学位授权点自我总结报告.docx

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1、学位授权点自我评估总结报告学位授予单位名称：江西科技师范大学代码：11318授权学（类别名称：旅游管理代码：1254口博士授权级别R硕士负责人（签名）：学院审核人（签名）：目杀一、学位授权点基本情况二、自我评估工作开展情况1、评估组织情况2、工作日程安排卜J,1.JIfI4、同行专家对木学位授权点的意见3三、对照各项指标的评估结果及说明41办学定位与培养目标41.1 项目定位41.2 项目特色51.3 培养目标81.4 政策支持IU2J巾-.-.-.-.163.3 生源质量173.4 课程教学1735实践教学193.6 教学方法193.7 敕学效果203.8 教学管理机构与制度213.9 教师

2、管理与激励223.IO学生管理与服务234学生发展与社会认可234. I学位论文质量234.2 毕业生成就244.3 社会认可慢25四、持续改进计划261争取政策支持，改野办学条件262开发教学案例,提高数学质fit263加强实践教学，增加专即讲座264扩大宣传力度,开拓生源集道26一、学位授权点基本情况江西科技师范大学创办于1952年，是我国首批以培养职教师资为特色的多科性本科院校，拥有招收培养博士后资格的高校，拥有一级学科硕士学位授予权和外国留学生招生权的高校，为全国“本科教学工作优秀学校”。现有I个博士后科研工作站，3个建设中的博士点，13个一级学科硕士学位授权点，10个硕士专业学位授权

3、类别，拥有在职人员以同等学力申请硕士学位授予权，高等学校教师在职攻读硕士学位授权和职业学校教师在职攻读硕士学位授权。拥有江西省有特色一流学科1个，省“十二五”高水平学科I个，省“十一五”重点一级学科7个，省高校“十二五”重点一级学科2个，省高校“十二五”示范性硕士点2个，江西省“重中之重”学科1个。旅游学院创办于1986年，是江西省最早成立的旅游院系。历经25载，办学成效显著。现有一个1级学科硕士学位授权点（工商管理），2个本科专业（旅游管理、酒店管理）、3个专科专业（旅游管理、酒店管理、英语导游），拥有旅游管理国家级特色专业，江西省旅游管理“十一五”重点建设学科，江西省高校品牌专业、江西省旅

4、游管理创业型人才培养模式创新实验区、江西省旅游实验教学示范中心、英语导游高职高专国家级示范专业，井拥有自主创办的校级示范实训基地一江西亚细亚国际旅行社，江西省全国导游证考试培训点设在本学院。目前旅游学院在校生近千人，拥有文理结合，理论与实践并重的专业师资30人。其中教授6人、博士6人、副教授8人、讲师16人，江西省高校中青年骨干1人。具有国外留学与工作背景的教师6名（材料2.2和材料2.3）。具有领队证、导游证等资格证书的“双师型”教师占60%,他们在企业、行业协会均有兼职经历。2015年至2018年旅游学院MTA共招生16人，毕业5人（包括2018届毕业生）；创建实践教学基地8个（材料2.1

5、0）。二、自我评估工作开展情况1、评估组织情况学校及我院对MTA专项评估工作高度重视，并于2018年3月15日成立了MTA评估工作领导小组，负责评估工作的组织、协调和指导工作。领导小组成员名单如下：组长：周叶（院长）秦著红（书记）副组长：熊伯坚（副院长）成员：谢冬明（院学科建设负责人、MTA学位授权点负责人）刘传喜（讲师）钟家雨（讲师）潘之波（学院研究生办主任）刘颖（旅游管理系秘书）领导小组下设办公室，负责日常工作，办公室主任由刘颖兼任。2、工作日程安排评估工作按照分工负责、分级管理的原则，分解任务、细化分工、责任到人，并制定了详细的工作流程和日程安排，具体日程安排如下:4月15日一4月17日

