跑教学反思16篇.docx

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1、跑教学反思16篇篇1：跑教学反思快速跑教学一直是体育教育工作者感到头痛的问题，本人认为可以通过下列教学方法及手段进行教学，不防一试。1,首先告诉学生快速跑素质练习的计划及每堂课的教学任务，鼓励学生努力去完成。例如，快速跑的素质练习，柔韧性练习，虽然单调乏味，动作难度高等特点，学生怕练习，但通过老师的引导,示范，激发，鼓励等手段，取的了较好的教学效果。2,引导，鼓励，激发学生努力克服畏难情绪，做到超越自我。告诉学生快速跑球习也是锻炼意志的一种方法，并不同的鼓励形式进行，“看谁做得最好、比一比活动”。例如，为了克服自身重量的力量练习，单脚跳，高抬腿，后蹬跑等练习，以及反复的短理离跑练习。3,通过游

2、戏来练习快速跑，起跑练习中运用不同的方式，如：游戏“长江与黄河”练习中学生无形中起跑的反应速度得到锻炼。又如：利用追逐跑来引导学生进行加速跑的练习，又如利用接力赛的形式激发学生的积极性，提高学生的奔跑能力，教学效果。4,明确目标，看到差距。如：仰卧起坐定目标，告诉学生评分标准，使学生能为自己的目标去努力拼搏。篇2：跑教学反思50米跑的教学一直被认为是比较枯燥的教学内容，但是在课堂上，每次提到跑步，孩子们都无限的激动，包括的我所带了低年级田径队都对跑步情有独钟。但是跑步不仅仅是体力活，同时也是一项技术活，如果技术学握的好，跑起来就比较的轻松。低年级的学生认知能力比较的有限,即使教师一再的强调跑步

3、的动作要领，手臂的摆动和身体的姿态，但是在学生眼中，跑得快的就是最好的。在竞技体育中，也许这种想法可以理解，但是按照新课标的标准，促进学生身体姿态的健康发展而言，显然作为一名教师，还是必须传授正确的知识和技能。(WWW.fwsir.Com)针对我的教学，提出以下意见，对以后的教学也是一种激励和进步。1、在不影响学生学习积极性的情况下，引导学生运动正确的动作技能进行炼习。2、尽量将技术动作融入游戏中，让学生在玩中学会知识，体验快乐的学习。3、组织一些小型的比赛游戏，激发学生的学习兴趣，真正体验跑步的快乐。4、把速度接近的学生放到一组中，给学生一个相对“公平的”的环境一一距离相等、跑速相当，比起来

4、，可比性强，更能激发学生的积极性。5、做好成绩的记录，每一次跑完之后把成绩告诉学生，跑的速度有了，第二跑时有了比较，让学生知道自己是进步了还是退步了。6.在教技术动作的同时，可以将课堂进行引申，介绍跑道、起跑动作、跑步规则等等，开阔学生的视野。篇3:耐久龛教学反思耐久跑既是一项身体锻炼价值很高的运动，又是增强学生耐力素质的典型练习。在具体的教学实践中，因为耐久跑练习单调，枯燥无味，且持续时间长期以来，长，运动强度大，十分艰苦。耐久跑，对大多数学生来说都不会积极的主动的去从事这项锻炼。如何调动学生的积极性，激发学生的热情，成了上好耐久跑教材的关键问题。课是以树立“健康笫一”为指导思想，结合“新课

5、改”设计的一节以耐久跑为主教材的体育课。以学生发展为中心，将确保每一个学生都受益作为指导理念，从学生身心发展的规律出发，充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容，并在教学方法，教学组织，教学评价等方面提出有效的策珞，让学生在游戏与比赛的主动参与中达到学习运动技能，发展体能的目的。篇4：耐久跑教学反思长期以来，时久跑，对大多数学生来说都不会积极的主动的去从事这项锻炼。当然这不能排除客观的场地条件因素，最主要的还是学生主观的能动性。因此如何调动学生的积极性，激发学生的热情，成了上好耐久盥教材的关键问题。第一，创造良好的学习氛围，使学生从主观上感知耐久跑

