2024学习贯彻《未成年人网络保护条例》心得体会8篇（精选版）.docx

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1、联合开展“送法进校园”系列活动，提高学生的网络安全意识和素养。譬如，宜昌市各地中小学邀请市检察机关干部担任法治副校长，以场景还原、案例讲解、现场问答等方式，引导未成年人正确认识、使用网络，增强未成年人法律保护和网络安全意识。家长和学校更要密切关注孩子的身心发展状况和动态，积极参与孩子的成长重要时刻，帮助孩子培养积极向上的兴趣爱好，鼓励孩子从网络内容消费者转变为内容创造者，规范孩子的网络价值认知和行为。营造清朗的互联网生态点多面广，除了源头防，全程育,更需系统治。条例中提到的社会共治，旨在整合监管机构、企业、高校乃至行业协会、社会组织、家长等各方资源，握指成拳，凝聚网络空间共治合力，全力护航未成

2、年人平安健康成长。建议网信部门不定期组织开展专项整治行动，全面清理涉未成年人的网上有害信息，联合公安机关严厉打击违法犯罪行为，第一时间切断传播链条，追溯处置发布账号主。主流新闻媒体精心制作系列普法话剧、宣传片等网络普法产品，为其安全健康上网筑牢法治屏獐。此外，各地互联网行业发展协会牵头制定道德准则和自律公约，探索建立行业内部信用评价体系，用好谈话提醒、通报公告、自律性协同惩戒等办法，积极参与管网治网，维护清朗网络空间。德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”在互联网和信息技术快速发展的当下，技术赋能需要健康网络生态的整体支撑，未成年人

3、作为互联网发展的未来，这提护法分为总则、家庭保护、学校保护、社会保护、网络保护、政府保护、司法保护、法律责任和附则，共九章132条。在学校里，我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们的心灵像白纸一样纯洁无暇。每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋,它需要我们细心的呵护、全心的对待。作为教师的我们需尽心尽力、尽职尽责，把自己的爱献给孩子们，但这些仍远远不够，我们必须加强各方面的学习，使自己的思想得到进一步升华，尤其学习了未成年人保护法后，对我触动更大，深深地体会到其中的意义和价值。教师这个职业对于我们来说一直是一个很神圣的职业，作为一名教师，不仅可以传授知识、教书育人，为国家培养更多的栋梁，还

4、对于每个学生的健康成长都起着至关重要的作用，其中教师对于学生的关爱保护就非常的重要，那么教师应该如何利用学校这个教育主平台，做到充分保护关爱自己的学生，引导其健康成长、全面发展呢？我认为，应从以下三个方面去实施：第一，规范职业道德生成，注重学生个性差异，教书育人做到阳光普照。1.热爱教育工作，言传身教，因材施教，为人师表。热爱教育工作，把爱献给每一个学生，是教师职业道德的基本要求。它要求我们充分体现人格的力量，要有较高的道德素质，胸怀坦荡，用自己良好的修养、高尚的情操、稳定的情绪、开朗的性格、友善的面孔、和蔼的态度、信任的目光、热情的话语，尽力去为学生创造欢欣的学习氛围。2,教师对学生的爱要“

5、三心”一一施以爱心，期以耐心，持以恒心。教师应爱生如子，用一颗严父慈母的心去关心呵护他们，要用真爱、真情去感化学生，只有用宽容、接纳、理解、原谅学生，不能用权威压抑学生，不单一依据分数评价学生，只有溶解在关爱学生的情感里，才能转化为学生自身的需要，引起他们积极的反应，从而达到教育的目的，获得教育的成功。教师只有倾注永恒11无私的爱，才能真正地走进学生的心灵，获得学生的支持和信任。3 .尊重学生，让学生感悟老师的人格。我们面对的学生是有个性,有思想，有追求的主体，更是一个和我们生活在同一时代的完整的社会人。因此，我们要尊重学生的人格，尊重、理解他们的意见和想法，设身处地为学生着想，站在学生的位置

