小学音乐课堂中趣味教学的应用实践研究 论文.docx

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1、小学音乐课堂中趣味教学的应用实践研究摘要：在当代教育背景下，一种全新的趣味教学模式应用到了小学音乐课堂中，在小学乐课堂中应用趣味权学可以极大的激发学生学习音乐的积极性。乐不仅可以陶冶情操，还能提高审美能力，从而激发和培养学生的艺术细胞.这时小学音乐课堂批学是极其重要的。文章主要对趣味教学进行了详细分析，其次对趣味教学在小学生音乐课堂中的应用做出了分析，最后对在音乐收学过杈中使用趣味教学提出了合理建议。关枕词：小学音乐：趣味教学：实践.小学音乐是对学生音乐的启蒙教育，在教学过程中教师要做好基础教学并能使教学灵活通达.因此，在小学音乐课堂中应用趣味教学要J斛和抓住小学生的心理以及生理特点，在此基础

2、上，让学生学会音乐知识，并从中体验音乐知识的真正含义，为学生后期的音乐学习葵定基础，教师在学生学习音乐的过程中要积极培养学生的人生观和价值观，从而培养学生对音乐的理解.从中享受音乐带来的乐趣。1在小学音乐课堂中应用趣味教学的的意义1.1 趣味教学的含义小学音乐教师在教学过程中要充分发挥才智培养学生的创造能力，并从中满足学生的求知欲和创造欲，趣味教学也是如今比较提倡的教学模式。趣味教学不仅可以培养学生的智能和学科知识，更注重在学习过程中培养学生的情感，提升学生的想象力以及创造力，以此来提升学生对音乐的学习兴趣，从而使学生顺应时代的发展，并完善和提高音乐学习能力I儿1.2 在教学过程中趣味教学的重

3、要性当前,在教学过程中主要选用的教育是选拔人才的应忒教育。随着社会经济的高速发展，在应试教育过程中只是一味追求1.分,这将最终导致与社会的脱节，甚至会阻碍社会经济的发展。在小学音乐教学过程中可以选用趣味教学方式，在教学过程中充分调动学生的参与性与积极性，使小学生在身心放松的情况下学习音乐，提升音乐课堂的教学质量以及教学效率，所以，在小学音乐课常中实行趣味教学法是尤为重要的。在教学过程中由于小学生年龄幼小，对事物的认知方式和心智还尚未成熟，如果把知识直接传授给小学生，经过长时间的积累将会成为小学生学习的负担，其中主要是在课常教学中对各方面的限制较多，不能完全集中注意力，所以小学音乐教册在教学中使

4、用趣味教学法较为适合学生的学习特点，以此来激发学生对音乐学习的兴趣，调动小学生的积极性，使每位小学生都参与进来，在学习中培养小学生对音乐学习的兴趣，为后期的学习奠定基础，总之，在教学过程中使用巡味教学法是需要老师和学生共同配合的，从中不断探索新型教学模式网。2在小学音乐教学中对趣味教学的分析2.1 激发学生的学习兴趣由于小学阶段的学生年龄幼小，在课堂上不能很好的集中注意力，另外比较爱贪玩，因此，在教学过程中要抓住学生的注息力，这时就需要抓住小学生爱贪玩的这一点，可以在教学过程中设定以卜.与所学知识相关的小游戏。例如在拍手唱歌笑呵呵这一课程中，对丁传统的音乐教学法是让学生先学会唱歌曲后，再把拍手

5、的动作加进去，这类教学方法并为引起学生的学生兴趣，反而会让学生觉得学习是种负担和任务。在教学过程中使用趣味教学法，可以事先询问学生在课下比较喜欢玩什么样的游戏，让每位学生都自由发表言论，以此来引发学生的兴趣。在学习过程中有的学生会玩拍F游戏，教师可以向谙他为同学们展示拍手游戏的玩法，拍手游戏的玩法是非常容易的，待同学展示完后,其余学生也会跟着做，这样大家的学生兴趣就比较集中了，教师可以让小朋友教自己拍手歌，其余学生也会跟着积极学习，老册再让学生.进行两两练习。在这一教学过程中可以带头唱拍手唱歌笑呵呵，此时学生也会不由自主的跟若老师唱起来.这样学生不仅在游戏中学会了唱歌，还使学生觉得歌曲简单易学

