《地球属于谁》教学设计一等奖和反思.docx

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1、地球属于谁教学设计一等奖和反思篁地球屈于谁?教学设计一等奖和反思3这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、d地球属于谁B教学设计等奖和反思教材分析：本中元的主旨是楮助学生了解关于世界的一些情况，知道在不同环境和不同文化背珏下人们的生活方式、风俗习惯。知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的亚要意义：形成关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识：通过做一名地球卫士”的主题学习，让学生知道地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生命：只有保护生态环境，处理好人与自然的关系，才能真正形成人类的可持续发展，学情分析：同学们通过各种途径解了许多关乎动物

2、灭绝的信息，触目惊心.对于简单的食物链知识也有所了解。但没有系统的进行探究，还没能形成应有的对自然界的正确态度。教学目标：I、学习简雌的食物徒知识。2、初步r解物种灭绝的事实.3、理解自然界不同事物之间普遍的相互依赖关系。4、思考并旦形成人类对于自然界的正确态度。教具准备:I、课前学生查找有关动植物灭绝的资料。2、教师准笛些有关动植物灭绝的资料.3、多媒体课件。教学过程：一、设置悬念,引入课题.同学们，我们人类生活在什么地方？除了人类，地球上还有什么？地球不光蛹育着我们人类，同时还养育着地球上的万事万物，那么地球应该属于谁呢？板书：地球属于谁。二、了解地球现状1、请学生朗读教科书第一和第二自然

3、段的内容。2、以地球主人自居的人类，认为可以随意的对待地球上的其他中.命。于是开始随心所欲的捕杀和砍伐。演示课件：苦笑的地球提问：你看到了什么？有什么感受？学生观看课件之后，根据老师的提问，小组讨论交潦自己的感受.3、我们的家园已经遍体鳞伤，地球上的许多生灵已遭涂炭，我们再来看一组令人深思的数字。请学生朗读教科达6令人深思的数字4、看到这些数字你想说些什么？学生交流自己的想法。5、请同学把课前搜集的关于动植物灭绝的情况及原因资料拿出来，进行交流。三、认知食物链I、是啊，无论哪一种生物灭绝了，那么在整个生态系统中将产生巨大的连锁反应，最终会影响到我们人类。因为各种有生命的物体之间存在密切的关系，

4、那就是食物链关系。你们知道什么是食物链吗？2、课件演示食物链学生思考，看课件什么是食物链，让学生有直观的感受3、找出图中有哪些食物链学生进行食物链的寻找，交流四、升华主题同学们，通过今天的学习，你觉得地球应该屈于谁？现在我们已经认识到破坏环境的严重危害，我们应该怎么办？学生发表观点，总结本课的主题，增强学生保护环境的意识。反思：教学本课，我根据学生的实际，提前布置学生通过查阅有关图书、看电视等途径搜集一些有关地球的资料，课堂上，我让学生通过交潦，使学生感受到由于自然因素和人为因素已经造成地球的环境恶化，保护地球母亲己经是刻不容级的事情，从而使学生在情感上受到感染，产生共鸣，从心底里萌发保护地球

5、的意识。但是由于学生的能力，接触到的资料毕竟有限，交流时，来自学生的资料还是比较不足。通过这节课，我想，要上好品社课，一定要注重引导学生关注生活，关注社会，使学生具有比较丰常的经脸储备，学生在课堂上才能获得比较充分的情感体脸，才能使课堂教学的目标落到实处。2、地球限于谁?教学设计等奖和反思设计思路经纬线和经纬网的学习和掌握，是进行区域定位的基础和依据，也是整个中学地理教学中的个基础。但经线、经度、纬线、纬度等名词多为空间概念，而七年级的学生因年龄较小，缺乏理性思维，同时其空间想象能力亦不够，学生理解这些概念较为困难。因此本节的教学成为中学地理教学的一个难点。怎样帮助学生对这些空间概念建立直观的

6、感知，/解这些名词、概念之间的区别与联系，是本节教学设计中解决的主要问题。通过对学生特点和教学内容的分析和研究，设计了提出问题一分组讨论、探究一尝试解决问题一教师点拨的教学思路，采取（1）利用地球仪、地图等直观教具；（2小组合作及自主探窕等学习方式：（3）教师精讲、点拨，总结规律等措施，以达到教学目标和落实新课程的理念。教学目标知识目标1.认识地球仪/解赤道纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出它们。2.明确南北半球、东西半球的划分。能力目标掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析，培养分析思维能力。教学重点1 .了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准幽地找

7、出。2 .常握经线和纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析.教学难点1 .掌握经线和播线的特点、分布、变化规律。2 .东西半球的判定。教学方法讨论法、归纳法等相结合。教学媒体地球仪、地图熨习1.描述地球的真实形状。2.说出地球的平均半彳仝、赤道周长、表面积。思考、回答巩固上节课所学内容，并引入新课。导入新课由于地球太大了，人们无法看到它的全貌，研究起来非常麻烦。于是，人们仿照地球的形状，并且按照定的比例把它缩小，制作了地球的模型一地球仪。提问：同学们注意观察地球仪，在上面能看到什么？观察地球仪、思考引起学生对地球仪探索的兴趣。认识地球仪展示并转动地球仪，组织学生阅读课文、讨论“1 .地球

