浅谈小学体育教学中的美育 论文.docx

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1、浅谈小学体育教学中的美育【摘要】：“关”能促进体育教育，在体育教学中将“美”引入课堂，能谶发学生学习积极性，提高体育课的课堂教学效果,使学生心理、生理得到全面发展。在体育课中正确运用美有，运用多种方法引导学生体会、硕略教材中的美，提高学生感受和宠赏美、创造美的能力。【关键词】：美育体育教学体育教师【正文】美育是指教育者引导学生掌握系统的美学和有关学科的基础知识，培养学生感受美、鉴赏美、表现美和初步按照美的规律创造美的能力，陶冶他们审美情愫,使其具有创造才能，树立审美理想而采取的整套美育人的综合措施，也就是审美教育和美感教育。做为一名小学体育教和，面对正在成长发育的孩子，在体育教学中如何培养他们

2、的行为美和心灵美，如何培养他们对美的感受能力、鉴赏能力和创造能力，这就要求体ff教师在掌握丰富的美学知识的基础上充分发挥美的效应，更好地完成教学任务。通过多年教学，木人有以卜几点认识和体会。、教学环境的“美”教育心理学表明，教学环境对学生的心理起着重要作用,优美的教学环境可以提高学生学习的积极性，反之学生则表现为无精打采，对学习没有兴趣等，所以优化育人环境有若重要的意义.1 .操场周阳要多种树木花草。因为旺盛的绿色植物可以使操场内空气清新、氧气充足，对人体的呼吸、血液循环、消除疲劳有枳极影响。绿色植物也可以刺激师生精神面貌，达到良好的体育课堂教学效果。2 .重视体育风貌。操场的设计要具有体育风

3、貌，可以设计字画、图文并茂，楮强体育气氛,同时要结合学生的心理，引起学生的感情愉悦和想象活动.3 .干净卫生。不论操场大小，都要注意清扫，保持良好育人环境的“美，让学生来到操场就有清新、优美的感觉，积极参予学习，同时也可以避免各种运动损伤。4操场要经常维修。操场周用的壁画、运动器材要经常检查更新，使操场布局合理，寓美其中。使学生得到美的熏陶，又可以提虑学生学习的积极性，提裔教学效果。二、课前设计美1.重视教师外在形象美。在体育教学中，教新外部形象向学生展示着他内在的气质、学识、能力等。课上教师完美的外部形象给学生榜样，潜移钛化的影响着学生，是培养学生树立审美思想的重要手段。2 .注重组织结构美

4、.课前体育教师可带学生一起布置富有艺术的场地，通过合理的结构美，圆满的整体美、协调的色彩美来潜移默化羔随学生审美素质。如粉线清晰、沙坑洁净，标志物醒H,彩旗色彩协调等。然后把课的内容美和形式美巧妙地安持起来，教学内容美包括教学信息的科学美、理性美。教学形式美包括教学重点、难点所决定的结构美。三、课堂运用美1.教学方法美人们常说“教学有法、教无定法”意思是遵循教学规律的前提下，教法没一个固定的标准，要根据具体情况、具体解决，体育教学一般是根据教学内容、学生实际情况，教师本身特长，采取得心应手的教学方法，形成体育教师独特的风格。体育教学是个由简单到安杂的认识过程,教师应该重视“授”予学生学习体育运

5、动的方法和运动技能，例如在教学生长胞过程中，许多同学一开始就用尽全力去抱，跑到后来就支撑不住，没力气往下抱，成绩也往往不尽人意。这就要后发学生.，在长跑过程中要进行合理的谢配，控制跑步的速度，学会呼吸，这样在以后长跑中同学们都会跑得比较轻松，成绩提高的也会较快。学生的智力得到启发，并能举反三，在今后的实践中，也学会运作窍门去学新的运动技术。体育教师的教学方法变灵活变通，在选择搭配教材时要具有知识性和趣味性。因此，我们要认真学习体育教学大纲，认真钻研体目教材，运用多种方法进行体行课教学，把单一沉闷的教材与活泼的体育游戏结合起来，让学生在轻松活泼的美的活动中接受各种能力的培养，例如，在教短跑的过程

