推进幼儿艺术教育区域均衡发展的实践与研究 论文.docx

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1、推进幼儿艺术教育区域均衡发展的实践与研究【摘要】：学前教育关系到人生成败，也关系到民族、国家的发展，艺术教育是幼儿教育的重要组成，国家高度重视艺术教育的均桥发展，但是各地区的重视程度不同，导致艺术找育发展出现不均衡的状况.当前培养怙况看，中国的学前艺术教育主要在美术教有、音乐教育、文学教育上得教育，完全未空视审美和创造力的能力，仅史视知识的港瑜，却忽视了幼儿的态度和忸感。弁未彩成艺术活动的评价机制,也没有尊史幼儿的个性化差异。学前艺术教育并不让幼儿掌握艺术技施，而是要从陶冶情操、激发幼儿学习动力、培养感情出发，要让幼儿具备绘合运用音乐、美术、舞蹈、语言等的能力。让幼儿形成秋赏能力、创新能力、反

2、思能力，在艺术学习上班成解决问题的能力，实现非艺术学科的贯通能力。ra此，本研究为推动艺术我有区域均衡发展的实践研究,具有理论和实践的支要意义。本文对艺术教育区域未能均衡发展的原因进行分析，形成发展均衡的策略，为幼儿教育工作者提供一定的借袋作用。【关键词】：艺术教育：区域：均衡发展选题依据中国几十年的时间内在教育上超越了发达国家的水平，全民教育之中走在世界前列，促进了人类文明进步，得到了世界的赞许。虽然中国教育已经名列世界前列，但是仍然在教育中存在一定的问题。当前，幼儿艺术教育区域的均衡发展遇到了困难，教育的基本基本矛盾由教员上升到多样化发展的矛盾，幼儿艺术区域均衡发展仍然面临着挑战。进入新世

3、纪后,教育公平逐渐成为网络热议的问题，也经常出现在“两会”的议题中。中国社会主义初级阶段造成区域经济发展不均衡的同面，这也造成了教育发展失衡，教育发展失衡问题是教育苜先面对的亟要问题，特别是“科学技术是第一生产力”背景下，对于全国来说，教育和经济学条发展不仅能够促进社会健康发展，也能够营造一个稔步的社会环境.艺术教育发展始终幼儿教育的发展重点环节,艺术教育均衡发展不仅关系到幼儿的全方面发展，也关系到幼儿数育的长远发展，从当前情况来看，部分地区已经实现了艺术教白区域均衡发展，但是大部分地区仍然不能实现。学前教育关系到社会发展和个人发展,是民生的重要公成，因此，耍面强公众特别是农村地区提供优痂的艺

4、术教育服务，已经成为政府部门和教育机构的新课题。对我国幼儿艺术教育区域均衡发展的实践研究对区域教育均衡发展具有积极的意义。一、艺术教育区域发展不均匀的危害1 .国内研究者对于教育的均衡发展关注的始终是学校教育资源的理置的均衡发展，促使幼儿教育阶段的学校之间的教育资源配置保持均衡的状态，实现幼儿教育公共性、普及性、基础性。艺术教育均衡发展指艺术公共教育资源中,确保教育者接受教育所需的经费、校舍、设备、师资等基础条件的公平分配，为幼儿提供平等的艺术学习条件、权力、机会、资源等。让所有的幼儿，无论是城市还是乡村，无论处于何种社会阶层，何种家庭背景，都能够享受同等的艺术教皆，收到良好的教育条件.同时，

5、随岩社会经济的发展，办学标准要有所提高2 .幼儿教育区域差异性的表现主要是城乡之间的差异,中国地区之间的经济发展不均衡等原因，造成中国幼儿教育资源配置和质量水平等存在着较大的地区差异和城乡差异，幼儿园之间的教育资源配置呈现出较大的差异，对于艺术教育的要求也呈现出较大的差异。部分幼儿园对于艺术教目并不重视，投入不足等问题严重。教育公平就是学习机会的公平，教育资源的公平和教育质量的公平.中国部分地区的幼儿园并未实现教育资源和教育痂室的公平，特别是艺术教育质量的公平。艺术教育区域存在严重的不均衡的情况，主要呈现在如卜.几方面：首先，教育经费的不均衡，众所周知，经济发展不均衡以及政府政策等原因导致部分

