浅谈如何培养幼儿游戏时同伴间合作精神 论文.docx

《浅谈如何培养幼儿游戏时同伴间合作精神 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈如何培养幼儿游戏时同伴间合作精神 论文.docx（6页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、浅谈如何培养幼儿游戏时同伴间合作精神【摘要】俗话说：一个人像一块砖器在大礼堂的将里，是谁也动不得的：但是去在路上，当然走路是要被人一脚隔开的。可想而知合作对人的支要性。所谓合作，处指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和称谓而实现共同KJ标的活动。合作是幼儿今后进入社会所必须具备的木质，而幼儿期就是合作性发展的最佳时期。现在的孩子大多数是独生子女，遇事常常以自我为中心，从而养成了他们做事不及他人，交往意识也越来越差,交往的能力也不斯。因此，让幼儿学会合作、主动合作，是幼儿融入社会的必要条件。那么如何在生活中培养幼儿的合作性呢？让孩子懂得与人合作的变要性。我

2、认为在日常生活中有许多疗为必须要两个或者两个以上的人合作才能完成，单凭一个人的力量是无法做到的，扶师可以利用这种机会，让孩子体脸一下个人无法完成的挂;折感，从而懂得与人合作的重要性，收师可以组枳幼儿玩一些需要合作的游戏，或是做一些需要大家一起合作才能做到的事情.【关犍词】培养合作意识游戏合作能力、为幼儿创设合作游戏的环境环境早就人的一生，一个好的环境能够有对幼儿的意识产生重要的影响，所以创设一个平等合作的环境是非常重要的。1.发挥成人的榜样和引导作用合作是一种具体的社会行为，必须让幼儿在具体可感知的怙景中体会领悟并强化合作的意识，教师在幼儿心中有很高的或信，教册的言行更是潜移默化地影响者幼儿教

3、师之间，教师与保育m之间是否分工合作，互相配合，对幼儿产生直接的影响，教师要为幼儿建构相互交往的环境，注遨引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，教师以鼓励为主的适时的引导与强化，让幼儿逐渐产生合作意识，使幼儿初步萌发合作交往的内在动机，同伴也是幼儿观察学习的榜样，教册对有合作行为的幼儿枳极评价和鼓励，会激发其他幼儿向他们学习的动机，同时在合作游戏时,幼儿经常通过观察模仿学习其他幼儿的合作行为，因此老酎j有意识的引导合作意识，合作能力强的幼儿与合作意识合作能力弱的幼儿在一起游戏,也不失为一种树立榜样的好方法。2.营造合作的班级风气由于幼儿在园的一日生活主要是在班级内进行的，因此幼儿所在的班级是

4、否有浓厚的风气，对提高幼儿合作水平具有举足轻重的影响，教册在营造一种充满阻暖友爱互相帮助的班级中，应做到以下俩点：(1),鼓励幼儿间相互交往，就是要经常鼓励幼儿和同伴友好交往，及时表扬幼儿的合作行为幼儿在合作中获得积极的心理体验。(2),为幼儿创造展示自我的机会，每个幼儿有，不同的性格爱好，智能结构等，他们都有的长处与优势，教和应充分解每个幼儿的特点，创造机会让他们展示自己的才华，使幼儿懂得人人都有自己的不足与长处，合作的目的就是让每个人发挥自己的聪明才智，让每个人的能力凝聚成种合力，品终获得集体的成功。二、开展合作游戏活动游戏是幼儿最喜爱的活动，并能够激发幼儿良好的情绪。同时，游戏也是培养幼

5、儿合作能力的最有效的活动。1 .在体育游戏活动中培养幼儿合作的意识和能力幼儿天性好动，遇到新的玩具或活动都有立即尝试的欲望，有的幼儿就不听老师的耍求随即就行动起来.在进行体育游戏活动时，应先让幼儿自由探索，当他们遇到问题时，再对他们进行适当的指导，让他们明白只有大家起合作，游戏才会更有意义。如：在开展背对背央皮球的游戏活动时，孩子们因两人用背夹着球行走而感到新奇，迫不及待地往前走，但是因缺乏经验和技巧会老是掉球。为了让孩子明白两人用背夹着球不但可以走，而且可以走的很好，就需要老师进行示范，并告诉他们这个游戏要两人配合默契，手臂交叉，背要靠紧，尽量让脚步迈得整齐些，小朋友就会学若老师的样子，嘴上

6、喊着一二、二的口令，他们肯定会玩的很起劲的！2 .在角色游戏活动中培养幼儿合作的意识和能力幼儿时于模仿成人活动、反映周围熟悉的生活有着相当浓厚的兴趣，因此自然而然就产牛了幼儿园的角色游戏。比如在娃娃家里,孩子们玩的时候都知道有爸爸、妈妈还有宝宝，个小朋友扮演爸爸，一个小朋友扮演妈妈，还有一个小朋友扮演宝宝。但是，他们都会争者扮演谁，这样就会争吵不休，如果老肺来指导一下：某某小朋友来扮演谁，卜次谁再来扮演谁。把角色分配好，还要相互合作才能玩的好。角色分配好以后，扮演爸爸、妈妈的小朋友会学着在家里看到的爸爸、妈妈的样子来扮演，而当宝宝的小朋友会是什么样子的，他们就会学的很像。要通过一些实践活动，让

7、幼儿懂得角色游戏时需要大家的共同合作，瓦相配合好，才能玩得更开心。3.在音乐游戏活动中培养幼儿合作的意识和能力幼儿对歌唱活动的爱好和兴趣I分强烈，选择体现合作秸神的歌曲开展多种形式的歌唱活动，培养他们在歌唱活动中乐于合作的精神很有必要，于是我选了许多经典的幼儿歌曲如：G小蛆蚁36种瓜B4数鸭子小毛即等来对幼儿进行培养。例如：6小蚂蚁唱的是一只蚂蚁在洞口看见一粒豆，用力搬也搬不动，急得直摇头，小小蚂蚁想想，想出好办法，回洞请来好朋友，抬着起走。歌曲本身讲的就是个蚂蚁力量小，许多小蚂蚁团结起来力址大的道理。孩子学会歌曲后我们先分男、女生轮唱，然后又分左右对唱和小组轮唱，在演唱时，我除了要求孩子注意

8、演唱时的感情投入，更注重在演唱时应关注和倾听其他小朋友的演唱，以便让自己来更好地配合小伙伴的演唱，从而达到相互合作的目的。4.在舞蹈活动中培养中班幼儿的合作意识和能力舞蹈活动能锻炼幼儿协调角色扮演的能力，有利于培养幼儿良好的合作习惯，对促进幼儿合作意识与合作能力的发展都有其独特的作用。幼儿因其年龄小，爱动好玩，注意力集中时间短,所以特别喜欢舞蹈活动。在日常活动中我发现部分幼儿在和同伴交往中由于缺乏技巧，常常出现一个幼儿想和另一个幼儿交往而伸出手，另一个孩子误以为他要打他而进行攻击等不够友好的待人方式。为此，我选择并设计了音乐游戏碰一碰这个教育教学活动，目的在于引导幼儿积极参与活动，学习正确的和

9、同伴交往，体验与同伴友好相处、合作游戏的快乐。在活动中孩子们在老郎的指导下三五成群组成个小组和好朋友之间互相碰碰手，碰碰头，碰碰耳朵，碰碰肚子等部位，积极性空前高涨.另外我还设计/拔萝卜，孩子们忙着商量谁扮演老爷爷，谁扮演老奶奶之后随音乐一起拔萝卜，在大家的共同努力卜.大萝卜终于拔出来了,孩子们的情感在游戏中得到了极大愉悦和满足，同时也使孩子们再次明白了团结起来力量大的道理。5.在结构游戏活动中培养幼儿合作的意识和能力幼儿经常喜欢用积木等立体物体搭建玩具，老师需要充分利用幼儿的这一特点，在结构游戏活动中，培养幼儿的合作意识，逐步提高合作能力，体验与同伴合作游戏的快乐。比如：在玩搭育楼的游戏时，

10、老师可以把小朋友分成几对，一对两到三个小朋友，让他们来比赛，看哪一对搭的又快又稳。老师要强调小朋友们必须合作来完成，不能争吵,如果发生争吵的那一队就算输这样孩子们就会懂得要合作才能盛得比赛，也会慵得合作的重要性。幼儿合作的意识和合作能力是一种品质培养，对幼儿一生的发展至关重要，这种理念要渗透到幼儿教育的各个领域各个环节中去，激发幼儿合作兴趣.更多地为幼儿创造一些合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧和技能,为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。三、幼儿教育过程中如何培养幼儿合作意识与合作能力1 .注重为幼儿构建合作的奥机幼儿教师要善于在带领幼儿进行日常游戏、活动过程中，为其构建合作的契机，如幼儿教肺应

11、当组织幼儿共同完成积木游戏、组织幼儿开展“过家家”等活动，从而帮助幼儿在参与这些活动的过程中，领会到如何同他人进行友好的相处。比如，引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同商屋、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。除此之外，幼儿教师亦应当发挥大班幼儿的示范作用，如组织大班幼儿对小班幼儿进行一对一的帮助，使小班的幼儿能够从中学习到人际沟通和交往的技巧等。2 .注重培养幼儿的人际交流、合作意识合作需要不同主体的协

12、同参与方才能够得以完成。然而从幼儿教目的实际情况来看，因幼儿对于同一事物的看法不极易使其在参与游戏活动中发生矛盾，导致游戏活动无法进行下去，为此，幼儿教师应当注重培养幼儿的人际交流、合作意识。教会幼儿使用敬语。如“请你和我们一起玩，好吗？”“我们一起来商量商量吧！”“让大家起替你想个好办法！”“你愿意参加我们的游戏吗？”“谢谢大家的帮助！”次次的交流与沟通，孩子们渐渐掌握了交流沟通的技巧，也就完成合作的第一步。教会幼儿如何同他人进行合作.幼儿教师在组织幼儿进行游戏活动之前，应当让幼儿意识到与他人合作之前进行沟通的重要性。具体而言，幼儿教酎j要先为幼儿进行示范，使幼儿通过对教师举止的模仿，逐步领

13、会到如何同他人实现良好的合作。四、注困在不同的教学内容中融入合作意识幼儿教加要善于利用不同的教学活动，教如应当组织幼儿一起参与拼图游戏，组织幼儿一起进行积木的搭建等等，这样一来，幼儿将逐步领会到同他人进行合作的技巧,进而养成良好的合作意识，自觉改变其先前所遵循的自我中心主义立场。例如，在幼儿美术学习中，教师可以让幼儿分组合作，相互协商，分工合作，以便在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创造出-幅幅美丽的图画。在这样的个过程中,幼儿的合作意识和合作能力都得到了提升。乂如，建构游戏中，教师也可以组织幼儿进行合作，将幼儿两三个人分为一个小组，在小组内共同商量，友好合作，并且瓦相配合。经过一段时

14、间的合作与磨合，很多幼儿都学会J如何与他人合作，并且增强了合作的技巧。不仅是美术活动和建构活动，体目活动也可以训练幼儿的合作能力，比如我园经常开展的“两人三足”“火军过山洞”“拔河”等体育活动，都能使幼儿在活动时就不再自顾自的玩耍,而是会寻找合作伙伴来一起完成任务.五、家园共育，培养幼儿的合作分享精神在幼儿成为名社会人的过程中，家庭是幼儿的第一所学校，父母是幼儿的第一任教师。所以除了在幼儿园，老师为幼儿创造机会以外，家庭的配合也是必不可少的。因此，我们把改进家庭教养方式放在首位：每天放学的时间是教师和家长互相沟通的最佳时间，教如可以把幼儿在园的情况反饺给家长，家长也可把教育幼儿的过程中出现的问

15、题一起与教师共同研窕，商讨。同时也可通过微信群或以其他的方式向家长介绍幼儿合作性培养的重要性。在家中可以让幼儿适当的帮助家长干活，让家长和幼儿一起互相合作完成任务.也可让家长教会幼儿一些简单的礼貌用于如谢谢、对不起、你好、再见等。同时家长可带幼儿多多出去走走,扩大幼儿的社交圈，鼓励支持幼儿多与他人交往，让幼儿养成良好的介作交往习惯。对于些性格特别内向的幼儿，在每天放学后,家长可以主动带领幼儿和其他小朋友一起在幼儿园中玩耍，这样能够减轻幼儿的紧张感，不会感到害怕。学会合作是儿童进入社会，成为未来主人必须具备的基本技能，也是促进幼儿社会化的一个基本途径，从小加强幼儿群体性与社会性的教白，培养他们主

16、动交往、协同合作的团体意识和与人沟通、和睦相处、共同生活的社会能力是时代发展的必然要求，而幼儿期是进行合作训练的最佳时期，事实也证明幼儿之间能够合作。幼儿期是各种合作素痂形成的关键期，而合作乂是进入社会，成为未来主任不可或缺的重要崇质0我们应该让孩子学会共同生活，学会相互理解、平等交潦、和平共处，学会在合作中竞争、在竞争中合作，从而真正成为未来社会的主人。当然,合作意识与能力的培养不是蹴而就的事情，需要我们点滴地积累和渗透,只有我们采用恰当的方法，幼儿才可以形成良好的同伴交往技能以及良好的合作意识。参考文献：1沈岐,刘琳坤.“合作”新认识浅析J.学癖我f1.研究.2004(5)：11-13.2陈格.4-6岁儿也对合作本质的认知特点研究J.学前轮有研茂.2004：36-39.3赵利芳；张晓平.幼儿合作意识与合作能力培养的实践研究J山东找百，2001(01).