浅谈动手能力与创造性对幼儿的重要性 论文.docx

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1、浅谈动手能力与创造性对幼儿的重要性捕臬：每个孩子都是祖国的希望，随着科技竞争的加剧，知识炫济是其发展的前提，如何来极商知识授济，各教有部门纷纷组织人才，投入财力、物力对创造力的多方面进行研究.当前，有关的创造教育已在各中小学蓬勃兴起，而幼儿教育又是终个学校系统教育的开端，因而也受到高度的重视。那么该如何培养幼儿创造能,力呢？首先必须正确认识和理解幼儿创造教育，全而掌握幼儿创造教育的基本特衽。关便黄：向行知创造力幼儿动手能力现代生理学研究表明，人脑控制人手的活动，人手的活动乂影响和促进大脑的发育。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智念在他的手指尖上”这句话搞示了培养幼儿动手能力和动手习惯的至要

2、性。现在的孩子都是独生子女，在家里，他们地位至高无上，众心捧月，饭来张口，衣来伸手，从不用动手，大人是包揽f一切，耍什么给什么.所以导致现在小孩依赖性强动手能力差，缺少勇敢的精神，何谈创造性能力。陶行知认为，创造是一个民族生生不息的活力，是个民族文化的精的。一、动手能力与创造性的内容陶行知认为，“儿童要在自身的基础上，过虑并运用环境的影响，以培养加强发挥这创造力，使他长得更有力量，以贡献民族与人类他还明确的指出，“教育能启发和解放儿童的创造力以从事于创造之工作。（一）建立个健康的艺术的环境我们都清楚地知道“健康第”的重要性，有个健康的教育学习环境，对育儿、老师都是非常关键的。把个人的身体健康同

3、挖个环境相联系起来，随着教育改革的逐步深入，人们的目光越来越多地关注幼儿综合素质的全面发展，尤其是精神世界的和谐健康和人格品质的良性发展。要人正提高我们的数育实效，培养全面发展的现代人，就耍针对每一个孩子，采用适合每一个孩子的教育方法，更多地对幼儿进行人文关怀，走进幼儿的心灵，要让爱的阳光撤进每个孩了的心H1.要让孩子在爱的阳光下成长，做健康开朗的阳光少年。陶行知认为，创造性地建设生活、学习和工作环境，是学校对师生.进行创造教育的故生动、圾直接的教材。这种创造性建设环境，就是使学校的校容整齐清洁、井然有序，使形式与内容统一起来。他亚视校址的选择，因为学校的良好环境有助于师生创造性地学习、工作和

4、劳动。陶行知不仅重视自然环境，而且还教育师生利用自然环境进行艺术创造，以培养师生高尚的和美的思想情操，鼓舞师生为大众的幸福而创造。他们还把校外的一片松林，命名为“普希金林”，开辟成一座文艺园地，幼儿们在这里举行诗歌、绘画、音乐、舞蹈等各种文艺活动。艺术环境的创造既为同学们的成才创造了有利条件，又发挥了他们的创造精神。(一)建立一个适合动手并创造的园地建立园地的目的“是希望在创造劳动的洪炉里，使那些住得动手或把生产当作玩艺儿干的人，渐渐克服自己的弱点，把自己造成手脑双挥的小工人工给孩子一个动手的空间，让孩子自己来给学校改造并创造。把整个学校的狙围给带动起来，由老册来带动幼儿，再由幼儿带动幼儿，这

5、样才能可持续的建立起动手创造的能力。科学发现通常是在大量的试验和思考过程中获得的，人的灵感是在心情愉悦、思维活动处在积极的状态下产生的.因此要想育儿在活动中提高动手能力和创造性，就必须为他们准备充分的物质条件，注意激发他们的学习热情，使他们的思维处于积极的状态。如果让育儿处在个材料贫乏的学习环境中，他们只能是空手或者去空想，因为他们想做却没有东西做，所想的却得不到验证：如果育儿对试验的内容没有兴趣，思维无法处于枳极的状态，又怎么能培养和提岛他们的动手能力和创造性呢？(=)建立文化气候先进的校园文化体系是学校和谐发展的必要条件.首先要定制学校的发展故略，建立起文化氛闹，建立起学校的文化优势，改善