6、地区幼儿教育艺术经费严重不足，城乡之间和学校之间呈现泮重不均衡的状况。其次，幼儿园师资力疥的不足，对r城乡师资力量的调查，主要呈现出年龄教龄、文化程度、专业职称、培养进修等方面的差异。调查显示，中国城乡幼儿教师的年龄以20-35岁为主，但是农村的教帅年龄偏大，教龄城乡之间的差距不明显。文化程度上，专职教师，在大学以上的学历的城乡差距比较明显，农村教师的文化水平以高中为主，并且农村学前班教师的编制情况不容乐观。在报州上，公办学校的教牌收入较高，但是农村的收入较低，在期望和培训上的收入明显落后于城巾,对艺术课程上的不均衡主要表现在课程内容和教学方法上的差异。调查显示，城市功半幼儿园特别是省级幼儿园

7、的艺术教育课程内容上，教册注重学科知识和技能上的艺术发屣，立足于幼儿全面发展，从整合性、适应性、系统性发展原则出发，将同一领域的艺术内容进行整合联系，例如美术教育上，将欣赏、制作和绘画进行整合。音乐教育上，注重欣赏、韵律和歌唱等内容的结合。在语言方面上，注重听力和表达的整合。此外，还将不同教育方面的主体活动进行整合。例如“森林里的狂欢节”为主体的活幼，教师在欣赏了儿童美术作品中，让幼儿用语言对作品的内容表达自身的感受，将自己想象成小动物。在音乐节奏下，以肢体语言表现出来，最后用画笔发挥想象表现狂欢节。这种幼儿艺术教育形式能够用生动的语言将美术作品进行创造性的想象，将绘画、欣赏、音乐、语言等进行

8、有机结合，教师在这些活动中能够调动语言感官，通过正确的艺术知道方式更好的实现教学目标。3 .相比之下的农村地区，特别是教舞年纪偏大、班学规模较小的幼儿园并未开展艺术教育，或者并未自觉的将艺术教育内容进行结合，教学方法保持传统的教学方式上，并未进行创新。停用在模仿、滩输、照本宜科的阶段,并未注重幼儿的艺术创造。在艺术教育上的“手把手”教育方式已经违背了艺术本质。4 .儿童艺术能力的差异较大，对于艺术工具、材料等的操作、华控、模仿、创造等，能筋调动幼儿的各种感官的协调发展，最大限度的在艺术实投活动中提高各种能力,例如幼儿的观察、记忆、想象、表现、创造等能力。纵观城市和农村幼儿园同年龄的学前幼儿的情

9、况差距较大。同年龄段儿童的绘画、手工作品、舞蹈表演、表达能力等差异性不同。在音乐方面的差异不明显，但是在语言表达和美术艺术方面的差异较大。城市儿童的构思、主动性、兴趣性、创造性等远远超过农村儿童，城市儿诙对于色彩和造型比较根感，在语言表达上，城市幼儿使用词语的准确性、词汇氏、逻辑性等远远超过农村儿童.二、艺术教育区域非均匀发展的原因通过调查，发现影响艺术教育区域非均衡发展的主要原因是学前儿童艺术教育冰平影响。主要受到教育资源、教师专业能力、社会和家长的应视情况影响。教学资源上，学前教育专业在教育之中的定位模糊，中国当前九年义务教育并不涵盖学前教育，这就说明对幼儿园的人力财力等资源的投入较少，政