6、，对照指标，分头学习；4月20日4月25日，集中研究，分解任务；4月27日一5月08日，查补缺漏，整理材料；5月11日一5月150,时照项目，撰写报告；5月18日一5月220,汇总材料，学院自评；5月25日一6月（）9日，聘请专家，开展自评；6月1。日一6月20日，完善材料，完成上传。3、外单位同行评估专家名单田勇江西师范大学历史文化与旅游学院教授黄细嘉南昌大学江西发展研究院院长教授旷天伟南昌大学经济管理学院旅游管理系教授陶春海江西财经大学研究生院副院长教授4、同行专家对本学位授权点的意见(1)学校高度重视MTA专项评估工作，部署周密，组织有力，工作细致，评估材料齐整。(2)办学定位准确，充分

7、发挥了职教学科优势，办学特色鲜明，综合考虑旅游管理学科主流方向、旅游专业人才需求以及江西乡村旅游发展现状。培养目标与我国旅游发展人才需求相适应，尤其是较好地对接了江西旅游业发展需要。教师队伍结构合理，师资力量较雄厚，教学资源丰富多样，教学管理制度较完备，毕业生培养质量、用人单位满意度和社会认可度均较高。(3)建议改进之处有：1)进一步加强实践教学环节，规范实践基地的管理，明确实践教学内容。2)加强毕业论文选题的多样性和应用性。3)加强招生宣传，力求在招生数量、生源质量和办学规模上有所突破。三、对照各项指标的评估结果及说明1办学定位与培养目标1.1 项目定位评估结果：合格1.1.1 根据MTA指

8、导性培养方案要求，制定了符合本校及地方实际的MTA培养方案江西科技师范大学获得旅游管理硕士专业学位(MTA)授予权后，按照教指委MTA指导性培养方案中关于“培养具有社会责任感、创业创新能力和旅游职业素养、具备国际化视野和战略思维能力、能够胜任现代旅游业与相关行业实际工作的高层次、应用型专门人才”的要求，制定了切合学校及地方实际的MTA培养方案(材料13)。在人才培养上，结合学生特点和课程需要，学院实行人才联合培养战略。在全省范围内，与江西旅游商贸职业学院、江西工业贸易职业技术学院、江西江西国泰国际旅行社有限公司、江西江西万达亚细亚国际旅行社有限公司等高职院校、旅游行政管理部门、企事业单位建立战

9、略合作关系，联合培养旅游创新人才、齐心推进协同创新、共同促进成果转化。在师济队伍上，既有教学经验丰富、责任心强的学者专家，又有长期从事经营管理实践、行政领导工作的资深人士与业界精英，一支素质优良、勤学善教、充满活力的教师队伍已稳步形成。在教学方式方法上，开展基于实践案例的研究式教学，同时也立足龙虎山国家5A景区、瑞金共和国摇篮国家5A景区等实践基地开展现场教学与专业调查，并聘请有丰富实践经验的业界专家为MTA学生做专题讲座。1.1.2 对原江西旅游发展需求和学校特色，培养各类商级专门人才立足江西科技师范大学职教师资培养的办学特色，坚持为江西培养旅游业各类高级专门人才，是学校MTA授权点坚定不移

10、的办学方向。2009年和2013年，江西省委、省政府先后发布实施了关于加快旅游产业大省建设的若干意见和关于推进旅游强省建设的意见，强调创新旅游人才培养模式，优化旅游人才队伍结构，实施人才兴旅战略，重点建设一支具有国际视野和创新意识的旅游企业家和高级管理人才队伍。特别是在新农村建设及旅游扶贫背景下，江西省提出大力发展乡村旅游业，加强乡村旅游管理人才培养。为此，学院与江西旅游商贸职业学院、江西应用科技学院、江西电大高职学院、江西旅游发展委员会、江西教育旅行社等单位广泛联系，确定了以旅游高职院校师资和旅游企事业单位应用型高级人才培养为主的主攻方向。在江西省旅发委、省教育厅、省农业厅的支持下，学校与江

