少教多学的心得体会.docx
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1、少教多学的心得体会少教多学的心得体会1课堂教学改革一直是教育改革中备受关注的主题。一方面,课堂教学是我国中小学教育活动的最基本的构成部分,是中小学生在学校生活的主体部分,是中小学生素质发展的主要渠道,其重要性不言而喻:另方而,课堂教学改革涉及教育何选的方方面面,它不仅耍改变教师根深蒂固的传统教育观念,同时还要改变教师习以为常的教学行为、教学方式乃至生活方式,其艰难性不言而喻。课堂教学改革是教育改革的攻坚敬。任何教育改革,如果没有落实到课堂教学层面,都只能是形式上的、表面上的改革.事实上,自20世纪80年代以来,我国的课堂教学改革一直都在持续不断地进行,在教学实践中也涌现出/一批重视学生生动、活
2、泼、主动地学习,重视学生成功与发展的好的教改典型。但是,从总体上说,我国的课堂教学改革.尚未取得实质性和根本性的进展,长期以来一直困扰我们的教学方式单、学生被动学习、个性受到压抑等顽疾均未能从根本上得到有效的医治:教学实践中,过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况依然普遍存在。新课程实施以来,在以人为本教育思想的导向下,在民主、科学、开放的课程平台上,在自主、合作、探究学习的要求下,课堂教学改革.进入一个崭新的阶段。我们欣喜地看到,在这个过程中出现、形成和构建了一种体现素质教育精神、切实提高教学质量的新的课堂教学模式、课堂教学方式和课堂教学文化。这项改革的实施模式和表现形式多种多样,但有个
3、共同的特点:即“先学后教”和“少教多学”。其中“先学后教”是就教学关系和教学顺序而言的,“少教多学”是就教学要求和教学效果而言的.“先学后教”是我们国家具有原创性的课堂教学改革行动,它类似于经济改革中的家庭联产承包费任制,看似简单,却薄含着丰富的改革智裁和行动策略。先学后教之“先学”具有以下特性:一是超前性。先学即学生的学习在前,教师的教学在后,超前性使教与学的关系发生/根本性的变化,即变“学跟着教走为教为学服务”二是独立性。先学强调的是学生要摆脱对教师的依赖,独立开展阅读、思号乃至作业活动,自行解决能够解决的问题。教加教学是对学生独立学习后的深化、拓展和延伸。三是差异性。从时间上讲,先学要求
4、每个学生按自己的进度和方式进行超前学习;从效果上讲,每个学生由于基础和能力不一样,同样的内容,光学的效果和理解的深浅也不一样,这种差异是课堂开展合作学习的宝贝资源少教多学的心得体会2“少教多学”突出了教学中学生的主体地位,而老师扮演的是一个指导者与组织者的角色。在这段时间以来,我深体会到在课堂上要依靠学生的学,才能真正实现少教多学,我认为应把课堂时间与课堂空间还给学生,给学生充分的时间自学、讨论、开展自主合作学习,发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人,从而实现“少教多学”的双窿,那么如何实现少教多学呢?我认为有以下几点:一、精心设计预习学案,指导学生学会预习在一节新课之前,我会让学生
5、先对新知识进行预习,而对于我们低年级的学生,不会自主去预习,所以我会利用上课时间教给学生预习的方法,预习方法包含以下几点:(1)课题教师要告诉学生所要学的知识,让学生明白将要学习什么样的知识(2)学习目标学生的学案和老师的教案一样,都要有学习目标,让学生知道应该掌握哪些内容。(3)重难点可以让学生在预习时更有针对性,学生会想方设法的突破这个疑难问题。二、激发学生自主探索的求知欲望,培养学生进行有效合作的交潦能力因为数学是思维的,与生活密切相关,更能激发学生的学习兴趣,培养学生独立学习的能力,所以在数学教学中,我给学生以主动权,尽可能的给学生提供自主探究,合作学习,获取新知识的机会。例如,我在讲
6、二年级数学课本上两位数减两位数的退位减法时,我先让学生.自己看书中北京08年奥运会金牌榜前五名情景图,辅助学生从图中读取信息,并且让学生知道我们国家的荣誉以及运动m付出,然后让学生根据这些信息去提问题,最后在学生们所提的这些问题中选一个接近本节课教学目标的问题,让学生先独立解决。例如:51-9=?因为上学期学两位数减位数退位减法时我给学生讲过,个位不够减,要向卜位借一,所以根据学生的个体差异性,有的学生能正确的进行列式计.算,而有的学生在计算时出现不同的问题,比如有的孩子把个位用加法,十位用减法进行计算;有的学生把减法算成了加法:有的孩子明知道个位卜9减不开,得向十位借一,但是在计算十位时却算
7、成51=4.最后结果得出42.这时我不着急给予评价与指点,我会让写错的孩子把题都写在黑板上,然后我和孩子们共同讨论,共同探窕,最后我再加以强调.一节课卜来,班中大部分孩子都掌握了退位减法应注意的事项。三、有针对性的巩固当堂的知识我会让学生在课堂上做一些相应的试题,因为学生的个体差异性不同,我会有针对性的让孩子们在学案上做相应的试题,由简到雄,比如50-28这道题,我会向孩子个位上应该如果计算,个位上最后的得数是几.四、教会学生去总结反思课堂小结是至关重要的,我会先让孩子们总结这节课有什么收获,那部分比较难,那一部分比较重要.最后我再加以补充说明.以上内容就是我对少教多学的理解,不足之处希望各位
8、老师加以指导。少教多学的心得体会3北京外国语学院邓昌炎教授说过,“课堂是一个舞台,在课堂上老师只能是一个导演,决不是主角”。教师在课堂讲得过多可能造成学生的思维被限制,从而缺乏创造能力和实践本领,使他们不再想什么,也不去想什么,最后顺得想。反之,把课堂时间和课堂空间还给学生,把思维的过程还给学生,让学生感到课堂心理时间短哲而愉快,课堂心理空间广阔而丰富:给学生充分的时间自学、讨论,开展自主合作学习,让学生多学,教师尽可能少讲。这样学生会快乐地多学,又能体现老师的主导地位,发挥学生的主观能动性,让学生真正成为学习的主人,从而实现“少教多学”的双舔.,那么,在数学课堂中如何去实现少教多学呢?一、课
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