关于小学五年级音乐说课稿教案优秀范文.docx

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1、关于小学五年级音乐说课稿教案优秀范文生：在跳舞。师：对，这是低族人民跳舞的种舞蹈，叫木鼓舞。今天我们要学习的歌曲就是和木鼓舞有关的木鼓歌。2、学习歌曲教师演唱歌曲第一段，学生跟唱。(2)教师分段教唱歌曲，学生跟唱。(3)学生分组练习，互相帮助，提高演唱质量。3、合唱全班合唱歌曲木鼓歌，教师指导学生注意节奏和情感的表达。4、展示演唱学生自愿展示个人或小组的演唱，鼓励学生展示自己的才华。5、评价总结教师对学生的表现进行肯定和评价，鼓励学生继续努力学习音乐。通过这两节课的学习，学生不仅能够欣赏和体验民族音乐的魅力，还能够通过学唱歌曲来表达自己的情感和热爱。希望学生在音乐学习中不断进步，享受音乐带来的

2、快乐和美好。生：人民聚在一起边敲鼓边跳舞。师：这是云南但族人民在跳木鼓舞师：保族人民能歌善舞。在西盟、沧源等值族聚居的每一个村寨，都有个或几个建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放对木鼓，左边是母木鼓，右边是公木鼓，（瓦族人民把制作木鼓的日子当作盛大的节日，称为“拉木鼓”，人们不仅跳木鼓舞，而且还唱木鼓歌，边歌边舞，场面非常热闹。我们今天要学的“木鼓歌”就是表现了这种欢乐歌舞的场面。教师播放歌曲（出示课题）录音。2、学唱歌曲初听歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。练习节奏_/xo/xo/_/_x/_/xo/学习歌曲第1-4小节的旋律：注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。学习第9-12小节的旋律。学习第1

3、3-18小节的旋律。反复练习第9-18小节。学习第19-21小节，注意两个重复出现的乐节。第23-28小节总是出现四度的音程跳跃6-2,2-5,下滑音记号的唱法。完整地演唱歌曲第段歌词。教师：播放第二段歌曲。学生听录音，加深印象。分组练习展示。3、加入打击乐器伴奏。师：请大家尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。学生设计伴奏的方式。创编歌曲的律动。分组设计用多种形式演唱歌曲。4、小组汇报展示。第三课时一、教学内容音乐活动：鼓声传情。二、教学目标1、进一步了解不同民族的鼓文化，激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。2、小组竞赛活动：哪个小组知道的带“鼓”的词语多。3、采用合作学习的方式，

4、制作简易的鼓并创编“鼓的对话”。三、教学重难点I激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。2制作简易的鼓并创编“鼓的对话”四、教具录音机图片五、教学过程1、导入部分师：前两课中，我们一起走进了鼓的世界，初步了解到鼓给人们生活带来的欢乐气氛，今天这节课我们要进一步了解不同民族鼓的文化。出示课题（鼓声传情）。师：听说过鼓舞这个词吗?是什么意思?生I：受到鼓励。生2：使人振奋。2、了解不同民族的鼓文化。师：鼓一舞，人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。请看下面的录像，反映了不同民族的鼓文化。师：大家发现什么了？生1：各民族大都有自己的鼓文化。生2：有自己的特点。师：现在老师提供给大家4个音乐片段，有四种

5、鼓，请你先唱唱这些音乐片段，再为音乐选择相对应的鼓，小组内商量。学生分成小组活动。教师到各组去帮助学生解决问题。师：请把小组商量的结果告诉大家。第组：唱秧歌舞的片段，选择堂鼓。第二组：唱X疆是个好地方的片段，选择手鼓。第三组：唱金孔雀与凤尾竹的片段，选择象脚鼓。师：同学唱得不错，说明同学们知识面非常丰富，现在我们为大家提供些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你们用手中的材料制作一个简易的鼓，敲一敲，用自己创编的节奏与他人进行交流。学生进行合作学习。老师到各小组进行指导。展示活动。师：请大家把自己的作品与大家交流。学生分组展示。3、教师小结。今天我们学习的“鼓”，是我们民族音乐中宝库中的一朵小浪