6、中，不要一味的让学生去做，而是在学习知识的同时，结合系列的游戏“换物胞”、“男女同学让距离跑”、“网鱼”等等进行教学。体育教师的教学手段要灵活多变，创设个生动活泼的体育教学情境，例如教师的自身美、器材教具的形状和使用、场地的安排等，对学生确能产生一定的影响。体育教学要体现多“练”，要求学生在练习中悟出其缔，悟出要领。体自教师也可以通过学生在“练”中及时反馈教学信息，使教学可以有的放矢，达到教学目的。当然在多练的过程中，教师及时的引导也非常重要，教师的引导可以起到“画龙点暗”的作用。在多练的同时也要进行适当的休息，以便有更好的精力进行下一步学习。体育教师要不断更新教学观念，利用丰富的教学资源使课

7、堂教学更具有吸引力，使学生在新颖的课堂中兴致勃勃地学到许多运动知识。例如：在教体操过程中，适当地组织学生观看一些优美精彩的录像或图片，从而改变单一、沉闷的课堂教学，使之具有吸引力，激发学生对美的追求，并加强学生对美的修养。3 .体育教学语言“美”语言是塑造美的重要工具，每位体育教师都应努力锻炼教学语言，使教学语言变成艺术语言，从而使学生了解动作技术和教师意图，对动作技术有个形纵的概念，使他们如临其境。教学语言是提高体白课堂教学效果、体现教师风格的博木功之一。首先，体育教师的语言要饱含热情，给学生.以鼓舞和信心，如“不要紧张,胆子再大点你就一定做得好了当个补偿生在偶然次能完成练习任务时，教师应及

8、时作H1.表扬，给予肯定，“你做得非常好，我想你下次也会做得这么好J这样，学生和教师的关系既平等又融合，并且调动了学生学习的积极性。其次、体育教师的教学语言要生动有趣、幽默诙谐。在教学中要恰当的使用体目术语、口诀或幽默风趣的语言，让学生在轻松的环境中学习。例如，教ff跃前滚翻技术动作时，把要领编成“两脚蹬身腾空，就像小鸟向前奔，两臂撑垫腿儿屈，低头团身滚过去并启发学生想彖哪些动物城跳进会这样，于是学生很快便把这个方法掌握了。可见,如果教师的语言表达芍一定的效应力度，可以促进技能、智力开发.4 .体育教学示范“美”动作技术示范是体育教学中最常见、最武要的一种直观教学方法。教师娴熟、优美、协调、准

9、确的示范动作给学生美的享受，在学牛.头脑中留卜深刻清晰的动作痕迹，形成正确动作概念和审美观点，所以课前教师从语言美和示范动作美方而备课是必要的。5 .体育教学情境的“美”体育课堂教学活动是师生共同活动，教师与学生，教与学的积极互动过程，是取得良好教学效果的前提。因此，创设最佳的教学情境是I分必要的.下面说说几种方怯：（1）利用语言创设情境。这是最基本的方法，因为在体育教学中，直观的手段必然与语言的解说、描绘相结合。生动形象的语言可以把学生引入情境，因此.教师的语言要具有形象性、准确性、应发性等。(2)利用回忆创设情境。回忆是在大脑皮层中再次至现动作过程的一种练习，是加强和提高动作与技术的一种手

10、段。例如：学生在练习跨栏动作时，由于模仿而产生了许多多余的动作，并旦有的动作变形。这时应及时提醒同学们冷静想想跨栏的技术动作要领，这样能够帮助学生掌握动作的技巧，并能形成正确的认识。可见，【可忆动作创设情境，可以增强学生掌握动作的信心.(3)利用音乐创设情境，随着电化教学在体白课堂的广泛使用，音乐也进入了体育课堂教学，因为抒情的音乐可以给学生轻松自然的感觉，可以缓和紧张的学习，激情的音乐可以振奋人心，增强学习的信心。另外教学中也可以采用变奏的音乐进行辅助教学。四、课后总结美课后总结是反馈原理在教学中的运用：课后总结是一次完整教学课的重要环节；课后总结是不断提高教学水平与能力的有效途径。课后小结是课堂教学的孟要环节，在教学中起着不可忽视的作用，适当的课堂小结可以帮助学生理清知识结构，突出重点、突破难点，对促进学生构建自己的知识体系，有很大的柄助。课堂小结能提高学生的注意力，升华学生的思维.学生学习的关键取决于教师的引导,使他们朝着个目标努力奋斗。所以教师要引导学生做好课后总结。总之，在体育课上传授渗透美育教育应从点滴做起，平时教学时应注重渗透美育，为小学体白基础工程教目打下坚实的甚础。式成.浅谈体育教学中的美育，全国中小学教方论文集.国昨文化出版公司.1999G咨.体育教学中的美育.伏秀技育论文集,宿迂教研室.1998李在松.寓教于“美二ft秀枇有论文臬.指it市技研室.1998