8、仪的作用。2 .在地球仪上找出地轴、两极、赤道、极圈、回归线、经线、纬线、经度纬度3,南极和北极各用什么字母表示？教师点拨：地轴只是一个假想的.轴,和地球仪上的线和点样在地球上是不存在的。观察地球仪，小组交流，初步掌握、理解基本概念。让学生通过实际观察认识、r解地球仪，直观，印纵深.经线和纬线组织学生观察地球仪和地图，思考.、讨论以下问题，并埴写表格：什么是纬线？纬线是什么形状的？各纬线长度的变化有什么规律？找出最长的一条纬线，这条纬线把地球分为哪两半球？经线在形状、指示方向、长度的分布三个方面与纬线有什么不同？经度是以哪条经线为起点的？经度的标度范围是多少度？对比纬度的变化规律，说明地球仪上

9、经度的变化规律有什么特点？东西半球是如何划分的？这样划分的意义是什么？在地球仪上找出主要位于东半球和西半球的大洲，并说出它们的名称。经线纬线定义形状长度指示方向特殊经纬线度数的变化规律半球的划分小组交流、讨论，对比分析经线和纬线的特点、分布、变化规律，并填写表格.通过对比分析，使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。通过交流、讨论等方式的学习，使学生能表达自己学习的体会、看法和成果，学会与别人交流、合作。巩固要求学生在地球仪找出赤道、160E和20W组成的经线圈，出示南北半球的划分和东西半球的划分图，使学生知道他们是重要的经纬线。观察地球仪,找出三条经纬线,说出它们的意义。通过对比分析，加深学

10、生对东西半球、南北半球的划分界限的理解和单握。利用经纬网定位1 .说出几个地理事物的名称，请同学们在图上找出。2 .教师指出：地球仪上经纬线、经纬度的作用，就是为确定地表事物的位置、方向、范围等地理特征。同学说出自己判断的依据。使学生明确经纬网的作用-定位.巩固与拓展出示右图，要求学生填表并寻求判断的规律。学生讨论、研究，与同学交潦自己的看法，共同寻找简单、可行的判定方法。加强学生间的合作学习.培养学生的抽象思维能力和分析问题的能力.教师点拨以方格状经纬网图为例说明经纬度的判定方法1 .先定方向：般定向法一一面对地图，上北下南，左西右东2 .判定经线和纬线根据经线和纬线的概念得知：经线指示南北

11、，纬线指示东西，这样我们就可以判断出哪是经线、哪是纬线以及经度和纬度。介绍东西半球的判定方法1 .说明判定方法：2 .解释：在判定东西半球时，先看经度的度数，如果小r20,不管是东经还是西经，都在东半球上；如果大于160,不管是东经还是西经，都在西半球上：不在这范用的，东经的就在东半球，西经的就在西半球。学生把自己总结的规律和判定方法与教师讲的作比较，找出适合自己的方法。通过总结规律的方法达到分解难点，突破重点的目的，使学生.掌握判断经纬度和半球的方法。巩固指导学生绘制经纬网，并绘出主要的经线、纬线。如赤道、南北回归线、南北极圈、。度经线、东西半球的分界线等。绘图巩固知识引导学生总结本节内容小

12、组合作总结培养学生归纳能力板书设计地球和地球仪（二）一、地球仪一地球的模型二、经线和纬线（列表）东西半球的判定方法三、经纬网定位教学反思改变地理学习方式是新课程标准倡导的基本要求。这就要求教师在教学中倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这节课的教学设计，改变了传统的教学方式中以教师讲解为主的缺点。通过采取小组合作及自主探究等学习方式，激发学生时地理问题的兴趣，培养学生积极思考的能力、加工地理信息的能力和自主学习的能力，使学生在探究中质疑，在合作中培养合作意识。这样，教学过程不仅是个认知过程，也成为学生

13、学习交往和合作的过程，学生主动学习的意愿得到极大的提高0但在教学中，我们应注意以卜问题：问题的提出应明确、有针对性，能激发学生学习欲望，是学生乐于思考和能够解决的问题。学生的参与应采用思考、讨论等简单方式。这样有利于绝大多数学生比较同步地进入学习，快速进入状态，开展合作，提高课堂的教学效率。学生的探尢、合作，必须是在教册指导卜的学习，学生的讨论要有主题、有方向、有目标。重点的突出和难点的突破，有待教师的精讲和点拨，使学生学会解决问题的方法。3、书地球属丁谁B教学设计一等奖和反思教学目标：技能目标：能用深情优美的歌声表示手拉手地球村h合唱时基本做到二声部声音的和谐知识目标：引导同学明白“地球村”

14、的含义，树立全世界人民手拉手一起为绿色事业做贡献的意识情感H标：通过演唱歌曲，加强对环境维护的感性认识，更加关注绿色事业，保护我们自身的家园教学重点和难点：时歌曲手拉手地球村歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。难点：二声部声音的初步和谐演唱：教学准备：钢琴、歌曲我和你录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件美丽的大自然教学过程：一、组织教学师生问好歌。二、巩固复习:歌曲：美丽的受牧场羽师拉手风琴伴奏.二、新课教学：1、导入：2008年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生.：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和般奥会在中国举办胜利，“绿色奥运、科技奥运、

15、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌6我和你唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们起欣赏这首歌曲。师播放歌曲我和你录音。师：歌曲中唱到了什么？生：我和你，心边心，同住地球村相聚在北京师：谁来说说什么是“地球村”？（板检地球村）生：就是我们生活的地球师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不时发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲手拉手，地球村（板书:手拉手）2、师播放他唱一遍师提问：歌曲的两个局部分别有什么特点？生：第一局部：轻快、活泼；第二局部：热情、悠长师：请你边听边在空拍处拍手。播放音乐.学习歌曲师范唱歌谱: