让每一朵花都能绽放美丽 论文.docx

《让每一朵花都能绽放美丽 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《让每一朵花都能绽放美丽 论文.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、让每一朵花都能绽放美丽一对特殊学生教育的几点、理孝捕妥：在普通小学中，要做好特殊学生的教育工作，首先要关爱学生，爱生是我育的前提：其次要公平，这种公平指的走差异化公平：第三，通过忽视、重视，让学生找到自己的定位：第四，掌握一定的专业知识，随时应对突发情况。关就词：特殊学生、爱生、公平、专业知识因各种原因，普通小学中直存在这样部分学生：感知觉障碍生、智力障碍生、语言障得生、人际交往障碍生我们称这部分学生为特殊学生。因为他们和正常的孩子不同，很多时候还会影晌班级正常教育教学秩序。但特殊学生不是“无药可救”，他们也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊。做好特殊学生的教育工作,对广大普通小学的

2、教师是一种挑战。在实际的工作中，箔者主要采用了这样四条小策略：1 .关爱学生一有爱无“碍”生.苏密姆林斯基说：“什么是我们生活中最主要的东西呢?可以不假思索地说，就是热爱儿童.”“爱是抚平一切创伤的灵药”，教师要教育好班级的每一名学生,就耍热爱班级的每一名学生，而特殊学生更需耍关爱，这不是在嘴上说说就行的.我身边有这样一个真实的案例：一年级某班中有一个女生刘某某，智力障碍、语言障碍，开学进班切正常，国庆长假后跟家长哭闹不进班，说不清什么原因。在班主任兼语文老师的好言劝说下，终于进班上课，但就上了节讲文课。后来才知道，这个孩子宙怕数学老师，看到数学老师就想躲起来.原来语文老师讲话比较温柔，上课时

3、还经常表扬该生坐姿端正，听课认真，偶尔还会摸摸她的头。而数学老师课堂上经常批评她，偶尔还会说“什么都不会，上什么学，还不如回家之类的话。经过学校的批评教育，数学老师认识到自己的错误，改变了说话的方式，刘某某没再逃过课。因为当时是我进行调解的，所以这个孩子在校园里只要遇到我，都会喊“老师好”，比其他正常的孩子还要强,其实，老师的语言是一方面，更近要的是孩子能从老师的眼神、表情等许多方面感受到老师对自己是否关心，这也就决定/她对老师的态度.人们常说用人心换人心，那我们为什么不这样做呢？2 .公平一在差异中寻求相同.教师要公平对待每一名学生，这是教育法律法规的要求，也是对我们师德的拷问.这种公平怎样

4、理解呢？曾经看到过这样两幅漫画：第一幅画的标题是相同不公平：三个身不I可的人站在相同的木箱上看境外的风景,最高的人站在木箱上，高度大大超过墙的高度，可以看到：身高第二的人站在木箱上正好可以看到境外的风景：身而最矮的人站在木箱上仍然看不到堵外的风景.第二幅画的标题是公平不相同：第个人脚下不站木箱，可以看到境外的风比，第二个人不动，第三个人脚下站两个木箱，也看到了用外的风比。特殊学生在很多方面比普通学生弱，如果我们味追求绝对公平，那对他们来说真的公平吗？先师圣人孔子早就说过：有教无类，因材施教。对于特殊学生欠缺的方面，我们要给予更多的资源倾斜，缩小与正常学生的差距，在差异中寻求相同。3 .忽视、重

5、视一让学生找准自己的定位.忽视、重视虽是相反的，但最终H的都是让学生找准自己的定位。如多动症的小孩课堂上闹不住，会不断制造小麻烦，以引起其他人注意。这时候，教师要学会忽视，并和班级其他同学约定：装作看不见。几次没人理会之后，他就感觉没人注意自己，也就不弄了.重视指的是，课堂上经常提问，说得好进行表扬，说不好让其他同学进行帮助，并用言语进行激励。又如对具有交潦障碍的学生，教加要经常点名其为班级做一些小事，做得好进行表扬，做不好让其他同学帮助合作完成，也进行表扬。例如在次班级联欢上，我意外发现班级智力障碍学生李某某原来歌唱的很棒，于是安排他担任班级的音乐课代表。他在班级找到了自己的位置，仃了自信，

6、歌越唱越好，在当年学校六联欢会上，李某某还代表班级独唱了一首歌。这里的专业知识，指的是针对班级的特殊学生，教师要对与之相关的医学常识有所了解，一旦出现突发情况，要能够立即采取相应措施。前段时间网传：在一列正在行驶的列车上，一个人突然昏迷，许多乘客一时手足无措，巧的是在场有一位医生，立刻对病人进行救治。这本是一件救死扶伤的好事，列车乘务员不但不帮忙，在救治过程中，还用手机全程录像，为的是留下证据，一旦有什么后果，均与列车无关。针时这件事，我们不去评论是是非非。如果学生在校出现突发情况（如突发羊施疯），作为老师，肯定不能一直等家长、等医生，而要在第一时间采取措施，缓解病情。这就需要教师多了解一些急

7、救的相关知识：侧卧、通风、嘴里咬住书本或其他硬点的东西等.教师对特殊学生所涉及到的一些专业知识有所了解，更方便与家长进行沟通，更能得到家长的认可，让教师与学生、家长者的关系更加和谐.冰心说：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱”.让我们每位教酎j都能克服主观上的好恶，去善待特殊学生，用发展的眼光看待特殊学生，使每位特殊学生都能得到发展，让每朵花都能绽放美丽！/考文献:1 .挣殊教育学3.方俊呻.人氏数可出就社.2005版。2 .牯殊教育课位与我学,BiEEc,Stump著,吕美苑等泳.芋富文化事业有限公司，2002版。3 .挣殊需要儿会咨询与收音，钱芯亮着，北京仲范,大学出版社，2006贩，