6、练习的重要性，从而激发学生学习的热情。第二，选用节奏明快，催人奋进，鼓舞斗志的音乐用于耐久跑教学，诱发学生的无意注意。第三，在教学实践中，果取按能力分组的教学形式，来提高学生学习的积极性。第四，寓时久跑的练习于游戏中，使学生在愉快的比赛氛围中,忘却疲劳，达到积极练习的目的。第五，打破传统的班级授课界限，平行班在同一场地上课时进行比赛，按照组别“良好”、“一般”、“有待提高”进行比赛，并采取一定的奖励措施增强学生的竞争意识，来提高学生兴趣。M5：耐久跑教学反思本课是以树立“健康第一”为指导思想，结合“新课改”设计的一节以耐久跑为主教材的体育课。以学生发展为中心，将确保每一个学生都受益作为指导理念

7、,从学生身心发展的规律出发,充分注意他们在身体条件，兴趣爱好，运动能力等方面的差异来确定耐力跑的学习目标与学习内容,并在教学方法，教学组织,教学评价等方面提出有效的策略，让学生在游戏与比赛的主动参与中达到学习运动技能，发展体能的目的。在上课前，我认分析了教材和学生的实际情况，确定了教学目标。耐久跑是一种较长距离的周期运动，既要求一定的速度，又要能跑的持久，属于田径运动中的中长跑项目。四年级学生身体正处于生长发育阶段，由于平时能炼时间较少，耐力素质普遍很差，急需提高学生一般耐力水平，改善学生呼吸系统和心血管系统功能。通过改造传统的耐力练习手段，变速跑，匀速跑，来发展学生有氧耐力的目的。培养学生对

8、耐久跑学习兴趣。因此，本课确立了三个教学目标，（D技能目标:使学生掌握耐久跑时两步一呼，两步一吸的有节奏的呼吸法，并发展学生保持匀速跑的能力。（2）情感目标：通过小组合作，学生能够以均句中等的速度,跑完设计的路线，有克服“极点”的坚强意志力。在上课中，我始终围绕着目标进行组织数学，并始终贯穿着培养学生学习兴趣的这一主旋律。这节课从教学目的,教学内容,教学结构，教学过程，教学方法,教学能力，教学效果来看.基本达到了预期的教学目标本课堂，打破传统的以运动技能形成规律和身体活动规律为主线的教学模式,代之以学生的兴趣为主线,一开始通过创设情景吸引学生的注意力。在各种练习中，教师适当的引导，给学生以足够

9、的发展空间，培养学生创造性思维。本课气氛活跃,充分调动了学生练习的积极性，使学生在集体练习中建立一种和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德。达到了预计的教学目的。通过这节课也让我体会到，体育教师要改变以往只注重知识技能传授的思想。体育教学中应多用比赛手段、游戏形式，采用有效的多种教法和手段，教法学生的学习兴趣，营造愉快、和谐、宽松的课堂气氛,重视学生在学习过程中的探究与分析，让学生学有兴趣.学有所乐、学有所获，很好的确保学生的主体地位，这样我们的教学工作才真正落到实处。M6:耐久嵬教学反思课的内容：1、耐久跑：2、跑走交替课的任务：1、学习耐久跑跑走交替的动作方法。培养学生较长时间奔跑的

10、能力，建立正确跑姿的概念。2、发展学生上肢力量和腰腹肌力量。3、培养学生机智、勇敢、顽强的精神和不怕苦不怕累、团结协作的品质。重点与难点重点：跑的轻松自然，动作协调。难点：呼吸自然、节奏。教学内容组织、教法、学法与要求开始部分一、课堂常规1.体委整队2、报告人数3、师生问好4、宣布本课内容。组织：四列横队WWWWWWWWWWWWOOOOOOOOOOOO要求：站队“快、演、齐”，精神饱满准备部分二、队列练习1、原地左、右、后转2、分队走。并队走。组织：如图WwWWWWWWWWWWOOOOOOOOOOOO教法：1、教师讲解2、示范配乐进行练习。学法：1、听口令进行统习2、进行练习。要求：练习认真。

11、三、健身操组织：成体操队形散开WWWWWWWWWWWOOOOOOOOO教法：1、教师讲解2、教师提出练习要求。3、进行练习。4、评价要求：动作整齐，有力优美基本部分四、辅助练习1,原地摆臂。2、原地摆臂与呼吸相结合练习。3、原地踏步跑。五、跑走交替。教法：教师语言提示进行练习。组织：学法：（1）学生集体进行练习。（2）集体辅导。要求：动作准确，认真有力。学法：(1)学生听、看。(2)学生分组进行炼习。要求：掌握重难点练习认真。结束部分：组织：原地站好。教师小结本课学习情况M7：耐久跑教学反思本案例的设计思路是采用寻宝引入，其目的是激发学生的学习兴趣，调动学生参与学习活动的积极性。以自然地形跑、

