如何将其应用于实践中。蒙特梭利教育法强调观察和理解儿童的重要性，教育者需要通过观察来了解儿童的需求和兴趣，从而为他们提供个性化的教育方案。同时，蒙特梭利教育

14、法还注重培养儿童的独立性和自主性，让他们在完成学习的过程中不断成长和进步。通过这本书的阅读和学习，我逐渐掌握了蒙特梭利教育法的实践应用技巧。例如，在教育过程中，我会更加注重观察和理解儿童的行为和需求，尊重他们的个性和兴趣。同时，我也会为他们提供更加自由和有纪律的环境，让他们在这样的环境中H由地成长和发展。这些实践应用技巧不仅提高了我的教育水平，也让我更加深入地理解了蒙特梭利教育法的精髓和价值。五、总结与反思。有吸收力的心灵这本书让我重新审视了自己对教育的理解和实践。蒙特梭利教育法不仅是一种教育方法，更是一种教育理念和教育态度。它强调尊重儿童、理解儿童、关注儿童的需求和发展，为他们的成长提供适宜的环境和指导。