6、来观察、分析和认识问题，推心置腹地教诲，用尊重他人的行为影响学生。4 .关爱学生，要善于发现学生的闪光点。“闪光点”即优点、长处，任何一个学生都有自己的优点、长处，教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点有用武之地,使学生的自尊心、上进心得到承认和强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。第二，做好家校互联互通，家校育人同步共进。1 .作为一个教师，帮助孩子们树立正确的人生观，世界观和价值观是非常重要的。所以这就要求我们重视孩子的心灵发展，我们不仅要在课堂上为孩子们传授知识，更应该在课余时间积极了解孩子的家庭情况，加强家校联系，与孩子的家长们做好及时、主动的沟通，从各个方面入手，给予

7、孩子最需要的关爱，帮助孩子在一个健康快乐的环境中健康成长。2 .培养一个孩子，不仅是培养起学习能力与交流能力等等，更应该注重孩子的心理与生理健康发展，只有保证个孩子拥有健康的心理与生理，才能促进其努力学习，成为一个对社会和国家有用的栋梁之才，才能有机会让他成为一个对社会，对国家能做出贡献的人。一个心理和生理不健康的孩子，就算能力再强也是徒劳，所以作为一名教师，我们不仅要注重孩子的学习情况，更要注重孩子的心理与生理的健康发展。通过家校互联互通，可以及时发现某些孩子存在的心理问题，从而及时与其家长进行反馈做出准确研判，并及时的制定矫正处理方案，利用家校融汇的凝聚力，给予心智障碍孩子足够的关心与关爱

8、，帮助孩子在健康快乐的环境中成长为参天大树。第三，发挥社会教育功效，育人齐抓共管。作为一个教师，我们最重要的任务就是教书育人，但是很多时候我们都普遍的发现每个孩子的情况都不一样，有的孩子社会适应能力强，有的孩子能力弱，有的孩子可以积极应对各种社会实践活动和突发事件，而有的孩子对社会活动和突发事件是一筹莫展那么对于这些情况，我们就要学会因材施救，去根据每个孩子的情况进行教育与积极指导，动用社会全方位的育人资源，发挥学校教育主平台作用，家校、社会共同发力，通过师生互动活动一一生生互动活动一一社会全员活动等模块化教育帮扶，给予每个孩子独特需要的关爱，才能更有针对性的促进孩子的健康成长与全而发展。小学

9、生是国家的未来、祖国的希望，我们对他们的合法权给予特殊呵护，也是一项具有挑站性的工作，这需要全社会每个人都参与到其中，需要学校、家庭、社会起完成，共同维护未成年人合法权益，更好的履行自己的责任和义务,让孩子们活泼健康快乐的成长，成为一代合格的现代化接班人，将来为祖国繁荣富强、民族复兴做出更大的贡献。总而言之，作为一名教师，我们要比其他的职业人员更有责任和担当意识，在学校教书育人这个主阵地上，要站在学生健康成长和全面发展的位置上去所想、所做，这样才能对得起自己从事职业的初心,对得起学生的希望，对得起家长的期待，对得起社会的要求，对得起国家的教书育人任务，更要对得起这份职业的崇高光环。篇三、学习未

10、成年人保护法心得体会未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭、每一所学校，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。共和国预防未成年人犯罪法之后，我们应该做好以下几点。一、重视家庭教育。家庭是社会的细胞，父母对孩子的影响至关重要。青少年违法犯罪，绝大多数都同他们的家庭教育不良有密切关系。家长要端正言行，克服不良习惯，给孩子树立榜样。父母应当努力做好“三大主体角色”，

11、即成为合格父母、合格教师和合格主人。二、在全面推进学校素质教育中，改进和加强学生的法制教育工作，促进广大学生良好行为的养成。加大教育改革力度，使学校尽快走上素质教育的轨道。加强素质教育的体制建设，逐步淡化应试教育，改革升学考试制度，特别是中小学要分片就地上学，不分重点学校和重点班级，教育主管部门要有针对性地从人力、物力、财力上平衡中小学的师资力和教学条件。三、抓好失足未成年人的帮教和管理，预防和减少重新违法犯罪。失足未成年人普遍存在自悲、自暴自弃的心理,如果帮教措施不力，他们很有可能成为社会的消极因素。做好失足未成年人的跟踪帮教工作，是预防未成年人犯罪的重要环节。为此，要管理与帮教相结合，激发

