中学剪纸校本课程的开发实践与反思.docx

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1、中学剪纸校本课程的开发实践与反思作者:连必果来源：课程教育研究下)2014年第07期【摘笠】熨纸艺术要生存和发展.关键在于剪纸教育，我校从2000年开始，通过构建民主、开放的课程开发组织，创设良好的外部开发环境,编写剪纸校本教材.开设剪纸活动课.探索灵活多样.富有实效的剪纸教学方法六个方面进行了剪纸校本课程开发的实践探索,并取得了一定的实效”【关键词)剪纸校木课程抢救教科拓展(中图分类号】G423.06【文献标识码A【文童编号】2095-3089(2014)7-OO4O-O2剪纸,是我国优秀的传统民间艺术之一,它终申关与多种富意于一身,充分体现了劳动人民对美好生活的祝福和向往，是中华民族的智裁

2、结晶和宝贵遗产。但随着时代的变迁,人们生活方式的改变.特别是到近、现代.剪纸艺术慢慢远奥了我们的艺术生活，逐渐被其他艺术形式所取代。2003年.剪纸被列为全国首批“中国民间文化遗产抢救工程”的抢救和保护项目.这让我们深刻意识到要作为现代人,不能把祖先留给我们的灿烂文化不知不觉的流失了。从20On年起,我校就积极探索剪纸艺术作为校本课程.充分利用民间剪纸作为美育载体.提高寺少年感受美和创造美的能力.进而开发心智以及养成动手能力.从而促进吉少年全面发康.经过一段时间的实践,我校已经营造出了奥好的剪纸学习氛围，学生剪纸作品在各级比奏中获了奖或被刊物发表，并成功举办了2次市级展览.受到了上级部门的重视

3、,取得了良好的社会反响，形成了我校的艺术教学的特色项目。一、剪纸校本课程开发的实施黄略(一)构建民主、开放的课程开发组织建立一支民主、开放的蛆织机构是保证校本课程开发柔道Jffi畅的重要因素，从2000年起,我校专门成立了由校长、外聘专家,分管领导、美术专职教师、其他学科教师共同蛆成的校本课程开发组.由校长亲自担任校本课程总负责人.外聘专家、分管副校长、教科室主任作为课程劭究指导的中坚力量，美术专职教师进行具体实施和教学,其他学科教师实现学科渗透.蛆织机构成员明嫡自身职责.每学期初制订实施计划.期末及时归档。主要成员牢固探控课程研究进展.及时了解各组员实施中的困惑,共同裔议.共同成长.校长室、教科室不定时的为课程研究出谋画策.提供政策支持.设备材料准备.培训机会等。由专家和校领导为老师进行理论方面的认证和指导。美术专职教师进行剪纸教学方面的探究和实践.搜集适合学生发展的课例形式.定期汇总教研.做到边实施.边开发,边挖掘，边总结的同步进行的有效方