6、花,还有许多别的鼓等待我们去挖掘、探索、继承、创新，让我们为中华民族的鼓文化而感到骄傲和自豪，你们今天这节课的收获是什么?生1：知道几个民族使用的鼓。生2：知道r身边的物品可以发出象鼓一样的声音。师：词语中也有包含“鼓”字的，能表达一种欢快的情绪，请你举出例子跟大家说一说。生：欢欣鼓舞、鼓乐齐鸣、一鼓作气师：同学们还可以找到很多，下次课告诉我们。音乐说课稿二一、说教材：(I)说教材分析我所说的课题枫桥夜泊是选自小学音乐人教版五年级下册第八单元钟声。本课是音乐与文化的自然结合，在充分挖掘音乐因素的基础上，再通过占诗的欣赏增加对歌曲的感受，从而理解音乐所带来的悠远意境。(2)说教学目标根据教材的特

7、点以及五年级学生的年龄特征和心理特点，本课的教学目标我是这样来设置的:1、情感目标：启发学生通过学唱歌曲枫桥夜泊感受音乐的古朴、悠远所表现的意境。2、能力目标：指导学生用优美的声音来表达歌曲，并引导学生在二声部合唱时注意音准和谐、音量均衡以及音色的统O3、知识目标：要求学生能用语言表现音乐所表现的意境，从歌词的意境入手来掌握切分音的节奏。(3)说教学重点与难点重点：体会歌曲枫桥夜泊中的意境，学会用优美的声音来演唱歌曲。难点：引导学生在二声部合唱时注意音准和谐、音量均衡以及音色的统一。二、说教法、学法：说教法:许多美学家认为音乐是最富有情感的艺术，同时又是最讲究形式结构的艺术，音乐教学应努力创设

8、一些美的情境，使儿童充分体验情感的熏陶，所以在这节课中我运用的教法是引导法和情境法教学，教师创设情境，使学生在情境中陶冶了情操，体验了音乐表现的意境，提高学生对音乐的感受能力。同时以多媒体为辅助教学手段。说学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方式是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导时紧紧围绕教学目标，主要通过：1、创设情境：创设诗人孤身一人伫立船头，在寂静的夜晚，寒山寺敲响了钟声使诗人更加思乡的情景，让学生身临其境的感受内容来于Y-YJ果-件一园古诗的意境，充分调动了学生的学习兴趣,激发学生对音乐的探究愿望。2、角色扮演：在背景音乐下让学生模仿诗人朗诵古诗

9、的模样,为学生创设了一个展示的舞台。三、说教学过程：本课教学过程我安排了三个环节：第一环节：情景导入在这一环节，我以思乡之情作为本课的主线进入，让学生朗诵课前自己准备的有关思乡的古诗，一上课就调动学生自我主动的参与意识，接着我通过师生的对比，提问：请同学们静静听，用怎样的声音、怎样的速度更能表现这种思乡之情呢?在我的引导下，学生能够了解要用种稍慢的速度与稍弱的力度来表达情感。这时，我及时出示古诗枫桥夜泊，让学生用已知的处理方法来朗诵这首古诗，为了更好地烘托古诗的意境，由我为同学们演奏古筝独奏曲枫桥夜泊，通过让学生零距离感受中国民族乐器古筝的音色,发现音乐能更好地表现古朴、悠远的意境。接下来我为

10、了引出创编的二声部模仿钟声的音乐，我引导学生了解作者是在怎样的环境下才勾起他对家乡的浓浓思念，学生会根据古诗的意思谈到例如：寂静的夜晚、月亮落下、乌鸦的啼叫以及寒山寺的钟声，我马上抓住钟声这一点展开，先引导学生模仿寒山寺的钟声，把学生带入情境中，这时，我出示模仿钟声的二声部旋律，在学唱二声部当中，我采用简单的手势（演示），这样能帮助学生更快地唱准二声部旋律，为后面的合唱作铺垫，通过这环节的设计，让学生更加深入地感受古诗的意境，通过音乐来模仿这种意境，由心而发，渲染情感。第二环节：新歌学唱这一环节我从听赏音乐开始，第一遍由我带领学生通过划旋律线，完整的感受音乐，在初步感受音乐的基础上让学生欣赏第

