浅谈初中信息技术有效课堂的构建 论文.docx

《浅谈初中信息技术有效课堂的构建 论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈初中信息技术有效课堂的构建 论文.docx（3页珍藏版）》请在优知文库上搜索。

1、浅谈初中信息技术有效课堂的构建摘臬：初中信息技术教师要全面的电机起高效课堂的构建工作，积极的研究和改进课堂的教法使用，全面的助力信息技术课堂教学水准的提升。本文将胧打造初中信息技术高效课堂的有效班喀进行探索。关健诩：初中信息技术：有效教学：教学发喀信息技术课程是一门操作性和实践性很强的新课程，它对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力,提高学生.对信息社会的适应能力等方面都具有重要的意义，同时信息技术与其他课程资源的盛合，它把课堂由静态到动态，由无声到有声，变抽象为形缭，扩大了课常的信息容量，激发了学生的学习兴趣，使课堂的教学效率得到稳步的提高。在信息时代背景下，学生必须要掌握一定的信息技术

2、知识，具备良好的信息素养,这也是顺应时代发展的基本要求.初中信息技术课程的目的在于引导学生深入认识和了解信息技术，培养学生的实践运用能力，做到科学运用信息技术，因而采取切实可行的策略来强化信息技术课程有效教学至关重要。一、丰富教学形式信息技术课是理论与实践相结合的典型课程，在信息技术教学中，既要重视理论的学习，同时也要注建学生的实践操作技能。因信息技术课程中有很多理论知识都比较抽级，所以学生理解起来很是困难，再加上教肺的教学方式比较单一，通常采用灌输式的教学方式，导致学生对理论知识向来是一知半解，这在很大程度上降低/学生的学习兴趣“针时这种情况，教师应丰后自己的教学形Tb为学生营造良好的学习就

3、闱，从而有效激发学生的学习兴趣。例如，在教学“计算机的组成和工作原理”这部分内容时，笔者首先绐学生介绍了计算机组成部分，它包括硬件系统和软件系统。从硬件来说，它的组成部分是看得见、摸得着的，笔者没有简总地告诉学生.硬件是由主机和外部设备等组成的，而是将事先拆好的计算机的组成部分一一展示给学生，同时告诉学生到底什么是中央处理器、内容储存、输出设备、输入设备、外存储器，还展示了它们具体应该安放的位置，让学生亲白动手摸一摸、看一看，增强他们的体验。在经过细致的观察后，笔者带领学生总结硬件系统的构成部分，在总结时，学生会将知识与头脑中的具体形象联系起来.从而使记忆和理解都更加深刻。将理论通过形象地方式

4、展示出来.可以充分激发学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性。二、设计有效问题现阶段，初中生在学习信息技术课程时，脑海中经常会有各种各样的想法，但是碍于教师的威严及自身的击茶心理等，他们很少会主动提问，探究的兴致不高。为此，随若新课改的不断实施，教师应该鼓励初中生在课堂上积极提问，并与其他同学进行沟通和交流等，以有效降低教学的难度，帮助初中生更好地掌握信息技术课程，从而促使他们形成完整的知识体系。例如，在“图像的采集与加工”部分知识时，教师就可借助多媒体图片展示自己平时的生活照,初中生本来就对教师充满了好奇，看到教师的照片之后，他们会相互之间讨论，此时教师就可向学生提问：大家看到老师穿的衣服的颜

5、色了幺？学生们会异口同声地回答是黑白条纹的。但是当教师点击切换同一张照片时，衣服的颜色却变了，由黑白变成/蓝白、甚至变成r红白，此时初中生脑海中会有很多的疑惑，教师可鼓励他们依次说出自己的问题，然后在解答何超的同时，引入PhOtOShOP软件的教学.当学完之后，初中生会自告侪勇给同学或拧家人等修改图片，他们的积极性相对较高。总之，提出问题比解决问题更重要，因此教师在信息技术课程教学的过程中,应该对初中生多一些耐心和鼓励,并促使他们说出自己存在问题的地方,从而使初中生在知其然的同时真正做到知其所以然，以实现他们信息技术综合素养的提升。三、实施分层教学不同初中生个体会存在一定的差异性，如个人的信息

6、技术学习能力、信息技术知识储备量等会存在一些不同，需要信息技术教师遵循因材施教的教学理念，积极的开展分U化的课堂教学，给予学生人性化的关怀，让每个学生都能跟得上、不掉队。例如,在学习“图形图像概述”模块内容时,其，信息技术教师可以利用大数据等技术，对班级学生的学习成绩变动及学生的信息技术知识储备等情况进行分析，并根据这些数据将学生准确的划分成为几个学习层次。其二信息技术教师可以结合以上的层次划分和具体的教学内容，为学生设计有针对性的学习要求，如对于基础不铭厚实的学生，学习要求可以设计为：了解图形图像的分类及格式；掌握图形图像的获取方法；了解一些常用的图形图像的处理软件等等,而对r能力突出的学生

7、，可以设计一些实践性、开放性和拓展性的学习任务，从而让学生学习具有针对性的内容.最后，信息技术教肺要积极的发挥自身的作用，给予不同层次的学生及时与有效的学习指导，不断的破解不同层次学生学习的瓶颈，让信息技术课堂充满教师人性化的关怀。四、培养创新意识当今世界正在进入知识经济时代，知识的不断创新，高科技的迅速产业化，使得经济持续增长,而在这一时代，起核心作用的是知识创新，它是技术创新的基础，是技术进步和经济增长的革命性力量,因此二十一世纪需要的是有创新意识、具有创新精神和创新能力的人才,这就要求教育者，在教育过程中注重开发学生的创造潜力，鼓励启发学生主动思考，善于思考,学会独立思考，突出创新意识的

8、培养，强调创新能力的提高。培养学生的创新意识和创新能力，首先要为学生创造尽可能多的环境和机会，给学生留有更多的思维空间，不须面面俱到，包办学生所做的一切。只有在自主学习的环境里，学生才有可能发挥创造性，体政创新的乐趣。例如，在讲M)RD图文混播时，需要用到绘图工具栏，我只是把工具栏上重点工具，如阴影、三维效果、填充、自选图形等提示r一下，具体的操作留给学生自己完成.学生们凭着他们敏锐的观察，丰富的想公，做出r一幅幅好的作品。后来我对几副想彖力丰富的作品给予了表扬，课堂气挑达到了高潮。在亲自实践的过程中，他们的创新意识和创新能力得到了充分的体现。总之，为了实现学校的人才培养目标，应该重视初中信息

9、技术的教学改革，制定与学生发展相适应的教学策略，采用多样化的教学方法来激发初中生.的学习热情，同时为他们提供更多的动手操作机会，锻炼他们的实践技能，从而促进他们综合素质的全面提升。时代在变，各科的教学方式在变，信息技术也应紧跟时代潮流。运用学生满意，能够激发学生兴趣的教学方式来传道授业解惑也。作为教师,何不让他们的需察在课堂中得到满足,这样成绩提高了,学生也舒眼心何乐而不为.这也是陶行知先生提出的创造教育思想，他认为：创造是人类的最高本质,是人类社会发展的动力，是生活教育的三大宗旨之，因此创新教育必不可少。1付光启.如何提毫初中信息技表技学有效姓J.南北桥,2020,(5):21.邓华友.如何构建初中信息技表有效性教学横式J.中学浜代辅导(教学鹤究),2020,14(25):72.3柒世玄.初中信息按表分层收学的有效性探究J.考试周刊，2020,(55):109-110.