班级“仓颉杯”汉字文化交流会.docx

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1、任务名称：班级“仓颉杯”汉字文化交流会部编五下第三单元大单元整体教学设计人文主题：遨游汉字王国语文要素：1.感受汉字的趣味，了解汉字文化。2 .学习搜集资料的基本方法。3 .学写简单的研究报告。单元备课单元主邀游汉字王国单元H读本单元是综合性学习单元，是本套教材继在中年级在单元内安排“综合性学习”栏目之后，第一次设置单元整组的综合性学习内容。这种单元自成体系，以活动贯穿始终，以任务驱动的方式带动整个单元的学习。本单元综合性学习围绕“遨游汉字王国这个主题编排。汉字是中华文化的瑰宝，书写了中华民族的历史。开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学

2、生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。X标分1 .【识字与写字】本单元可以培养学生养成较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。2 .【阅读与鉴赏】本单元可以培养学生从图文等组合材料中找出有价值的信息。尝试使用多种媒介阅读。3 .【表达与交流】本单元学生可以积累习作素材，培养学生根据内容表达的需要，学习写常见的调查研究报告。4 .【梳理与探究】本单元学生可以分类整理学过的字词，新发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步用多种方法整理和呈现信息。初步了解查找资料、运用资料的基本方法

3、。利用图书馆、网络等渠道获取资料,解决与学习和生活相关的问题。尝试写简单的研究报告。【已有经验】情学生经过前几年的学习，已经具备了一定的综合运用语分文能力的基础，可以开展历时较长、任务较多的语文学习活新动；具备了主动识字的习惯及独立识字、写字能力，能够运用已学方法认识汉字；学生初步具备了能从材料中找出有价值的信息的能力；大部分孩子养成了良好的阅读习惯，能阅读各种体裁的资料；学生具有为解决与学习和生活相关的问题，利用网络等信息渠道获取资料的能力；能策划简单的校园活动，对策划的主题进行讨论和分析。可以在真实的语言运用情境中，用观察、体验、杭理等方式，探究与表达丰富的生活。策划和开展活动、查找和运用

4、资料的能力也有了一定程度的提高。可以通过统计、归纳后探究出一类形旁的意义，并能尝试独立识写，感受汉字文化；学生具有为解决与学习和生活相关的问题，利用网络等信息渠道获取资料的能力；【困难与障碍】已初步掌握较搜集资料的方法，但是对方法的运用不够灵活，有时拘泥于形式；学生有意识地去观察世界，但是观察能力不强，观察内容不够细致，还停留于事物的表面，没有触及事物的内里，所以要引导学生对汉字的研究要细节化、深度化；能够在自己的表达中运用积累的语言材料，但内容比较死板生硬，容易陷进生搬硬套的陷阱中；能够根据要求撰写研究报告，但详略不当，重点部分不够具体突出，几乎是平均用力；对于写研究报告等应用文的能力还有所

5、欠缺。单元目标1 .感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。2 .了解搜集资料的基本方法3 .能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。4 .能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。5 .能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校，社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。单元任务帮投一、单元任务名称遨游汉字王国一一班级仓颉杯汉字文化交流会二、单元任务情境同学们，我们将举办“遨游汉字王国一一班级仓颉杯汉字文化交流会”，在这里我们将一起探究汉字的特点和奇趣，也将一起探索汉字的历

6、史、文化魅力。期待你在交流会上的精彩分享，也期待你独一无二的研究报告！三、子任务分解（一）子任务一：“汉字真有趣一一趣味汉字交流会”任务目标：1 .感受汉字趣味，产生对汉字的热爱之情；2 .了解搜集资料的基本方法；3 .能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，举办一次趣味汉字交流会。活动：活动1：探究阅读材料，激发兴趣（汉字在音、形、义等方面蕴含的趣味知识）活动2：制定活动计划，明确任务（要点齐全、时间合理、分工明确）活动3：拓展组文阅读，感受提升（感受汉字奇趣）活动4：搜集整理资料，形成成果（查找图书，网络搜索，请教他人等。）活动5：趣味汉字交流会，汇报展示（一）子任务二：

7、我爱你汉字一一汉字文化探究交流会任务目标：1.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，感受汉字蕴含的文化内涵和智慧，树立规范使用国家通用语言文字的意识。2 .能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况。3 .学写简单的调查报告。活动：活动1：探究阅读材料，激发兴趣（汉字历史、汉字文化、规范使用）活动2：制定活动计划，明确任务（要点齐全、时间合理、分工明确）活动3：拓展组文阅读，感受提升（感受汉字奇趣和文化魅力）活动4：搜集整理资料，展开研究（查找图书，网络搜索，请教他人，实践调查等。）活动5：撰写研究报告，形成成果（问题的提出

8、、研究方法、资料整理、研究结论）活动6：汉字文化探究交流会，汇报展示X课时课型学习任务学习内容汉字真有电材料154-5课时）1新授课探究阅读材料，激发兴趣（汉字在音、形、义等方面依含的趣味知识）1.字谜七则32 .门内添港字33 .有意思的谐音P4 .枇杷”和唯国5 .了解搜集资料的基本方法时分1新投暧制定活动计划，明确任务1.教师拓展字谜大致分类材料，补充体现汉字特点的古诗、对联、歌后谱、故事等材料.）2,提供活动计划范文,完成小组活动计划安排.1新授课拓展坦文阅读,感受提升（感受汉字奇趣）有趣的汉字对话宝塔诗颠倒耿4牙牌令1比字语龙虎斗智31新投课搜集整理资料，形成成果（杳找图书,网络搜索

9、,请教他人等.）1.课内阅读材料。2.丛书相府单元图书、网络等多种渠道搜集.1新授深趣味汉字交流会.汇报展示1.信息归类汇报.2.小组分工合作汇报、评价.我爱你,汉字材料163.5-45课肘1新授课探究问读材料，激发兴趣（汉字历史、汉字文化、规范使用）“我爰你汉字”阅读材料：汉字字体的演变甲骨文的发现书法欣赏制定国家通用语言文字法的必要性关于“李”姓的历史和现状的研究报告0.5新投课制定活动计划,明确任务（要点齐全、时间合理、分工明确）1.“我爱你汉字”活动建议.2.我爱你汉字”阅读材料.1新投课拓展组文阅读,感受提升（自受汉字奇趣和文化魅力）丛书：汉字的魅力3我爱你，中国的汉字？我家的对账不用文字的书和信0.5新授课搜集整理资料，展开研究（ft找图书,网络搜索，请教他人，实践调查等.）1 .与汉字历史、书法或其他感兴迺的与汉字有关的内容搜2 .涉及汉字规范使用的实践调杳.0.5新授课撰写研窕报告，形成成果（问题的提出、研究方.法、资料整理、研究结论）1.阅读材料5关于李”姓的历史和现状的研究报告1新授课汉字文化探究交流会，汇报小组分工合作汇报、评价