12、领头跑、接力跑为内容，通过寻宝、宝物展示两个主要环节，让学生在游戏的氛围中忘却疲劳或推迟疲劳的出现，从而获得奔跑的动作体验和奔跑耐力的提高。充分发挥学生的主体作用，这样的教学不仅让学生的体能在锻炼中得到提高和发展，而且培养了学生的能力和创新意识以及坚持不懈的意志品质。耐久跑练习单调、枯燥无味，且持续时间长，运动强度大，十分艰苦。而目前的大部分学生生活优越，极少甚至没有经过艰苦磨练，缺乏吃苦精神，对耐久跑没有兴趣，畏难情绪严重。要取得耐久跑项目考试合格和体育达标，仅靠身高和体壮是不能的，必须经过一定时间的锻炼，且注重科学有效的锻炼才能奏效。在教学中，教师很重视耐久跑能力的培养，不最求中长跑的战术

13、细节；在耐久跑教材的安排上，教师也重视和加强提高一般耐力的内容，采用了跑走交替等手段，提高了学生跑的能力，改善了呼吸系统和血液循环系统的机能。在教学内容的安排和选择上，做到了有计划、有针对性地对学生身体和心理进行全面的训练，同时结合体育基础知识和体育理论内容的教学，提高了须生的体育文化修养，帮助学生掌握更多的体育锻炼方法和手段，培养了学生的体育兴趣和自觉运用体育理论知道体育实践的能力，为继续进行体育学习和终身体育锻炼奠定基础。本课一“健康第一”为指导思想，以体育课程标准为依据,以学生为主题，把激发学生的体育兴趣作为前提，以提高学生的身体、心理素质为目标，培养了学生积极思考、团结协作的精神，构建

14、自主参与、合作探究的学习方式，营造了轻松、愉悦、开放的学习氛围，能结合学生的特点来组织安排教学。通过游戏方式实现耐久跑的教学，将耐久跑的练习方法由单调枯燥的“跑圈”变成为形式多样、具有浓厚趣味性的游戏活动，既锻炼了学生的耐力素质，完成了教学目标，有消除了学生对耐久跑的抵触情绪，激发了学生的般炼热情。长期以来，耐久跑，对大多数学生来说都不会积极的主动的去从事这项锻炼。当然这不能排除客观的场地条件因素，最主要的还是学生主观的能动性。因此如何调动学生的积极性，激发学生的热情，成了上好耐久跑教材的关键问题。第一，创造良好的学习氛围,使学生从主观上感知耐久跑练习的重要性，从而激发学生学习的热情。我想小学

15、生都有勇于竞争，积极进取的特点，教师只要在耐久跑教学中注意引导、启发学生的思维，营造良好学习氛围等手段，就能真正调动、培养学生练习的积极性和自觉性。于是，我在练习前有意识营造轻松愉快的练习氛围，转移学生紧张怯跑的不良情绪,增强学生克服困难的自信心I）我还强调学生自己给自己鼓劲儿，在途中跑时为自己下达积极的暗示词：我行！我行！”“我能坚持到终点！”“我会成功的！汗水不会白流！”边暗示边向前跑进。学生受到积极意识的支配，从而产生克服困难，勇往直前的精神，达到教学的效果。此外，我还让学生之间相互激励，因为一个班级就是一个集体，营造一种相互鼓励、勇于拼搏、积极进取的团队氛围是十分重要的，它能有效地排除

16、彼此间消极情绪的干扰，转消极为积极，并付诸练习之中。具体做法是相互给予激励的言词如：“加油”、“坚持、”跑完X米了”、“只剩X米了”、“快到终点了“、“加速冲刺”等等，并给予掌声加油鼓励。各种主动激励将学生的情绪鼓动起来了，学生参与练习的主动性和积极性明显提高。随着成绩的逐步提高，学生勇于征服困难的自信心也得到了提高，在耐久跑练习中，学生们真正体会到了成就感和乐趣一一汗水确实没有白流。第二，选用节奏明快，催人奋进，鼓舞斗志的音乐用于耐久跑教学，诱发学生的无意注意。第三，在教学实践中，采用多种联系方法，避免枯燥乏味在耐久跑练习中，我考虑到如果经常用简单重复的方法，会使学生大脑皮层产生抑制，感到乏味厌烦。为了克服这一难题，在耐久