12、失足未成年人对生活的热情。持之以恒去引导，全方位、多层次去创造一个良好的帮教环境。要注重帮教实效,组织由包片民警、街道、村居委干部、学校老师、单位领导及家长参加的联合帮教队伍；抓住失足未成年人的闪光点和思想上的反复，加强正面引导，防止重入迷途；及时打击消除威逼诱惑失足未成年人的不法行为，保证教育对象有良好健康的生活环境。四、对少年学生进行心理健康教育。21世纪心理健康的标准是性格完善,智能良好，情感健全，意志坚强。当前，学生心理健康的现状不容乐观。我们的家长关照的是生活，看重的是学习，忽视的是他们的心理，压制的是他们的兴趣和情感，也不愿去听他们的心声。长期的情绪压抑，又不去找心理医生，日积月累

13、，有朝一日就必然会爆发。处于青春期的青少年学生，其逻辑思维日趋稳定、成熟，而辩证思维尚在形成发展中，其活动能超过了认识水平，正处于对家长的依附急剧向自主转化阶段。因此，这个阶段的少年学生易对身边家长的“说教”产生逆反心理，相反，他们容易接受家庭外的朋友或同龄人的影响。他们有什么心事，愿意向朋友、同龄人敞开心扉。开展心理咨询是减少少年学生心理压力，预防违法犯罪的有效手段。针对青春期学生的这种心理特点，学校应更多地开展心理咨询，教师要以朋友的身份谆谆教导，或以同龄人的事例现身说法，在细致的心理交流活动中，春风化雨式地解决学生的各种心理问题。对青少年进行法制教育是一项社会系统工程，多年的实践告诉我们

14、，对中小学生进行法制教育必须遵循学生成长的规律，采取多种形式，分层实施才能提高教育效果，增强学生自我约束能力。（一）区分层次，继续上好法制课。要做到有计划、有课时、有教师、有教材，并密切联系学生思想实际，使学法、用法成为学生的自觉行动。实践中，是注意根据中小学生的身心特点和认识水平由浅入深地分阶段、分层次施教。小学阶段侧重法律常识的启蒙教育，使其初步了解一些与正常社会生活密切相关法律常识，从小养成遵纪守法的良好品德行为；初中阶段重点学习与日常行为有关的重要法律法规，提高学生遵纪守法意识；高中阶段主要学习法律基本理论和知识，帮助学生树立宪法权威的意识和依法享有公民权利、履行公民义务的观念。同时，

15、要按教学大纲和教材的要求，有计划、有系统地对学生进行基本的法律常识教育，帮助学生树立法律意识和法律观念，增强他们分辨是非的能力，提高遵纪守法的自觉性。二是要把法制教育渗透到各学科教学中。要指导各学科教师在教学中结合本学科特点，有意识地渗透法律知识，使学生在学习科学文化知识的同时受到法制教育。在小学，结合思想品德课、社会课和语文等学科教学，渗透义务教育法、国旗法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法及小学生日常行为规范等知识：在中学，结合政治、历史、地理等学科教学，渗透宪法、刑法、治安管理处罚条例、娱乐场所管理条例等知识。（二）形式多样，提高法制教育效果。一是举办主题班队会、模拟法庭、开展社会调查

16、、知识竞赛、社会实践等活动，是学校开展法制教育的重要形式。我们要充分利用这些形式，通过宣讲法律故事，进行典型案例审理等，对学生进行生动直观的教育，提高学生学习兴趣，增强教育效果。二是开展社区教育活动。要依靠居委会、村委会协助学校和家长做好所在区域学生假期的学习生活及教育活动，并协助家长做好监护工作，共同做好中小学生的思想道德和法制教育,就这起案件来说,既有江某某持刀伤人的事实，还有两人重伤的严里后果，这些都给正当防卫的认定带来了不小的难度。正因此，最高法发布上述案例具有极强的典型性，强调“不能仅因行为人面对霸凌时不甘示弱、使用工具反击等情节，就影响对其防卫意图的认定”。司法给正当防卫撑腰，彰显了对“法不能向不法让步”法治精神的坚决捍卫。现实中，我们看到一些类似案例，一些未成年受害人由于受年龄和阅历的限制，加之缺乏法律意识和权利意识，面临霸凌时不懂得主动寻求有效救济途径；有的因为担心被警方认定为“互殴”而不敢