6、和提高文化发展的水平与素质。并借助学校的文化平台，全面提高学校标合办学能力，支撑和推动学校的可持续发展。可以在校园内做四化：净化、绿化、美化、文化，突出四性：教白性、知识性、艺术性、人文性。要在思想上清晰的认识到现代社会对人才的要求不仅仅要有精而广的知识，更压迫具符创新能力：不单纯要有做好本职工作的热情，更要求要有一种对他人，对社会负货的人文精神。这种文化，还体现在师生的角色转变上，绐幼儿心理上，人文上,人道上的关怀。二、如何让孩子增加动手能力与创造性(一)改变重知识轻能力的思想很多父母总是以成绩的高低来评价孩子，忽略孩子的全面发展，这样的教育理念对孩子的全面发展造成很坏的影响.明智的父母不仅

7、重视孩子学习成绩，更重视孩子的能力发展。父母在教育孩子的过程中，要改变以考分来判断孩子的标准.因为孩子的素质不是单纯由成绩来表现的。在个强调素版教育的时代，只要求孩子好好学习争取高分是远远不够的，其他方面的素.质也需要父母的培养，尤其是孩子的动手能力。现在社会越来越强调实践能力的重要性，这是很多终日埋头苦读的孩子所欠缺的。爱迪生小时候成绩特别差，被老师讥笑为智商不高的孩子，可是他的母亲并不这样认为，也没有因此对孩子失去信心，在母亲的精心引导和教育下，爱迪生建立r自己的试验室，每天动手做各种科学实脸，最终成为世界上最伟大的发明家之.爱因斯坦在上小学时，也曾因为学习成绩差被老师认为是低能，然而他在

8、自己的不懈努力下，用自己的聪明才智创造了相对论，为世界科学做出了电越的贡献，成为20世纪段伟大的科学家之一。现代社会，是讲究孩子能力和各方面综合素质的社会，成绩只是孩子一个阶段学习情况的反应,无法证明孩子的全面索质和能力。一个学习成绩不理想的孩子，也许在动手实践方面有独特的优势,因此，父母不能片面重视孩子的分数，而忽视孩子的全面发展。（二）开展科学活动培养孩子动手能力的兴趣打造育儿从“做”中学习的活动舞台，在做中培养幼儿的动手能力和创造性。做什么？怎么做？对孩子的兴趣有较大的影响。科学活动中以解决问题为目标，以“做”即动手为主要手段，在学校中开展科学的活动，就是让育儿在观察，提问，设想，动手实

9、脸、表达、交流的探索活动中，体验科学探究的乐趣.比如，在给一个鱼缸换水的活动中，老师首先准备广大垃的物品：塑料盆、海绵,纸杯、吸管，然后引导孩子观察、分析、动手、动脑，育儿想了很多办法，有得用纸杯把水装出来，有得用吸管吸出来，有得用海绵，还有的用泡沫板，虽然用泡沫板是错误的，但是老师不是当场拈出来，而是让孩子自C1.去尝试，自己去分析失败的原因，然后从中得出结论。以科学活动为主体，将语言，艺术、社会、健康等活动的教学融合进来，构成综合课程，是一种非常好的教育形式。三、要相信孩子能行孩子学到书本上的知识只是理论上的，要想孩子真正将知识转化为自CI的经验和财宓，父母一定要相信孩子能行，只有父母相信

10、自己的孩子是天才，孩子才能真正地成为天才。实践的过程是对孩子综合能力的检验，孩子在实践中才会其正地发现和J解白己。孩子对自己没有信心,就不敢尝试或害怕失败，父母不要对此冷嘲热讽，而是要鼓励和支持孩子，让孩子肯定自己的能力.在父母的信任和鼓励下，核了的索斯会不断提高。因此，要想培养出知识和能力兼备的孩了，父母就要给孩了充分的信任，相信孩子能行。海明贼是美国著名的小说家,他父亲的教育方法似乎更仃独到之处。他对小海明威的教育既严格乂灵活，他会随时根据具体情况而改变教育的方式方法。他认为，事事依赖别人，会窒息孩子的才能，不能使其有所作为。总之，现在是创新的时代、竞争的社会，面对激烈的竞争不仅需要一颗充满智慈的头脑,一双能操作多种技能技巧的手，还必须有良好的创造能力，才能在竞争中立于不败之地。让我们来共同努力，冲破家长(保护神的束缚，解放幼儿的双手，维承和发展陶行知的教育理念，在实践中灵活运用，给孩子们更广阔的活动空间和更丰常的活动内容，多层次、全方位地培养幼儿的动手能力，那么我们的孩子会更活泼、更聪明，家长老师会更放心，祖国的未来会更有希望。(1)刘晚东解放儿童新华出版社第78页(2) Stephen1.ehancTheCreativeChiId(3) 1979年依第2页自行知全集(1-6卷),湖为教育出版社.19844.(4.