10、府的关注度较小。城区幼儿园的学费高于农村幼儿园，具有较大的优势。农村幼儿园的收费受到了当地经济的制约，收仍较低。并且，农村幼儿园的适龄儿童并不集中，办学规模较小，所以师资的配备，教学场地和设巴等配备也未能达到要求和标准。从这一现状看，影响均衡发展的主要是政府投入例如，财政教育经费要注重学前教育的指出，要设定专门的教育经费，并且增加资金投入.政府还应该采取政策例如减免租金、以奖励代补、购买服务等，提高农村幼儿园的办学水平，要注重学前教育教师的学历，提高到专科水平。并且，提高幼儿园教师的招生计划，注全对学前艺术教白教师的培养，改变农村幼儿园教师以中职毕业生为主的格同，并且还要选择公办民营、民办公助

11、等形式，发挥公办园，乡镇中心幼儿园对其他地区幼儿园的指导性作用。以举办分园、送教下乡、承办艺术教育公开课等形式下补充教育资源，注重城市和农村对口结对的形式，促使城市的优质资源向农村发展，在艺术教育上实现资源互补，资源共享，促使区域之间的艺术教Ief均衡发展。三、促进艺术教育区域均衡发展的建议要增强农村学前教育的艺术教育能力，主要的方式就是形成促进农村幼儿教师维续教育的措施。首先，要激发幼儿教册参加继续教育的积极性，制定措施促使全体幼儿教师参加，将维续教育和幼儿教师的利益结合。其次，要改变当前单一的培训方式，形成农村幼儿教育继续教白基金，制定竞争制度，用这种方式促进农村教和改变自身想法，走在学科

12、的前言.当前，沿海地区以教育券的形式激发教师选择培训机构和课程，这种方式值得推广和借鉴。最终，农村幼儿教师继续教育也要形成监督制度，可以形成教育行政主观部门，对幼儿教育培训机构等进行监管，对幼儿教师维续教育效果进行监督和检杳，对出现的问题提出意见，总结经验，改善幼儿教师继续教育的措施，才能够增强农村学前教师的专业能力。从社公和家长的角度上，对于学前儿童的艺术教育的揖视程度上，城市的家长重视程度明显高于农村家长，城市.学前儿童接受良好的艺术教育不仅局限于幼儿园，家长还绐幼儿报了各种艺术兴趣班，当然兴趣班并不是越多越好，还要从幼儿的个性差异决定。由于经济上受到了较大限制，农村的家长不能重:视艺术教

13、育，部分幼儿属于留守儿童，在家庭中由隔代老人抚养，更然不上对于艺术教育的重视。要改变此种情况，增强农村家长对于学前儿童艺术教育的重视，从大部分儿童来说，艺术兴趣的根本来自家庭、幼儿园和家庭的良好氛国,农村也有良好的艺术教育资源，幼儿园可以错助家长挖掘农村特有的艺术资源，幼儿园和家长的配合之下才能够在艺术教育上起到事半功倍的效果.结语:艺术教育属r美育，不仅能够影响幼儿的认知、情感、智力、创造力、健康发展，还能够促进幼儿感知美、表现美.促进幼儿的智力发展和身心发展.所以，艺术教育在学前教育中的作用是举足轻重的。学前教育融合了多种艺术学科，具有人文性、综合性、创造性，以艺术课程和活动方式展开。因此

14、，解决学前教仔的艺术教白区域发展均衡，就是为中国培养全面发展的人才。参考文献：1依纸道，普红梅；在衣国参加蚪制农忖继块教育材料培训班的体会北京成人收育；1999年06斯2赵祥；论知识风轼型下的毕生明口;内蒙古我百；2009年20期3蔡闰瑞；幼儿因科学我方活动的蛆织J；小学时代（教师）；2010年03期（4袁兆般.；如何促进学生品质的型成和发照；快乐阅读;2010年12期15严中慈：王原田；：给有爱异的人以有左异的教育J：中国西部;2014年24期6许港张建华李德弟;拒绝“旧瓶”装“新酒”国：战士报;2012年7毕福林李越；科学统孱M好未巡公实NJ；解放军报;2009年8张遥彭铁军特约记者陈江兵；教育材料行出去对脏校登传回来N；战士报；2006