浅谈新课改背景下的幼儿园教学 论文.docx

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1、浅谈新课改背景下的幼儿园教学【摘要】幼儿教育对于幼儿的成长和未来的发展有着交要的意义。对于幼儿园阶段的教育改革不仅仅是教学内容上面的变更，它还也括我们在幼儿园的教学现念、教学方式和教学行为上面的改革。因此在新课改背景下我们幼儿园的教学管理面临井新的挑战，同时也对我们提出了新的要求。那么本文我们将从目前幼儿教育管理中存在的问题进行分析，找到幼儿教学管理的新办法.【关键词】新课改故有学实践性课程改革【正文】一、“新课改”对幼儿教育的启示（一）“新课改”的提出21世纪初，我国响应“四个全面”，呼吁“全面深化改革”，开始对教行部门进行改革，希望通过课程目标，课程结构的教育体系，课程的内容和实施，评估与

2、管理的调整，式正提高了集体教学的效率，让幼儿作为集体活动的主体，促进了幼儿的全面健康发展。新课程改革的相关内容也体现了人文科学教育手段。近年来，它的优势越来越明显，值得我们进一步思考和推广。2,（二）“新课改”对幼儿教育的影响学龄前儿童的早期教育对于孩子的生.活至关重要。这一时期的意识形态，行为习惯和心理健康是决定儿童能否健康成长的重要因素“在”新课程改革”的嘤求下，学前教舞不仅要把知识教学作为集体活动教学的主要内容，而且要通过适当的指导，以提高孩了的综合素质。因此，幼儿园教册应在教学活动和家长的配合下，对幼儿进行全方面的培养和教育。二、当前幼儿教学管理中存在的问题-）忽视幼儿园教学质量幼儿园

3、教学和其他阶段的教学存在着明显的差异。接受教育的群体年龄偏低,缺乏自我保护意识，因此在教学中容易出现突发情况。另外目前家长对于幼儿的保护过度，这就导致当前的教学管理中出现了Ig视安全管理,忽视教学质量的情况，这一现象极不利幼儿认知能力和交际能力的提升.（二）教学内容的小学化当前,社会竞争的压力越来越大，家长对于孩了的期望也不断提高,首先就表现在家长对于幼儿成绩的关注上。这就导致学校为了加强对家长的吸引力，不断地提高教学内容和雄度，其中也逐渐涉及幼儿园。在一些幼儿园中，特别是在大班的语言表达教学中，教师甚至直接使用小学的课本进行教学，这样的结果是直接忽视了对幼儿语言表达能力的培养。从根本上错估了

4、现阶段的幼儿语言表达能力的培养方向，直接影响到对其语言表达能力的塑造。三）幼儿园教育过于追求特色现代社会竞争日趋激烈，从幼儿阶段开始，竞争也就伴随而产生了。很多家长为了能够让自己的孩子领先在起胞线上，更加关注对自己孩子的特色教育。那么为了满足家长的需求，目前很多的幼儿园也开始开展一些特色教育的内容。但是没有把握好应有的尺度，导致对一些基本的教学内容严重忽视。（叫）教学方法的不妥众所周知,语言的学习过程是相互的，只有在不断的交潦中，才能快速提高语言表达能力旦在当前的大多数幼儿园中，对于他言表达的教学方法非常不妥，教师往往只注揖讲解，注重的是自己说,而主观地忽视r让幼儿张嘴说话.把教学的重心放在了

5、幼儿认字和识字方面，同样的，在口语表达的教学方面，也仅仅是停留在简单的模仿和重复上，对于幼儿的语言表达能力并没有过多益处。（五）忽视了对幼儿人性和品格塑造在目前大部分的幼儿园中，并没有真正的重视对幼儿人格的培养。很多教师认为幼儿年龄偏低，还不需要进行必要的人格培养.因此现在很多幼儿园还主要是以照顾幼儿为主，没有开展对他们的心灵和品德的相关教白。这对于幼儿今后的成长是极其不利的。二、新课改下幼儿园教学管理策略（一）提高教师自身素质作为幼儿教师需要不断地钻研幼儿教学内容，在自己的教学中要不断的创新自己的思维，只有这样他们才能够在开发幼儿的创新思维上面有所建树。因此幼儿教师需耍改变自己的教学理念，在

