游戏中成长与进步 论文.docx
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1、游戏中成长与进步【内容摘要】:体育是让学生保持活力的一门学科,能够援解学生的学习压力,让学生身心得到健康发展。对于小学生来说,游戏是极其具有吸引力的,游戏的内容丰密,学生在游戏时很容易就投入进入。在体育教学中,教师要本着以学生为主,让学生开心的原则来设计体育教学内容。在小学中,体育游戏是体育的也要组成部分,学生能够在玩游戏的同时学习,有助于学生健全人格的养成。体育游戏是在体育运动的基础上,综合人体的跑、跳、投等必本生活与劳动技能及各种体育基本舫式,创编出多种彩体动作,并根据学校素质教育的需要,有针对性的拟订有教为意义的故事情节和竞技性较强的比赛规时而创编的游戏。是一种有组织的体育活动,也是一种
2、有意识的创造性的和主动性的活动.体育游戏是小学体育教材的主要内容之一。小学体育教学中的游戏.,是以课程目标为指导来选编游戏内容、组鸵教育活动、实施收克评价的“主体性”游戏,.这些游戏是以自身城炼为主要手段,以用进学生身心健康为主要目标的.【关健刊】:小学体育,体育游戏,培养体白教白是锻炼学生的身体素质,让学生掌握基础的体育知识。教师在设计体育教学内容时,为r能锅更加吸引学生,教师要结合学生的年龄特点设计有趣的游戏环节同时也要通过游戏来激发学生思维能力。学生在玩游戏过程中,可以提高创造能力,动手能力。教师可以为学生组织团体游戏,增加学生之间的凝聚力,学生通过一起玩游戏也能够懂得如何与他人合作。体
3、育游戏是以学生的身体活动为主,增加学生的体质,对提高学生学习效率有重大促进作用。因此,教帅在体育教学时要肯定体育游戏的作用,同时也要注意游戏内容的选择。游戏是学生非常喜爱的活动,如何在体育课上运用游戏来,激发学生的练习兴趣,提高服炼的效果,这是我们每一位体育教师在思考的问题。小学生的体育课应根据小学生身心特点,利用游戏培养学生对体育的兴趣,用丰富多彩的游戏形式来完成体育教学的目标.(一)有利于培养学生的认知能力小学阶段尤其是低年级的学生对体育课特别感兴趣,课堂上有较强的表现欲里和竞争意识,乐学、好动、裳模仿、喜欢游戏,是他们的特点。但他们对技术动作的学习兴趣不大,认知比较粗浅,注意力不够集中,
4、情绪不太稳定,对体育活动的兴趣和热情来得快,去得也快,难以持久,又是他们的弱点。根据这些特点在设计时以多变的内容使他们时时有新鲜感。经老师的调控,使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。在推堂课中始终把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿,为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气冗,使学生在课堂上参与、体验、创想、感受,提高学生的认知能力。(一)有利于培养学生的创造能力学生在游戏中,充满了快乐与激精,快乐的活动中演绎出许多动人的故事.孩子们忘情的投入其间,充分展示着自身的主体精神,折射出机智与智烈,也传达出儿童盎然的活力,这就是儿童的去活,他们在游戏中体现着生命的本真。所以在我上
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