11、西润赣旅游智业机构共同发起成立了江西省乡村旅游发展研究中心，该中心是全国首家“院企”共建的专注乡村旅游产业科研与辅导的机构，成为江西省乡村旅游管理人才的重点培养基地。M.3注重理论联系实际，体现学术性与应用性结合学生培养过程中，江西科技师范大学MTA教育实行科学研究的规范训练与工作实践的能力训练相结合的方式，为每名学生配备分别来自学界和业界的两名指导教师。学位点要求课程教学注意理论联系实际，学院与旅游企业签订了战略合作协议，鼓励旅游企业设立课题，根据具体情况或作为教学环节，或作为学位论文环节，为学生完成学习任务提供相应便利。毕业生学位论文由校内导师和按学校规定程序推荐审定的业务水平高、政策水平

12、强、责任心突出、管理经验丰富的校外专家联合指导，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、管理项目研究、有关课程和论文等不同环节的指导工作，努力实现MTA培养的学术性与应用性结合。1.2 项目特色评估结果：合格1.2.1 发挥学校职教学科优势，凸显MTA的职数与产业Ik合特包江西科技师范大学是一所以本科、册究生教育为主体，产学研相结合，以“职教师资培养”为特色，文理学科协调发展的涵盖文学、理学、医学、工学、法学、哲学、教育学、经济学、管理学、历史学、艺术学等学科的粽合性师范大学。入选教育部首批“卓越教师培养计划”、国家“万名旅游英才计划”、“国培计划”、“江西省2011计划”、“江西省一流学科

13、建设高校”、首批“全国重点建设职业教育师资培训基地”。江西科技师范大学是我国首批以培养职教师资为特色的多科性本科院校，目前为我国独立设置的8所职业技术师范大学之一，学校被誉为“中国职教师资培养的摇篮”。学校MTA教育项目发挥了本校职教学科优势，凸显了MTA的职教与产业融合特色，具体表现在：(1)设置职教与产业融合特包的专业方向一是旅游教育方向，侧重于培养从事旅游教育的教师类人才；二是乡村休闲发展规划与战略方向，侧重于培养从事乡村休闲旅游的规划、管理专门管理人才；三是旅游文化产业管理方向，侧重于培养旅游文化产业管理方向的人才。(2)开设职教与产业做合特色的专业课程根据教指委MTA指导性培养方案的

14、要求，结合学校实际，开设了服务管理、旅游信息系统、旅游产业经济分析、旅游投资与财务管理、旅游规划与战略、旅游目的地开发与管理、旅游营销与品牌建设、旅游生态学原理、旅游调查与研究法、旅游与文化产业研究、旅游地学与资源科学专题研究、旅行社与酒店经营管理专题研究、现代旅游教育专题研究等特色课程。1.2.2 适应江西旅游发展需要，对接特定及务对象，生源特色明显自上世纪九十年代以来，江西历届省委、省政府领导班子一直高度重视发展旅游业，多次制定过适应当时省情的发展战略。20多年的实践证明，人才问题是其中一个比较突出的制约因素，而人才培养中，来自职教师生源的师资队伍参差不齐又极大地影响了职教师毕业生的培养质量。有鉴于此，学校作为我国独立设置的8所职业技术师范大学之一，具有鲜明的“职教师资培养”特色，因此学校发挥职教资源优势，重点联系省内多所高职院校和部分二本、三本院校，吸引在职教师报考。在职教师由于报考旅游管理科学学位的成功率普遍偏低，考试难度很大，获得学位的条件也较难满足，关键是所学习的内容与所从事的工作不能完全对接。江西科技师范大学MTA教育的校内理论学习与校外专业实践相结合的培赛方式，非常符合旅游职业教育的需求。此外，学院与江西润赣旅游智业机构签订战略合