润物无声沁心扉——浅谈控辍保学工作下赞美之声对“学困生”的心理影响 论文.docx
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1、润物无声沁心扉浅谈控辍保学工作下赞美之声对“学困生”的心理影响【摘要】“控领保学”是“普九”工作中的根本工作任务,“不让一个孩子失学”“控辍保学”工作的奋斗目标,是我们教师工作者工作的支中之交。而在控辍保学工作中教师遇到的拦路虎是学困生。教卿面对学国生会感到很烦摘,于是经常就批评训斥,结果学出生越来越落后,这个时候一旦教师放弃,学出生就要掉队,更无法转化,成为拽辍保学路上的一大难遨。对学困生的转化可采用产厉批评教育的方法,亦可利用贽美的力量将其转化.通过实我使我认识到贽美之声时”学囹生“的心理影响有着神寺的力量。【关就词】按软保学:学困生:1?美的力量:心理影响如果有人问到,一个孩子的成长都需
2、要些什么,我想很多人会说:金钱带来的物明需求,父母关爱带来的情感需求。尤其在中国,自古以来便奉行着“棍棒之下出孝子的家训,比起西方人“乩好的出身铸造出色的人才”的观念,中国人更相信逆境成才,所以,常把“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”当作励志名言。这让很多人都忽略了,个孩子的成长,缺少不了赞美,尤其是学困生,教加的赞美之声对他们的心理产生不可估量的影响。本文将从赞美之声的要性、学闲生.更需要赞美之声、适时法美学困生促进其成长等三个方面来浅谈赞美之声对“学困生,的心理影响.一、细心观察,有效转化()学困生的成因步入教育生涯后,我对学生的了解还算详细,平时也爱观察学生.在义务教育阶段,“学困生”的
3、形成有很多原因,但究其本质,“家庭教育”最重要的原因,对学习渐进失去兴趣是最大表现。(二)学困生的表现通过观察,发现班级里的学困生.大致有以卜几类情况:警如葛同学是一个典型的需要人关心的学生,她特别希望身边出现个“大哥哥”的形象去保护她,于是她在初二阶段开始寻找大哥哥这样的刃孩成为她暗恋的人,那自然她的心思很少放在学习上。这都是因为在她的家庭中,她的爸爸给予她的父爱很少。再普如二号葛同学也是因为缺乏家人的关注,他则通过花钱来引起大家的关注。爱表现、爱出风头都是他典型的表现,一旦家里人不给他零花钱,他便德了,而这样的家庭教育也造成了他人格的缺失,他是一个比较自私的孩子。因为家庭教育的不同,学生的
4、表现也不尽相同,这对教师的要求也就更高,教师需要在解学困生成因及表现的基础上因材施教,针对性地表扬。二、学会欣赏,给予赞美(一)赞美之声的重耍性每个人都期待着被鼓励、表扬,渴望着别人肯定的眼神,渴望着赞美赞美之声。有次和同事们坐在起学习计算机方面的内容,终于体验到学生学习的感受了:苦乐交织。由于年龄差异较大,有的教师显得笨手笨脚,操作老出错,跟不上计算机老师的节奏,急得老师们满头大汗,束手无策。这时,计算机老师亲切地说:“没关系,慢慢来,我帮助你.在计算机老师的帮助下,这位同志终r明白了,这时计算机老师说:“儿不错,做对了。这位老师听后竟然开心地手舞足蹈,“哇,我会咯”。受到鼓励和表扬竞这样激
5、动。这是教舞,更何况是学生呢,每个学生都渴望得到教舞的鼓励和赞美,赞美的力量是神奇的.有r赞美,即使平淡无奇的山水花草,也可以让人赏心悦目:荷单的言行、淡淡的情意,也能让人心暖。换个容易理解的角度来讲,赞美本就是种美,种力量。因此,一定要给与孩子多一些肯定,多一些赞美,孩子的自信心也就会在这个过程中建立起来。当某个孩子因为在某方面的好而受到赞美时,他的其他方面也会越来越好,这也被称为“赞美教目法”。举个简单的例子,在我的班上,有个学生叫“小明(化名)”,熟悉他的同学或老师们都知道,这位同学的成绩,对学习不感兴趣,常年位居班级末尾甚至想辍学同家,成了很多老加头痛的对象,也就是大家口中的“学困生”
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