6、对待幼儿时，尊重他们的想法，敢F让幼儿进行更多的尝试。另外对于幼儿表现出来的创新力，教师需要枳极地给予肯定，从而正确的启发幼儿的创造性思维.不过分的支配幼儿和压制他们的想法,鼓励幼儿积极地探究事物的其相。教师在教学中要不断的提升自身素质，明确自己在辅导幼儿进行创新活动中的任务，成为幼儿活动中真正的支持者和引导者。（二）集体授课，促进幼儿健康成长尽管学龄前教育机构中的一些孩子将具有与敢他同龄孩子不同的特征，但是出于幼儿的集体考虑.我们始终坚持对孩子进行集体教学的教学模式，然后针对存在的不同问即进行研究并单独辅导.我们强调集体教学必须遵循教育公平的原则和学前教育的初史从而培养孩子对社会参与的最初认

7、识。（三）积极开展家园共育工作家园合作要求幼儿园和家庭两个方面要展开积极配合。我们可以在幼儿园内经常开展一些家长座谈会，通过家长和教册之间的交流，让家长能够了解到幼儿园的实际工作情况和自己的孩子在幼儿园内的表现，同时也帮助班主任能够更好地通过家长了解幼儿的性格特点和生活背景以及环境，这样才能够让幼儿教师明确采取什么样的方式教育和引导幼儿。在家园互动中密切了家长和老师之间的距离，更有助于家长配合教师展开幼儿教育工作，促进我们幼儿教学管理工作的顺利进行。在家园共育工作卜我们要认识到幼儿教育必须要通过教师和家庭的共同努力得以实现，我们还可以经常举办亲子阅读的活动，实现对幼儿的健康教育。（四）运用恰当

8、评价手段，引导幼儿创新思维在幼儿教育中我们同样需要适时给予评价。一方面我们的评价应该是个性化的，具有教师自己的评价方苴.同时耍关注幼儿的发展状况和实际水平展开评价.在评价中充分考虑到我们的评价是否利于幼儿健康的发展。从幼儿认知水平出发，创设专属于幼儿的评价模式和内容。另外我们的评价要侧重于对幼儿过程的评价而不单单是结果.在评价中避免一些消极的内容打击幼儿的自尊心和积极性.同时我们还可以让幼儿之间进行互评或者是让家长参与到幼儿的评价中，提高幼儿教学管理侦员。（五）运用多种方式更新和转变教师观念在对幼儿的教育中我们必须要引进多种教育管理的理念，例如创新教学模式、课程整合多样化和多媒体课件应用等等。

9、将多元化的教学模式应用到我们幼儿教学活动中，使得幼儿能够获得更多的体验和发展。同时我们要多组织教师到外而姐妹园进行进修学习，不断地提高我们教肺的综合素质，另外也可以地请一些专家到我们幼儿园内进行专题讲座，更新我们幼儿教新的理念和知识储备，让幼儿教师获得全面提升.（六）建立开放式的人际关系培养理念为了能够使幼儿的生活和学习空间得到扩展应该为幼儿营造个民主、尊重、支持、合作、创新的人际关系环境，让幼儿在快乐的活动中得到健康的发展141.幼儿教帅应该赏识每一名幼儿，井平等的对其看待，使每名幼儿之间建立起互相赞赞、互相鼓励、互相帮助的融洽关系。结束语幼儿园对于幼儿语言教育的重要性已经不言而喻，但当前幼

10、儿园对于这方面的教学还存在不少问题.因此，针对这种现状就要求幼儿园进行相应的教育改革，IR视对幼儿语言能力的培育。当然这个工作还是有很长的一段历程需要我们走。总之，在新课改背景下，我们的幼儿园教学管理应该实现新的发展和突破。我们需要不断提升幼儿教师的素质水平，通过有效手段实现家园合作，在教学中绐予幼儿多元化的评价。通过教学管理的改革实现幼儿园教学质量的提升，促进我们幼儿园的幼儿能够得到更健康的发展。参考文赋：（1冰为.幼儿园教学管理J.大科技，2015,（17）.2由要域.浅析幼儿因教我计先下的学前技考专业课代设五”大庆师范学院学报，2013,01:144-147.3而闻有.高珅龙校学前极有专业课程设五改革研究？D?D&千幼儿因技师专业标准3J课程投材效法.2013,07:122-127.4上海市长宁实验切儿园课程纽有原财、懂应用、够专业：幼儿园多媒体技学大势分析J今日教育（动4公刊）,2015（09）:1233.