11、二遍音乐。我提问：听听歌曲中的旋律可以分成几个乐段，并说出你这样划分的理由?在这两遍试听的基础上，学生对于歌曲已有r初步的记忆，为后面学生学唱做好了准备，整首歌曲我分成两部分来进行教学，第一乐段的学习以学生为主体，先采用模唱，再演唱歌词,最后来学唱歌谱，由易到难逐步将学习的难度降低，这样充分调动每位学生学习的积极性。在学生学唱会第一乐段后，为了深入地渲染歌曲意境，我将前面所学的模仿钟声的音乐加入到第一乐段，进行二声部合唱，这样让学生感受到加入后的音乐织体更丰富，声更饱满。在二声部教学时，我指导学生应注意音准和谐、音量均衡以及音色的统一。在二声部合唱后，接下来进行第二乐段的教学，第二乐段是歌曲特

12、色的部分，也是出现节奏难点的地方，在教学中我采用了听唱与教唱相结合的方法，在老师的指引与帮助下学习第二乐段。由我先对第二乐段进行范唱，再请同学们随琴伴奏用“WU”哼唱旋律，随后让学生分组讨论找出他们学唱中的难点。学生的学唱难点与我的课前预想是一致的。切分音节奏的出现成为学生学习中的障碍。由于第一乐段的“对愁”是字拍，而在第二乐段很容易和前面混淆也唱成一字一拍，我通过对比范唱让学生找出第二乐段这句歌词中哪个字更能表现诗人的思乡之情，我及时引导学生在演唱这一乐句时在力度和时值上要突出这个“愁”字，从而掌握切分音这一知识点。当学生完整学唱会整首歌曲，我再次运用划旋律线的方法，让学生感受到两个乐段在情

13、绪上的对比与变化，引导学生在完整演唱全曲时的情感与声音的变化。第三环节：成果展示展示环境也可以称为学生的小舞台，学生分小组讨论可以采用怎样的形式来展示，学生可能会说朗诵、创设情境、角色扮演、师生合作等等方法，我通过师生的交流，综合同学们的建议，采取了朗诵、领唱、合唱的形式来完整展现歌曲。（录像）整节课就是在学生的完整展示中结束。四、感悟与反思：在这一节课中，由于能注重启发式教学，重视发展学生思维和创造性，师生互动，环环相扣，既有音乐课的特色，又与其他方面的教育相结合，收到了预期的效果。今后，我还要在古诗吟唱教学中，通过种种方式引导学生学习古诗、品味古诗，探索其趣味，以激发兴趣，培养学生美好的思

14、想情操和良好的艺术审美素养。随着教改的深入和新课程标准的实施，通过音乐课的古诗词吟唱，加强了学生古诗词的积累和古文化的熏陶.音乐说课稿三尊敬的各位评委、大家下午好：春天来了，嫩绿的小草发出了新芽，五彩的花儿迎着阳光开放，碧绿的柳条在春风中翩翩起舞，欢乐的小鸟在云中歌唱，绵绵的春雨似晶莹的银丝轻轻地飘若人间,又像纯洁地甘露滋润着世间万物。下面我就春雨蒙蒙的下课与大家共同探讨新的教学理念和策略，敬请指教。一、说教材1、教材分析：春雨蒙蒙的下选自九年义务教育苏教版第十册第六课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。春雨蒙蒙的下是一首电影插曲，

15、曲调既抒情乂形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，使旋律更加舒情优美,两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，珍惜春天的大好时光。2、教学目标：依据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：（1）知识目标：指导学生以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚感（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准和谐、音量均衡及音色统一。（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜春天的大好时光。3、教学安排：结合教材内容，教学目标及学生难以掌握二声部合唱的实际情况，我将本课的教学划分为二课时。第一课时：三度音程听辨训练，熟悉旋律，律动。第二课时：感受歌曲，学唱歌曲，表现歌曲。下面重点说一说本课的第二课时。教学目标：（1）引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感。（2）提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统-O教学重点：以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。教学难点：（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准