6、，对提升学生的乐感有着重要帮助。2.2 创设教学情景引导学生的学习兴趣近几年较为流行的教学方式是“情景教学怯”，通过情景教学法，可以让学生迅速进入学习状态，让学生对所学知识内容更加深刻。学生在学习过程中对于感兴趣的事情可以集中学习精力，但是对于一些音乐中的韵律和节奏是小学音乐教新的教学难点，此时就需要音乐教师根据所学的知识创造不同的学习情境，把学生引入到情境模拟中进行学习0例如在粉刷匠这一课程中，传统的教学方法是让学生对诗歌进行朗读，以此来了解粉刷匠的工作内容，通过对粉刷匠的工作了解后，在对歌曲进行学习，此时只是让学生通过表面现象了解了粉刷匠的工作，学生并未体会到具体的工作内容，并不能引起学生

7、的学习兴趣。趣味教学法:在教学前期，教师可以提前准备好几张大白纸来让学生扮演粉刷匠的角色，从中充分体验粉刷匠的工作内容，在此环境下再让学生欣赏4粉刷匠歌曲，不仅为学生深刻认识歌词内容提供较大帮助，还使学生在此情景内学会了欣赏歌曲，不仅培养了音乐细胞，还让学生从中了解到劳动的光荣，对学生的思想品德教育有者重要意义。2.3 教师自身要带动学生的学生兴趣在音乐课堂的教学过程中，不仅要让学生学会对艺术的审美、素养、欣赏等全方面的知识，在教学过程中如果教册可以做到全方面的展示，把其限人到课堂教学过程中，将会带动学牛.对音乐学习的枳极性，通过老师的教学热情带动学生的学习兴趣。在传统的音乐教学中教和占据主导

8、地位，在教学过程中起若领导和主导作用，如果在学习过程中遇到一些思维性问题都是由老师进行解决的，这时将会否定学生的学习能力，学生并未网入到学习中，并对老师产生畏惧感，这时将会显得教学过程中枯燥乏味的,趣味教学法更多注重的是教学细节，例如在学习唱歌教学中注重学生的站姿以及表演，在音乐课堂中教师是一个表演者，通过自身的表演来带动学生对音乐学习的兴趣。在音乐欣赏课中，教师可以用丰富的语言去勾勒出完美的音乐画面，使学生有种身临其境的感觉，并加深了学生的想象力以及知识的学习能力。在活动课程中，老师也要参与其中，根据小学生不同年龄段的特征，设定不同的教学方案，这无疑是对学生最大的鼓励，对提升学生的学习能力有

9、若重要帮助。2.4 音乐教学中运用趣味教学法的建议2.5 升趣味教学法空间以及改进方式在小学音乐课堂教学中使用趣味教学法进行教学，在具体实践的过程中还存在若定的阻碍。因此，音乐教师在使用的过程中要具备一定的耐心去寻求适合当前小学生音乐教学的方法，不要自H追求教学效果。3.2 前期准备教学工作的理想化使用趣味教学法需要提前做好课堂设计以及材料准备，对于一些理性的因素时的应用可能在教学过程中遇到问题解决办法。例如在教学过程中教师把提前设计好的人物做了详细的计划，在具体实施过程中由于一些小朋友喜欢与别人对比。因此，教师的预想计划不能很好的实现，最终导致教学内容受到一定影响。这就足以说明教加前期的准备

10、工作与课堂实践存在客观因素的影响.在教学过程中教师就要观察学生的特点，学生是学习的主体，教师可以通过对学生特点的了解，从学生的角度看待问题。3.3 准符趣味教学工作中映乏参考性教学材料在趣味教学过程中教师需要做好准备工作，对于收集的资料要及时进行整理，从中充分发挥自己的思维，通过从不同的角度设定课程教学内容,并以此应用到课堂实践中。结束语教和在小学音乐教学中对趣味教学的应用，要充分解小学生的特征，从中选择合适的教学方法，让学生全面接触并学习音乐知识，在小学阶段把音乐知识学扎实。在教学过程中教师要认识到小学阶段学生学习音乐的重要性，通过在教学中不断实践和改变教学方法，把音乐教学与实践生活相结合，来提升学生对普乐知识的学习。叁考文献口章悠，纬合音乐游戏提高小学音乐译堂般学趣味性J.北方音,2019,39(24):192,202.【2J1.平超.小学音乐课堂中也味住技学方法的应用J.神州，2020,(5):192.3苏文珀.开展音乐游戏,提高小学音乐课堂教学曲味姓J.中外文流,2019,26(43):341.