心理健康教学设计.docx

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1、心理健康教学设计心理健康教学设计1为认真落实省十二五重点课题t区域推进中小学心理健康教育的实践与探索的课即粕神，适应社会改革.发展需要和学生自身成长的需要，以课睡研究为契机，以培养造就新世纪的代新人为目标，索紧围绕教育教学工作这个中心，服务r全校肺生的心理健康建设，提高全体加生的心理水平，促进素质教育在我校的深入开展。根据我校的实际情况，希望在课题的带动和领导的重视及扶持下，能够构建具有我们实效中学的特色的心理健康教育模式。以下是我的初步设想，不足之处，请领导批评指正。一、指导思想心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教白提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的

2、内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康.G中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明幽指出：实施素质教育必须加强学生.的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素侦提高，确保学生健康发展。二、教目目标针对我校心理健康教育的现状，加大心理健康教育的管理力度。首先，加强对心理教育领导者,班主任、心理健康教师素质培训“培养一支自身心理健康、懂得心理专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练法的教师队伍，建立全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。其次，加强心理健康教育科研课题的研究，努力提高我校心理健康教育

3、的质量和水平.再次，充分发挥实验中学的领头鹰”的作用，不断推动中小学心理健康教育工作向纵深方向发展。三、实施方案1 .确定领导小组，组建教师队伍。建议学校把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长亲任组长的心理健康教育领导小组，抓紧师资队伍培训，力求全m参与。2 .做好子课题研究申报工作。为重视课题建设，可考虑建立十二五课题小组，定期进行课题研究，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课，认真开展咨询活动课注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。努力总结经脍，提裔教师的心理素质的业务能力。根据省十二五重点课题区域推

4、进中小学心理健康教育的实践与探索的课题精神，结合我校实际，初步拟定以卢主任提供的在各学科教学中渗透心理健康教育为课题，立足以人为本，让学生健康活泼的成长，开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操，锻斑学生的心理素质，预防学生的心理疾病，并做好本课题的申报工作。3 .建构具有我校特色的心理监护体系充分利用我校现有资源，构建具有我校特色的三室（心理教研室，心理咨询室，快乐成长室）一箱（悄悄话信箱）一线（电话“心灵有约”热线）一声（校广播站开设“心灵之声”）一刊（校报上设专栏“阳光之旅”）一栏（校园网上设“成长在线”栏目）的心理监护体系。4 .大力向师生、家长宣传有关的心理健康知识考虑以心理咨询室为中心

5、，充分利用实验中学学报（先允许我假设实验中学学报成立，以卜.简称学报）的强劲宣传，充分利用校园广播台、宣传栏等宣传媒体广泛宣传有关心理健康教育知识，增加广大师生的心理知识。如可在新生开学第一、二周时间利用学报、校园广播台、宣传栏等宣传心理咨询室（刚开始，为防止有些学生对“心理咨询室”较为敏感，可考虑用“心海驿站”来代侨它）的位理（新生不知道），职能，主要咨询时间及咨询形式等:此后，将根据我校师生的实际情况宣传相关的心理知识。此外,考虑以心理汴询室为中心，组织定人员，在定期出版的学报上开设心理专栏4阳光之旅专栏，并采用多种形式，面向广大师生和家长征稿，如关于学生的学习经验，情绪体验等等。（可考虑

6、对教师、学生绐以部分奖励）校广播在课间操和上学及放学时对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，在每班设心理委员，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，恬助学生攫脱心理烦恼、困惑、焦虑等。5 .搞好家校联系，做好家庭教育指导.家教对学生的心理健康起着莫基作用，家长的言行对学生的心理发展有表率作用。学校将充分利用家长学校、家长会等结合教育网络，积极搞好学校配合，向家长宣传“心目”知识，让家长体会心理健康教育的要性和必要性，做好家庭心理辅导的指导，及时对子女进行心理辅导，请他们与学校配合共同关注学生的心理健康.同时积极开展丰富多彩的课外活动，组织学生参加各种社会

7、实践及校内外i目基地活动，提裔心理健康教育的实效。6 .开展心理咨询根据我校实际情况，我校心理咨询的形式主要有现场咨询,电话咨询、来信咨询等，其中现场咨询主要有团体咨询和个体预约咨询（上卜.午课间操）。咨询室将结合我校的办学实际，对在校生的学习、适应、发展等问题给予直接或间接的指导和帮助，并对有关轻微的心理障碍者进行诊断、矫治等。7 .开展心理讲座心理咨询室将根据学生各个阶段的具体情况，学生中普遍存在的问题开展专题性的讲座.8 .开展班级心理活动课班级心理活动课不同了一般的班级主题活动，它以学生的成长、需求为出发点，并以此作为活动主题，如学习困扰，人际交往、青春期问题等，以班级为单位，主要对学

8、生进行发展性辅导。我校将根据自己的实际情况，尝试开展班级心理活动.也可考虑开设心理健康教育课，每学期每班开课两次或是更多。9 .建立学生心理档案学生心理档案的建立，除了记录一个学生的心理健康状况外，还可以发现其潜能和预防某些心理疾病的发生。但鉴于我校的实际情况，目前可考虑只建立一部分较特殊的学生的心理档案110 .教师继续教育在教师例会或其他培训时间将安排全体教师学习学校心理健康教育专辑h增加教舞的心理健康知识，增强教师在平时的授课、教闫学生等过程中贯穿心理健康教育的意识。教师职业是一种特殊的职业，教师所扮演的社会角色具有多重性和兔杂性的特点，教师角色的多重性决定了教师素质的多样性。教师的职业

9、是用心灵去浇灌心灵的职业，所以要提高学生的心理健康水平教师就要有良好的心理素质。教加职业的特殊性使得教师的心理压力很大，有的教师特别是新教龄出现职业适应不良的心理状态，有的教册出现职业倦怠等。根据教师的职业特点和职业需求，心理咨泡室将根据我校教师的特点开展教肺特别是骨干教师和班主任的讲座，向广大教师宣传心理健康知识、自身的心理保健知识及如何更好地开展学生心理健康辅导。11 .尝试建立班主任保健小组在每班挑选出56名同学成立心理保健小组（类似心理委员），他们将协助心理杏询人员落实工作，并通过“泄、议、导、行”等方式解决部分学生存在的困惑。以上只是我个人的一些不太成熟的想法，恳请领导批评指正。心理

10、健康教学设计2教学目标：1、与同学同分享自己的成长历程。2、认识自己、了解自己，为自己制定成长蓝图.3、通过拼图游戏悔得“做人要认清目标，做事才能容易成功”的道理。教学重点：1、认识自己、了解自己。2、与同学一同分享自C1.的成长历程。教学难点：懂得“做人要认清H标，做事才能容易成功”的道理。教学准备：每组准备一盒拼图。教学过程：一、情景导入。I、同学们，我们每个人都有自己的成长历程，你能把自己从出生到现在最有代表性的照片展示给大家看看吗?好让大家都来了解你的成长历程。2、学生以四人小组为单位展示照片，与同学分享自己的成长历程二、活动坊。1、成长阶梯。规则：(D请学生.对卜.列几种不同的情况按

11、个人想法依照优先次序加以排列，者在最上面，最无关重要者在最下面，排成阶梯式.提高学习成绩。结交更多朋友。学习改变自己。使自己更可靠;、更信任别人。改变自己的脾气。使生活更充实。尽快适应学校生活。(2)学生排好个人优先次序后，老师在地板上画一阶悌。然后把每个项目分别念出。学生依照臼己排列的这项次序站在阶梯上，彼此看看别人的位置.，并各自说明自己这样排的理由2、设计师.规则：(1)以六人小组为单位进行拼图游戏。(2)拼图分两次进行：先用背面拼装，即在没有图象提示的情况下拼装。老师看每组同学在固定时间内拼装得怎样。再用正面来拼装，即在有图彖提示F拼装.最后比较前后两次的拼装情况，看哪一次更容易些。通

12、过活动让学生明白：图象就如理想和目标，能认清F1.标，做起事来才容易成功。三、小结.成长是一个过程，要走好每一步。心理健康教学设计3活动目的：I、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学牛.知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人.2、学会更好地调节自己，使自己拥有枳极健.横的心理状态和情绪。活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的久谛。活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程：一、创设情景体验烦恼：1、揭题，播放音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，

13、老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝老没有歌意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，操着摔终的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗？2、趁机引导,回忆烦恼：谁都雄免会遇到不偷快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。二、学生互动，倾诉烦恼：I、教师导语:牛.活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：国王长了一只兔耳朵讥2、播放录音故事。3

14、、教师引导,打开话题:有了烦恼，让我们像故事中的理发师样来大声地说出自己的烦恼！4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。三、交流方法，心理疏导：I、观看心理小品，评析是非：小品一：（内容概要:表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒1.就批评丹丹没照顾好弟弟,丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要:班级每个月要评比次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）2、教师导语:我们看了同

15、学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。3、教师导语:大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。4、观看多媒体动画剧：4猪八戒新传讥思考:为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？教邪小结:不同的想法，对人的影响多大啊！5、情境游戏：猜一猜情节设计:丁丁上前，做闷隔不乐状，委曲地自言自语:作文课，我认久地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文.老牌却说好多了。教师引导（D：你能猜出此时在想些什么吗？（老师处理事情不公正;同束会拍马屁;老师看不起我情节设计:老郎又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。教册引导（2）:猜一猜老师刚才对说了什么？（请换一个角度想问题）情节设计:丁丁跳着，笑者回到r座位上。教师引导（3）:请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好:老师对我严格是为我好。）6、心理体验，多媒体出示:小红买了一件新衣服，自己挺满意.可是，邻居李芳说：“太难看了！”小红这样想：。她觉得特别伤心。小红这样想：。她觉得还可以。小红这样想：。她觉得很快乐了。7,如小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时